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文档简介

1、Word - 3 -数据计算说课稿 数据计算说课稿 作为一无名无私奉献的教育工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学力量。那么应当如何写说课稿呢？下面是为大家整理的数据计算说课稿，盼望对大家有所关心。 数据计算说课稿1 今日说课的题目是数据计算，这是学校信息技术其次册第一章第五节表格制作的其次课时，内容包括横向、纵向求和、求平均值。教学对象是学校四班级同学，他们在上一节课已经学习过制作表格以及表格的调整。本课教学的目标就是在此基础上进行数据计算，培育同学使用计算机进行快速统计、计算数据的技能与同学应用信息技术解决实际问题的意识。依据本课学问特点，我将教学重难点放在正确设置数

2、据区域和小数处理。 教学大纲明确提出：学问技能的传授应以典型“任务”为主。因此，我在本课教学中采纳建构主义理论指导下的主体教学模式，以计算竞赛的形式引入课题，激起同学的学习爱好，并围绕数据计算设置一个个不同的计算任务，让同学绽开讨论式、探究式学习，再通过同学的合作沟通，老师引领的方式，针对同学制作状况的反馈，简洁任务直接演示，简单问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而让同学获得真正的学问和力量。 我依据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合四班级同学的实际认知水平和生活情感，按以下几个步骤进行课堂教学： 一、师生竞赛，激趣导入。 首先展现一份没有算出总分的成果表，老师使用电 此处隐蔽3311个字

3、。 自主探究、合作沟通、展现与评价 对于其余四个函数的学习让同学利用自主探究、合作沟通、展现与评价等方法进行完成。 1、自主探究老师进行引导，把同学上机操作过程中消失的一些问题准时加以反馈，进一步加深操作要领。 2、合作沟通把同学分为4个小组，每组设立一位电脑较好的同学担当组长，负责这组同学的答疑和管理这组的纪律，组内同学开展“合作”和“探究”活动，充分发挥同学的团结协作精神。 3、展现与评价每个小组在完成任务以后，展现自己的作业，由同学自己进行比较，从而能够吸取他人特长，相互促进提高。 （目的检验同学对老师教学内容的把握状况，培育同学的实际动手操作力量，让同学把握依据不同的需求正确运用所学，实现教学难点的突破） 课堂小结 老师让几个同学展现练习步骤，师生共同评论，最终老师进行总结课本内容 1、本节课学习了学习了五个常用的函数计算sum、average、max、min、today。 2、能够依据需求选择和正确使用函数 3、选择数据时对于连续数据用到shift键，对于不连续数据用到ctrl键。 （目的熬炼同学自我表达力量，总结加深对本节课内容的强化） 五、说说教学反思 、教学目标的确定恰当，并具有可操作性和可评价性。 、充分敬重和体现同学的“主体”地位，给同学更多思索和解决问题的时间，做到了“做中学，做中教”。 、培育了同学乐观的情感态度，也

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