家庭环境对创造力的影响课件

1、家庭环境与创造力小组成员家庭环境的类型及内容家庭氛围与创造力家庭教养方式与创造力1.家庭环境类型及内容 硬环境软环境家庭结构经济状况 父母文化程度和职业等。家庭氛围（家庭文化、 家庭成员之间的关系） 家庭教养方式等。1979年，弗里曼的研究 VS父母：教育程度 高等教育母亲：参加教育和上层管理工作（53%、30%） 天才儿童的母亲比别的母亲更活跃、兴趣更广泛 对所受教育的满意度（14%不满意） 天才儿童的母亲比别的母亲对子女抚养负更大的责任 （13%、6%）父亲：教育和上层管理工作（69%、40%） 天才儿童普通儿童Getzels&Jackson(1961)曾比较了高智商青少年与高创造力青少年

2、的家庭环境，结果发现:(1)两组父母的教育水平尽管都高于一般父母的教育水平，高智商组的父母所受的教育水平比高创造力组的父母更高，并且有更多的特殊训练。(2)高智商组的父母对孩子及学校提出的批评更多。(3)高智商组家庭所订的刊物不仅在数量上超过高创造力组，而且在质的方面更侧重于学术性。(4)高智商组的父母比较重视诸如整洁、礼貌和好学上进等外部特征，而高创造力组的父母却重视诸如兴趣、价值和坦率等内部特征。RunCoMA(1999)曾对具有特殊天赋和高创造力的孩子做了近20年的跟踪研究， 结果表明:母亲对孩子的期望与孩子的创造力之间有高的相关。2.家庭氛围与创造力定义 家庭氛围是由家庭成员间的互动所

3、共同创造的一种无形的、弥漫的心理氛围。它受到父母文化修养、家庭成员间的关系，兴趣爱好、业余生活等众多因素的影响，但又具有超乎这些因素各自功能的独立而独特的整体效应。这种气氛的影响，就像社会文化之于个体、民族的影响，无形而确又存在。不同的家庭氛围熏染出来的是特征不大相同的个体。3.家庭教养方式对创造力的影响3.1家庭教养方式的概念斯坦伯格（1993）左占伟顾明远等弗朗西斯(2003)一种组合方式。教养观念、行为、情感狭义：父母广义:家庭成员稳定的态度和信念的综合体态度方式、情感气氛、产生影响12西蒙兹：接受 拒绝 支配 服从鲍德温： 鲍德温 专制型 溺爱型 放任型 民主型3.2家庭教养方式类型鲍

4、姆林特：鲍姆林特专制型 放任型 权威性溺爱：娇纵 忽视引导、开发 百依百顺放任：责任心低 忽视智力开发、不满足求知欲民主： 要求 目标 限制 环境 自由发展 意见想法心理环境 探索 事物 解决问题 盖兹尔斯等研究发现，高创造性儿童的父母，很少具有专制性，整个家庭很开放，表现出对生活的热情。父母常鼓励孩子表达自己的感情，同时重视礼貌、好学、上进等社会外部特征。 韦斯伯格等人的研究也表明，创造性强的儿童，其父母善于自我表达，充分流露自我，表现出自我肯定和主动性，他们重视自身的自主权和独立性，喜好自由，同时也乐于接受来自儿童的不同意见。 实证性研究结果： 表明父母教养行为是影响个体创造力发展的重要因

5、素。高创造力个体的父母较一般的父母更倾向于持民主、宽容而非专断的抚养态度，影响方式：父母教养方式会直接作用于个体创造力的发展。父母不同的教养行为促使个体形成不同的个性特征。综观国内外研究可以发现，最有利于儿童个性发展的父母教养方式方面存在共性：1、他们关爱但不迁就儿童；2、尊重儿童的个性和独立，给予他们充分表达自我的机会和自由；3、善于接纳来自儿童的不同意见，当对儿童做出限制和要求时，常采用解释和说理的方式，引导孩子，而不是惩罚孩子。10、单玲玲.创造力内隐观和家庭教养方式对大学生创造性人格的影响.华中科技大学11、丁方.儿童心理理论发展的家庭影响因素及其教育对策.山东师范大学学报(人文社会科

6、学版).2008,53(1)12、王冰洁，桑青松.父母教养方式研究及发展趋势.淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版).2009,30(4)13、关颖，刘春芳.父母教育方式与儿童社会性发展.心理发展与教育.1999,414、张爽.家庭教养方式对儿童发展的影响.通化师范学院学报.2008,29(1)15、刘美丹,刘晓艳.家庭教养方式对儿童心理发展的作用及影响.边疆经济与文化.2007,42(6)16、邹玉龙.家庭教养方式研究综述.赤峰学院学报（科学教育版）.2011，3（1）17、张瑶,刘国权.家庭因素对儿童智力发展的影响.科教文汇.2007，418、王素华.家长的教养方式探析.桂林师范高等专科学校学报.2009,23(1)19、贾培.家庭环境对子女创造型个性的影响.职教通讯.200