小学科学五上《时间在流逝》 教学设计

1、时间在流逝教学设计学校：龙华区教科院附属小学 年级：五年级 姓名：柳老师 【教材简析】时间在流逝是五年级上册计量时间单元的第1课，作为单元起始课，一开始就提出了单元研究主题“在时钟发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？”，之后通过对日晷、圭表等的介绍，简要了解一些古代计时方法，然后开展“一炷香”时间的研究。这项研究为后续整个单元的研究提供了基本的研究方法：观测事物在一段时间内的运动变化（如一段香的燃烧，10毫升水的流动，摆摆动10次等）所需的时间是否一致。通过对燃香钟这一实例的探究、研讨活动，引导学生慢慢进入探索计时工具的状态：产生研究计时方法的探索渴望，初步掌握研究计时问题的方法。【学生分

2、析】对于学生来说，“时间”是一个非常熟悉的概念事物。几点上课？几点下课？几点放学？学生每天都在和时间打交道。但是要问“时间”是一种怎样的“东西”，就不那么好回答了。时间是什么？没有人问我，我很清楚；但若有人问我，我便茫然不知了。我们这里谈的是科学意义上的时间。“人类是怎样逐步发展起各种计时方法和工具的？”“现代钟表发明之前，古人如何计时？”这些问题学生可能有所思考，并有一定的探究兴趣。学生乐于探索计时工具的原理，但是缺乏全面的观察和方法去研究这些不同计时工具的差异性，很难聚焦到保障计时准确的科学原理。因此教师应该结合实际情况去帮助学生细化实验要求，汇总小组数据，明确影响因素。【教学目标】科学概

3、念目标 古人利用天体的运动规律计时。 在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计时。 科学探究目标 能搜集古人计时方法的资料并进行交流。 能观测并记录燃香时间的相关数据。 能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验进行讨论，表达自己的观点。 科学态度目标 有关注计时方法的意识和兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 了解不同的时代有不同的计时工具。【教学重难点】重点：在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计时。 难点：能观测并记录燃香时间的相关数据。【教学准备】学生准备：实验安全用具（护目镜、安全手套、口罩。）实验材料：实验记录表（学生活动手册）、刻度尺、2炷香（长短粗细相同

4、）、火柴(打火机)、装有沙子的两个塑料杯、秒表（手机或电话手表替代计时）、记号笔教师准备：班级记录表、教学课件。【教学过程】一、聚焦：当我们吃饭、睡觉、学习、做游戏的时候，时间在一分一秒悄悄流逝。现在几点了？你是怎么知道的？（钟表、手机、电脑）如今，我们只需看一眼钟表就知道现在几点了，可过去的人们没有我们今天使用的钟表。在钟表发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？二、探索：探索一：在没有任何计时工具的情况下，我们可以根据哪些自然现象来判断时间呢？写一写或说一说。思考后补充图片和文字内容：在远古时代，人类利用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位。探索

5、二：古人利用太阳进行计时的方法和事例有很多。搜集、阅读资料，交流古人利用太阳计时的方法和事例。搜索和交流后补充图片和文字内容：比如日晷和圭表。日晷利用阳光下物体影子方位变化规律计时圭表利用日影长度变化发明的天文仪器探索三：古人还用燃香来计时，他们是怎么计时的呢？看香燃烧的长度变化来计时的吧。燃香变短的速度是均匀的吗？让我们一起来研究一炷香的时间。按照实验材料准备要求准备好相关实验器材。思考：香的燃烧计时起点在哪？是顶点吗？对比点燃前后的照片，发现计时起点不是在顶点。起点无法确定，怎么办？设立点燃区，确定燃烧计时起点。学生观看微课二2.“一炷香”的时间实验操作视频视频内容：实验目的：观察一炷香的

6、燃烧情况。实验材料：2支长度粗细相同的香、 刻度尺、 记号笔、 装有沙子的杯子、 秒表实验步骤：1、取 2 支长度粗细相同的香， 取上端一部分为点燃区。2、用刻度尺测量点燃区下端可燃部分的香的长度并划分成四等份， 用记号笔从上往下分别在四分之一、 二分之一、 四分之三处做标记。3、点燃 2 支做好标记的香， 把香插入到装有沙子的杯子中，直到点燃区燃尽开始计时。4、记录每炷香燃烧到每个标记位置所用的时间。学生参照视频实验步骤做实验，并把实验过程拍摄下来并上传照片或者视频，最后记得上传的实验记录结果照片。序号四分之一用时二分之一用时四分之三用时一整支用时一号香二号香我的发现（三）研讨通过刚才的实验，你观察到的测量结果是:同一支香燃烧相同的长度，所用的时间相同吗？两支香燃烧的情况相同吗？学生结合实验数据思考并回答问题。最后，总结所学的内容，古人曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能帮助人们计时？学生写一写或说一说（可以提交文字、音频或视频）。学生思考填写并提交文字、音频或视频至学习平台蜡烛