小学英语 四年级下册 第一模块第三单元第一课时 4BU3P1 教学设计

1、单元教学设计框架课题：四年级下册第三单元 Look and see设计人/单位： 福田区教研团队一、学情分析四年级的学生对自然界充满好好奇心。经过三年的英语学习已具备了能正确模仿发音、拼读单词、认读简单的词组、句型的能力，并渐渐形成学习英语的兴趣。在学习本单元之前，学生积累了一定的词汇和句型，并能运用部分常见的句型来进行表达和交流。四年级的孩子具有一定的分析，判断能力，能进行简单地推理和探究。 二、教材分析本单元是四年级下册第一模块Using my five senses中的第三个单元，本单元的教学主题是Look and see，通过描述和观察一天中不同时候太阳的位置和影子的长短, 引导学生学

2、习相关语言知识，学会描述不同时间段太阳和影子的变化。三、单元设计思路和依据 根据单元内容及学生认知规律，我们对整个单元进行了统整。从学生的角度出发，以学生认识影子-影子的变化-和影子做游戏-学习影子文化为主线设计了4个课时，每个课时之间层层递进，相互关联，在学习语言的过程中鼓励学生思考和探究，最终促使学生完成语言学习的同时达到语用输出和文化渗透。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Henrys shadow friendEnjoy a story ，Learn the sound第二课时Shadows can changeListen and say，Look and learn，第三课时

3、Fun with shadowslearn the sound，Make and say第四课时Chinese Shadow PlayRevision ，Culture Conner单元教学目标知识：学习词汇：moon, night, evening在语境中感知理解单词和词组：shadow, rises, goes down,在语境中学习、理解并运用下列句型结构：学会描述不同时间段太阳和影子的变化The sun rises The sun goes down The shadow is阅读故事：Henrys new friend学习字母组合ph-, wh-的发音和对应的单词photo, wha

4、le能力：能描述一天中太阳的位置和影子的长短，并表达影子的长短和自身生活的联系。能读懂故事，并能朗读故事内容，激励学生进行表演。能准确模仿字母组合的发音，会朗读对应的单词和儿歌。情感：通过整个单元内容的感知、感受和感悟，让学生体验人与自然的和谐和美好，通过传统文化皮影戏的感知学习增强学生的文化自信。第一课时 课时话题：Henrys shadow friend教学内容：Enjoy a story教学目标： （1）学生能初步感知wh和ph的发音规律并正确朗读含有这两个字母组合的单词： photo、Philip、elephant、whale、 what、white、wheel（2）学生能够能理解和复

5、述故事并注意动词的变化。注意动词的第三人称变化（3）学生能够理解影子形成的原理并拓展运用教学重点：学生能够理解并描述影子形成的原理学生能够理解并根据思维导图复述故事,同时注意动词的第三人称变化教学难点：学生在描述故事时，对动词的第三人称变化的使用。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习学习本单元的语音知识，初步感知ph和wh的发音规律，并能正确朗读含有这两个字母组合的单词引出主人公HenryLearn the soundsListen and guessT: Wo is Henrys new friend? Maybe it is . 新知呈现与归纳学习故事背景，了解Henry的情绪变化通过

6、Henry情绪的前后对比，强化学生对故事的感受Look and learn picture 1Look and guessT: Henry is afraid. What happens? Maybe he sees Learn picture 2 and 3T: Why is Henry afraid? Look at the video.通过假设的提问，进一步带领学生进入故事情节中图片环游引导学生对故事主要情节的学习和理解If you were Henry, what would you do? Maybe I would .Look and say: Henry runs, the bl

7、ack shape runs too.Look and thinkT： Henry stops. What about the black shape? Maybe it runs? Maybe it stops? Watch the viedo学习故事结局，体会Henry的喜悦学习重点词汇shadowLook and think: Whats the black shape?Who is Henrys new friend? Its his shadow.通过Five Fingers的形式，引导学生对故事五要素进行归纳总结Who is in the story?When is it in t

8、he story?Whats the problem?What does Henry do then?Whats the ending?新知巩固与活用进一步巩固听读课本录音课文填空理解影子形成的原理Henry回家找不到shadow，让学生思考可以怎么做Philip用手电筒从不同方向照出了Henry的影子，讲解影子形成的原理为第二课时做铺垫，引导学生思考影子的变化头脑风暴：You can make a shadow with (sunlight, torch, candle)小结让学生清楚这节课学会了哪些知识，自己是否理解了。Today we have learnt an interesting story about