小学英语 四年级下册 第二模块第六单元第四课时 4BU6P4 教学设计

1、单元教学设计框架课题：上海版牛津英语4BModule 2 Unit6 Music设计人/单位：深圳市福田区文天祥小学：田青一、学情分析本课学习对象为小学四年级学生，平均年龄十岁左右。特点是好奇心较强，喜欢直观形象思维，对学习有一定热情，有较强的求知欲和表现欲，对游戏、竞赛、表演等活动兴趣较浓，能主动参与课堂活动。经过三年的小学英语学习，学生有一定的英语学习基础，有一定词汇量的积累，也掌握了一定的语言知识结构，学生已经基本掌握了five senses和有关喜好和能力的表达，并能用简单的用语和老师、同学进行交际。但是，在将旧知与新知进行整合学习的过程中，在将所学知识进行综合表达和运用时，需要教师进

2、行更深入地引导。本课所学的关于乐器的单词和重点句型对孩子来说都是第一次接触，特别是关于乐器的单词对孩子们来说有一定的难度，需要让孩子们在活动和情境中结合句型反复操练。二、教材分析本册教材共划分为四大模块，Unit 6 Music属于第二模块My favourite things,教学目的是让学生认识各种乐器，学会描述演奏各种乐器，并能询问是谁的物品并能回答。同时，也表达自己对音乐的喜好。本课内容与学生一三年级学过的内容有关联，在教学过程中可适当进行链接。本课的主题是music，学生的学习兴趣浓厚，为了将本课的学习与学生的生活紧密相连，本课学习安排了适当的拓展内容。本课共分四个课时：第一课时重点

3、学习乐器单词violin, guitar, piano以及拓展单词drum, triangle, flute；学习句型I can play the violin.第二课时重点学习句型Whose guitar is it? Its Joes guitar.，能够灵活运用句型来询问谁是物品的主人并能回答物品的主人；第三课时的重点为故事表演，以此开拓学生的视野，感受音乐的神奇；第四课时的重点是复习巩固本课所学的核心单词和句型，通过一系列的活动让学生感受音乐的魅力和力量，提高学生学习音乐和英语的兴趣，提升综合素养。与此同时，本课还融入了语音教学。通过对本单元的教学，希望通过开展形式多样的活动贯穿课堂，

4、与学生的生活紧密相连，与学生对音乐的感受紧密相连，让学生在丰富的情境和活动中习得单词和句型，学会运用，最终提升语言能力。本单元谈论 Music 相关话题,也为 Module 3 My colourful life 做铺垫，在教材体系中处于承前启后的地位。三、单元设计思路和依据 本单元是Module 2 Unit 6 Music，基于单元内容，我们设计了四个话题（每个话题为一个课时），通过故事来学习本单元内容，进而习得语言。设计依据内容整体的原则，以教材内容为语量基础，以整体内容为语境基础，以主题内容为语用基础的原则，体现循序渐进的学习规律。本单元以核心人物Tess为中心展开，Tess是一个热爱

5、音乐的女孩，她通过学校公告栏上的一则广告得知乐队正在招聘成员，她按要求将自己的个人介绍及作品发给了负责招聘的老师，最终加入了这个乐队（第一课时）。乐队成立后，为了参加音乐节，Tess早早地到了排练场所，她通过各种乐器认识了乐队中的新朋友，大家一起为乐队挑选参赛乐曲和服装（第二课时）。排练的过程是很艰辛的，有队员因感觉疲惫而想退出乐队，Tess在休息时为队友读了一本叫Magic Music的故事，鼓励大家振作起来（第三课时）。音乐节终于来临，通过演奏乐器，Tess和队友们领到了奖状和奖品，也领悟到了音乐的精神和力量（第四课时）。这四个话题，遵循了由易到难的学习规律，达成从初步感知到熟练运用语言的

6、学习目标。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Joining in a bandLearn the sounds/ Look and learn第二课时Preparing for Music FestivalListen and say/ Sing a song第三课时Reading a story: Magic MusicEnjoy a story第四课时Performing at the School Music FestivalRevision五、单元教学目标知识目标：在语境中学习、理解并运用本单元的核心词汇：guitar， piano, violin；在语境中理解并运用核心句型 W

7、hose is it?或者 Its s 来询问或告知物品的归属；基本感知和掌握字母组合-ss在单词中的读音规则并能拼读含有-ss 的单词。能力目标：能在的语境中说明自己会演奏的乐器，如：I can play the guitar. 能在语境中询问物品的归属并回答，如：Whose guitar is it？Its Joes guitar. 能借助图片，阅读理解故事并进行故事表演。 情感目标：体会不同的乐器名称和他们的优美声音，感受音乐带来的乐趣和力量；感受到身边的人对生活的热爱以及对周围朋友的欣赏；明白做人要诚实守信的道理。第四课时课时话题：Performing at the School Mu

8、sic Festival教学内容：通过乐队成员在音乐节上感知各种乐器、安排座位、谈论各自喜爱的音乐家、演奏著名音乐家的作品、颁发奖品、畅谈对音乐的感受等多个活动让学生不断练习语言，进行听说读写能力的训练，对所学语言进行综合运用，并激发学生对音乐的热爱。教学目标：在Tess与乐队队友参加音乐节的语境中，通过六大学习任务的一步步推进，复习前三课时的教学内容，同时促进学生语用达成，提升学生的音乐素养和对音乐的热爱之情。教学重点：单词：guitar, piano, violin, triangle, big bass drum, flute, 句型：What can you play? I can p

9、lay the piano/guitar/violin Whose piano is it? Its _s piano. 在不同语境中灵活运用Whose is it? 询问了解物品的主人，用 Itss 说明物品的主人。重点在于引导学生了解名词所有格s的用法。教学难点： 1. 区分Whose句型单数和复数的表达，特别是Whose句型的运用：Whose books are these? Theyre_s books.2.引导学生用所学语言谈论所喜欢的音乐家及其作品，综合运用语言。Hello! Im _. I love music. My favourite musician is _. He/Sh

10、e is from _. He/She can play the _. He/She can play _ very well. 教学任务： 乐器问答/听说连线/安排演出座位/介绍自己喜欢的音乐家/cosplay 音乐家的演奏作品/畅谈对音乐的感受等教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习通过歌曲的形式复习本单元的乐器单词和句型，同时引导学生进入本课的情境：Performing at the School Music Festival.老师回顾Tess和她的乐队，展示音乐节海报，并带领大家参与到Im a music man的歌舞中。学生观看歌曲视频I am a Music Man.并回答Wha

11、t can the music man play? What else can he play?新知呈现与归纳学习运用Whose seat is it? Its s seat.学习运用句型Whose books are these? Theyre s books.3.综合运用语言介绍喜欢的音乐家。Hello! Im _. My favourite musician is _. Shes from _. She can play the _ very well. Id like to play _ for you now. 1.Look and match. 主持人介绍Tess与她的乐队成员擅长

12、的乐器, 学生听音频为他们找到舞台对应的座位。2.Listen and match主持人给Tess与她的乐队成员颁奖，奖品是根据队员们各自的爱好设置的，让学生听完介绍后连线，并回答。3.Say and act. Tess 和队友分别向大家介绍自己的favourite musician，并演奏乐曲。 学生听Tess和Joe介绍完，根据表格信息和句式要求，尝试介绍Kitty和Jill喜欢的音乐家。Eg: Tess：Hello! Im Tess. I love music. My favourite musician is Tang Junqiao. Shes from China. She can

13、 play the Chinese Bamboo flute. She can play Birds in the clouds very well. Now Id like to play this music for you. 新知巩固与活用倾听乐队成员对音乐的看法，为后面学生进行表达做铺垫。引导学生联系生活，思考音乐的意义，提升音乐素养。Talk about music.Tess和队友们分别分享自己对音乐的看法。Tess: Music can make me happy. Music is good for everyone.Joe: Music is sound. We can mak

14、e music. Making music is fun. Music can change the world.Kitty: I like playing the violin. I do the best I can. When I finish, I feel good and proud.Jill: Everyone can understand music. It can make me want to dance, to sing, and to dream.Think and write: What is music?学生根据思维导图提示，发散思维，表达自己对音乐的看法。小结欣赏音乐主题的小诗，进一步了解音乐的意义。Enjoy a po