试论新课改下初中科学课合作学习策略初探

1、试论新课改下初中科学课合作学习策略初探论文关键词：初中科学课合作学习策略论文摘要：新一轮根底教育课程改革要求老师在教学中培养学生的合作学习才能、团队精神，同样初中科学课的教学过程中也面临着这样的要求。为了在初中科学课教学中更好地实现合作学习，笔者对初中科学课合作学习的策略进展了研究。我国在2001年公布的?根底教育课程改革纲要试行?中明确指出，在新一轮的根底课程改革中，要求充分运用自主学习、探究学习和合作学习等形式。合作学习的使用有利于初中科学课更好地实现课程的目的要求，更有效地进展教学，更全面地促进学生的开展。一、初中科学课开展合作学习的必要性由于传统教学的弊端，造成学生缺乏团队精神，大多数

2、学生喜欢自己学，而无视与同学的合作学习。而初中科学课与其他课程相比，对学生动手才能要求比拟高，要求学生具有合作精神。科学课程中存在的大量的实验，需要学生动手操作，有的需要学生集体去操作。科学课更多的是需要学生在实际的操作中去获得知识。比方，关于天平使用的实验中，不仅仅需要老师讲授天平的使用方法，更多的是需要学生在详细的操作中明白天平的原理。还有一些实验是要求学生共同去完成的，这就要求在初中科学课教学中，老师组织学生进展合作学习，这样才能实现对学生情感态度价值观的培养，才能培养学生的团队精神。二、初中科学课开展合作学习的策略传统的教学形式难以在教学中实现初中科学课的要求。因此，在初中科学课中开展

3、合作学习可以更好地表达科学课的特点，更好地表达新课改的精神。那么，如何在初中科学课中开展合作学习呢？笔者认为要有效地开展合作学习，需要注意以下几个方面：1.培养学生的合作意识合作学习要求学生通过积极的合作来到达学习的目的，这就要求老师注重学生的团队合作才能的培养。学生应该认识到，在同个小组之内的成员是荣辱与共的关系，成功的前提就是必须好好合作，人与人的协调与配合是合作的关键，每个成员不但要对自己的学习负责，而且要对自己所在小组的其他成员的学习负责。假如学生对合作学习没有正确的认识，小组合作就很难到达预期的目的。为此，老师可以设计一些一定要通过合作才能完成的学习任务，而这些任务不能太简单，也不能

4、太难，既不能让一个学生单独可以完成，也不能让小组成员很吃力地完成，关键是要让学生在合作学习理论中体会合作的力量与重要性，在小组内树立互相合作的团队精神，体会到合作的成就感，从而激发学生进展合作学习的愿望。2.老师在合作学习中要转换角色传统的课堂教学，老师是主角，学生是配角。学生进展孤立的学习，老师那么是“一言堂式的教学。这样就造成学生失去了学习的兴趣，老师的一些思想方法会变得主观、封闭，缺少进展课堂教学改革的动力。苏霍姆林斯基曾说：“老师假如不想方设法使学消费生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情地脑力劳动，就会带来疲倦。处于疲倦状态下的头脑，很少有效地汲取知识。初中科学课进展合作学习

5、时，老师扮演着多重角色学生学习的促进者、帮助者、合作者和评价者。第一，老师作为学生学习的促进者。在进展科学课合作学习时，老师给学生布置任务后，要注意引导学生积极合作，促进学生参与到合作学习当中。第二，老师作为学生学习的帮助者。在进展科学课课堂教学中，老师往往要抛出问题，引导学生积极主动考虑。当学生讨论的思维受到阻碍时，或者对情况的看法有错误，又或者分析问题的观点不够全面的时候，就需要老师及时提供必要的提示或纠正，引导学生正确地解决问题。第三，老师是一个合作者。当学生由于当时的认知程度有限而不能很好地完成布置的任务的时候，老师就要和学生共同研究，合力解决问题。第四，老师是一个评价者。当学生在汇报

6、或展示完成果之后，老师要及时给出评价，并提出新的要求，从而促进学生进一步开展。老师角色的转换可以更好地促使合作学习在科学课堂教学中展开。3.科学合理地分组，使学生有序合作科学合理地分组是合作学习施行过程中的关键因素。初中科学课的合作学习中，老师不能随意给学生分组，要根据学生的不同情况进展分组，要按照组内异质、组间同质的原那么进展分组。比方科学课中合作学习分组时，根据学生组织才能、学习才能、思维创新程度、特长、知识掌握程度、学习情况、个性、家庭经济、守纪状况等将学生分组，这样有利于打破各种类型学生间的交流障碍，使学生的交流范围扩大。在科学课堂上按认知程度把学生混合起来分组的理由是提倡同学之间互相合作，这对师生都有好处。才能弱的学生可以以才能强的学生为典范，并能从才能强的学生那里学习并促进知识和技能的掌握。特别是在科学实验课时，要按照学生的动手才能来分组，每个组应该由操作才能好的与一般的搭配，这样才能促进每个学生的开展。在分组完毕后，要对学生进展合理分工，使其有序合作。小组长的主要工作是给组内成员分配任务，带着全小组人员有秩序开展交流讨论、积极考虑、研究活动。记录员的任务是记录下小组内的重要活动情况。汇报员的职责是把记录员记录下来的重要活动情况定期地在小组内进展交流汇报。老师可根据活动的详细需要设立不一样的职务，但一定要要求组内成员既主动承