人教版小学三年级英语教案

1、人教版小学年级英语案英语老师要营造活跃的学习氛围激发学生的学习兴趣能提高教学效率年级英语教案对三年级英语老师的工作具有积极的影响么你知道如何写三年级英语教案？你是否在找正准 备撰写“人教版小学三年级英语教案”，下面小编收集了相关的素 材，供大家写文参考！#*人教版小学三年级英语教案 1教学目标：知识目标能听、说、拼读 个示颜色的英语单词： yellow orange, blue, green, black, white学会运用句型： colour is it ?ItIs it ? Yes/No.2. 情感目标对本课话题具有浓厚的学习兴趣，敢于开口，积极参与，乐 于与他人交流。能力目标培养学生的

2、注意力。培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。重点难点：学生熟练掌握颜色单词能灵活运用所学句型谈论生活中 的颜色。教具准备：1、 多体课件2、自制单词卡片3、一些实物教学过程： 身活动)1. Play a 2. Let an English song. Two 现新语言知识和练习)1. a picture of the sun and is it? colour is it?2. Help students to practise 3. Present a pear ask is it? Is it red?4. Learn the yellow.5. The is yellow.6

3、. Mix with yellow help pupils “ orange 。7. Present a blue learn the word “blue” 8. Let play colour? many? 9. Present a tree learn “ green 。10. Point at the ask colour is it?11. Ask is the to black? Which is white?12. Ask pupils to teacherss and the 13. s say the chant. Three: pattern ( 教学句型)1. at ob

4、jects ask pupils :What is the 2. Watch the and to the 3. Ask pupils to practise in pairs.4. Play a Is it I book. what is it?Ss: Is it red/yellow? You Four: 家庭作业 ) words and spell them #*人教版小学三年级英语教案 2教学目标：基本能听懂、说出并读出 old 语言结构，并能 运用 “m+数词。 ”的语言结构进行回答。同时，能 “Im+数词， +too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。熟练掌握词汇 。学唱歌曲 Im

5、 ten.教学重点：“How are you? Im。的语言结构。“I，too.”的语言结构。任务设计：学习任务学习 How old you? “Im+数词。”的语言结构。学习 “数词，+too.”的语言结构。、运用任务运用任务 1 小小调查员运用任务 2 小记者运用任务 3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、10 英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat 、自制年龄牌、调查表、教师自备幸 运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动 (5 分钟 师生同唱第 模歌曲 up! 教师任意给 4 个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字站起与所说出的数词 相同人数的学生

6、教师为 4 组生进行记分并对优胜组予以奖励如果站起来的学生人数与数词不符者英文数词表述错误， 则不得分。) 教师拿出已准备好的卡片运用 What this ?的语言结构 对学生进行提问，鼓励学生运 It 。来进行回答答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学 生运用 Is it 对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前 运用 Is it ?来进行猜测，给学生出示范。二、操练指导(5 分钟 ) 教师出示句型 old you?询问学生对该语言结构 的理解，并对该语言

7、结构进行教授。 教师可以为该语言结构加入相应的动作如 拍手两下， you拍膝盖两下。 教师请学生边作动作边练习该语言结构。 教师请男、女生完成互问互答。教师教学用语Nowboysplease stand actions. Girls， Boys: old you?Girls: “I”教师向学生扔出皮球并询问 “How are ”。 接到皮 球的同时用“m+数。”的语言结构进行回答。三、课文呈现(6 分钟 ) 教师请学生们猜测一下书中 位小主角的年龄。 在学生完成猜测之后，教师揭秘 播放第 单元课文 录音，并请学生打开课本，听音看图。 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。 跟读课文。

8、教师请学生们以 人组为单位，自由读课文。 全班齐读课文。四、巩固训练(3 分钟 ) 做活动用书第 2 单元活动 1。教师对学生活动情况予以评价。 做活动用书第 单活动 2。 人小组或同座位活动。 五、完成运用任务 分钟) 教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生 的年龄进行调查，填调查表。 教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内 容。 教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的 年龄进行调查，并填表，汇报。 根据学生们的表现，评选出调查员。教师对其表现予以 奖励将任意一动六、复习总结(1 分钟 )教师请学生总结所学各语言点。#*人教版小学三年级英语教案 3教学内容： L

9、ets and 教材分析：本课时为第六单元第一课时括两部 Let talk 和 Count say .Lets talk 部分通过 Sam 和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景 让学生感知核心句型 many 的语意及语用情境。 Count say 部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练 How many? 的句型。教学目标：能力目标能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。能在图片和老师的帮助下语境中运用 等 询问物品的数量。知识目标听懂、会说句型： ? Five.听懂、会说 three, four,five.在语境中理解句子 ,please. Sure.情

10、感目标培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。 教学重点：听懂、会说句型： many?教学难点：在语境中正确运用 ?等询问物品的数量。 教学过程：Step1 Preparation.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主 要内容。师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看 书)Who see in picture? Jie, John,Mike. is this 生回答新的人 he is Sarah 出示头饰领读。 are they doing? They having birthday party. Whose birthday today is Sams Lets

11、 say:Happy birthday 生齐说，引出本节的话 题。2. 吟唱歌曲 birthday Boys girls, lets sing birthday to Sam.Step2 Presentation.看图预测，整体感知。教学句子 This ,please. Sure. Look at the picture are Sam and s is now ? s. This is the keeper. Whatdo and his buy ? cake. Look, so many 出示好多蛋糕的图片，师接着问： Guess. Which Samwant to 学生猜测。 Which

12、 one? 听 音选图片校对答案引出句子 This 播录音学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴 Mum 头饰， 指着蛋糕说：This one please. How does keepersay? 播放录音引出句子 Sure. 板书领读小组读个别读师 出示购物图片，师指一西瓜，问生 引导生用 Sure 回答。生生操练，小组展示。2. 听音答题，教学句子 plates? Five. Mun cake. What else do 除了蛋 糕还买了什么 ?生回答 。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读 板书，粘贴图片。出示一盘子，教 接着出示第二个盘子，教学 two ，领读，

13、齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates. 板书 plates, 描红强调复数 及发音/s/. 此处数字 ，只要求生会认读，不出现 ) They buy some plates. Listen and answer ： many they 出示问题，播放录音，教学领读句子 many plates? 小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字 板书教学领读。 Practice听音正音 Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的 语言、语调。师生、生生、同桌分角色朗读课文。角色表演让生戴上头饰表演展示 Lets talk 的对话。 s

14、ay利用课本第 58 say 图，教学数字 1-4：Today is s birthday. Sam got so many gifts. What 看图回答，books/pencils/bears/. 师接着问生 引导生回答 three, 教学数字 领读读组读读火车读着问生 How pencils?引出数字 four,出示图片教学领读小组读个别读同样教学其他数字 人一组图谈论练句子 How many.? Production语用活动 shopping! 四人一小组进行购物活动长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几 个学生先示范。 a party today. Do yo

15、u want to go Lets go shopping for Id like pencils, Sure. How many ? Four. Here you are. you. C: Here you are.C: you. 小组合作， 组展示。Step5 Progress做当堂达标题。基训 页 、4 题。2. What have learned 本课时所学知识。引导学生总结 ：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。 #*人教版小学三年级英语教案 4教学目标：知 目 ： 掌 握 并 巩 固 身 体 部 位 的 词 汇 ： 等，以及运用此句型：This is 人称物主代词 名词。技能目标：

16、培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达 能力。情感目标激发和培养学生学英语的兴趣使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。 教学重点：掌握人体各部位的词汇教学难点：运用简单的句型 is his 进行描述别 和 的读音。教学准备： radio板书设计： Unit is his head. is his foot.教学过程： 1:Warming up1. song: Stand 2. Greeting: How you?设计意图 ：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备而且给学生营造英语学习氛围激活学生的英语思维师生间交流能有效地提高学生对旧知识的

17、 再现率，为学习新知识埋下伏笔。 2: Activity Introduce Father Christmas, lead Today is Father Christmas is He will give you Christmas guess what it is?( 屏幕逐个出示福 娃的身体部位，教师引导学生猜)Activity 2: Learning new Ss: head say after (T do action together.)Ss: My head.： His head.Ss: His head.同样的方法教 leg, Activity ： the right word

18、s.1. 教师出示本课生词卡，引导全班读一遍。2. 猜词游戏： Whats missing?Activity ：Two little one little foot tap, tap;Two little arms down;Two little from side 设计意图 ：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入不但能牢牢地吸引学生的注意力满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。在学习生词时，教师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。单词的学习并不是简单的教师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境， 使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言 ;

19、而chant 能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。 3: PracticeActivity 1: act. ( 在小组间进行听音做动作比赛。)教师发指令 学生做动作，如： head/leg/foot/arm/hand. 指名学生发指令其余同学做动作。 指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，S1：Point head/etc.Ss: This is head/etcActivity 2: Learning new sentences.请学生介绍手偶和机器人奥特曼。用句型： This is his _.设计意图 ：运 listen and 的游戏来巩固单词，能避免 反复跟读让学生产生

20、厌烦的心理，增强学生对单词的记忆 ;针对小学生注意力不得持续久的特点，设计 listen，say and point 和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性中 他们的注意力。 4: Consolidation to dialogue Read dialogue in text 设计意图 ：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音， 进一步感受句型。 5: Production1. 请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。2. 学生在小组中用英语介绍自己的玩具或朋友。3. 学生展示并介绍自己玩具。设计意图 绍学生熟悉的人学生学以致用的机会，让学生感受到学习的知识就在生活中体验到语言的实用

21、性而让学生介绍自己的玩具不但给学生提供了使用英语展示所学知识的平台学生提供了自由发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的能力学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学生的综合实践能力。 6: summery 引导学生小结本课学习内容。生生间互评及教师对学生的表现进行评价。设计意图 ：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度评价设计能让学生在形成性评价 的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。七、家庭作业(三选一熟读课文。画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部 位给家长或朋友听用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各

22、 个部位给家长或朋友听。设计意图 ：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式照顾到学生个性差异和能力的不同更能发挥他们学习的主 动性。#*人教版小学三年级英语教案 5教学内容：本节课新标准英语三年级起第一册)Module7 的 教学内容 old you?教学目标：1、学习目标语句：How are you ?I ， You 单词：old，look，how 2、能口头运用 old you?I 这类语句询问对方 的年龄并回答。3、能在图片提示下识别单词 old，4、学习本课的歌曲，这项内容不

23、作要求，让学生根据自己 的情况选择学习与掌握。重点难点：能用 How old 来询问对方年龄，并能用 Im 作 回答。教学准备：录音机，磁带教学过程：一、 热身复习1、带领学生唱学过的英文歌Please little fingers2、让学生以开火车的形式说数字，复习 的数字。齐唱旧歌开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣动学生 的积极性，也是为后面学习表述年龄作铺垫)二、课文导入对学生的表现进行鼓励表扬后针对课文内容向学生提问： “How is ”引导学生给出答案： is ”这样的导入既简明也对启发学生理解 How old 的意思起到 一定作用)师对学生说家知道 的年龄吗今天的手工课上， 大家都在制作年龄牌，Daming 闹了一个小笑话，我们一起去看 看吧(激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟)板书课题： old 让学生跟读几次，明白中文意 思。)三、 课文教学1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节的学生可能会提出一