淮安教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》编制考试模拟测试题

1、第 页 淮安教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力编制考试模拟测试题一、单选题1下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是( )。 A.性相近，习相远也B.不愤不启，不悱不发C.不学自知，不问自晓，古今行事.未之有也D.学而不思则罔，思而不学则殆 答案：A解析：【知识点】影响个体身心发展的因素A项意思是天性相近，但是后天的环境和教育不同。儿童就会形成不同的习性，体现了环境和教育对儿童的影响。 2教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在( )。A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.认识的领导性 答案：D解析：教学过程是认识的一种特殊形式。四个选

2、项均是教学过程，是一种特殊的认识过程的表现，题干中的关键词“在教师指导下”可知是“有领导的认识”。 3在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是（）。A.学记B.论语C.论演说家的教育D.理想国 答案：A解析：学记是中国最早也是世界最早的专门论述教育问题的专著。 4“近朱者赤，近墨者黑”，成长离不开教育，由此看来，在学生品德教育中，要做到( )。 A.知行统一B.渗透熏陶C.集体性D.一致性答案：B解析：题干中的“近朱者赤，近墨者黑”强调的是环境对人的身心发展的影响，因此在德育教育中，要注意为学生营造好的环境，要做到渗透熏陶。 5视觉适应表现为感受性（）。 A.提高B.降低C.有时提高有时降低

3、D.既不提高也不降低答案：C解析：视觉的明适应是感受性逐渐下降的过程，视觉的暗适应是感受性逐渐升高的过程。 6在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解。这种研究方法叫作( )。 A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D.个案调查答案：A解析：本题考查调查的基本方法。按调查范围可分为全面调查、抽样调查和个案调查。其中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解叫作全面调查。 7（2021年下半年真题）反映各级各类学校人才培养具体质量规格要求的是( ) A.教育方针B.教育目的C.培养目标D.课程目标 答案：C解析：培养目标是指不同类型、不同层

4、次的学校的培养人的具体要求。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。狭义的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。 8教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的( )。A、实验法B、演示法C、引导法D、参观法 答案：B解析：演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示所使用的工具可分为以下四类：实物、模型、标本、图片的演示；图表、示意图

5、、地图的演示；幻灯、电影、录像的演示；实验演示。 9反映测验可靠性程度的指标是（）。A、效度B、信度C、难易度D、区分度 答案：B解析：信度指的是测验的可靠性程度。 10人们通常认为“北方人开朗、豪爽，南方人含蓄、细腻。”根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（ ）。A、共同特质B、首要特质C、次要特质D、中心特质 答案：A解析：奥尔波特把人格特质分为两类：一类是共同特质，指在某一社会形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质；另一类是个人特质，指个体身上所独具的特质。个人特质又分为三种：首要特质，中心特质、次要特质。 11古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发

6、”的名言。这说明人的情绪的两极( )。A、是对立而不可调和的B、是具有社会性的，可有意识地调节和控制C、因一定条件而互相转化D、是可以寻找到一个平衡点的 答案：C解析：“不愤不启，不悱不发”的意思是不到他努力想弄明白而不得的时候，不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的时候，不要去启发他。这说明情绪的一极在一定的条件下是可以转化为另一极的。 12晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（ ）A、强化法B、系统脱敏法C、理性情绪疗法D、来访者中心疗法 答案：A解析：强化法是行为改变的基本方法，用来培养新的适应行为。根据学习

7、原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再来一次。本题中晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，此种心理辅导方法即为强化法。故本题选A。 13学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学们都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为（）A、强化法B、脱敏法C、消退法D、惩罚法 答案：C解析：条件反射形成以后，如果得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至消失，称为消退。 14（）是教学改革的重要内容和促进教学改革的前提。A.转变教学内容B.转变教学方法C.转变教学观念D.转变教学形式 答案：C解析：改变教学观念是促进教学改革

8、的重要前提，同时还能革新教学内容，故选C。 15苏霍姆林斯基曾说过，“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人”。这里他强调的是教师的专业知识中必须包括( )。 A.文化知识B.条件性知识C.实践性知识D.本体性知识 答案：B解析：【知识点】教师专业素养条件性知识指的是教师所具有的教育教学的理论知识，包括教育学基本理论、心理学基本理论、教育管理学、比较教育、教育改革与实验、现代教育技术知识等。 16在培养学生问题解决的能力时，教师做法错误的是( )。A.鼓励学生大胆质疑B.引导学生分析问题C.设置难度适中的问题D.让学生自己去找答案 答案：D解析：教师培养学生问题解决的能力，并非让学生自己去

9、寻找答案，而是要以引导者的角色，鼓励和帮助学生解决问题。并提高问题解决的相关能力。 17个体心理发展中，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的阶段是( )A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年期 答案：B解析：少年期又称学龄中期，大致相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。在这一时期，学生处于生理发育的第二个高峰期。整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。 18下列不属于维果茨基的观点的是( )A.将心理机能分为高级机能和低级机能B.认为人的心理发展是不断内化的结果C.认为每一个心理发展阶段都有一个发展危机D.提出“最近发展区”的概念，

10、并认为“教学应走在发展的前面” 答案：C解析：C项是由埃里克森提出的。 19人们感知过、思考过或体验过的事物，当它再度出现时，仍能认识的心理过程是( )A.感觉B.知觉C.再认D.回忆 答案：C解析：题干所述为再认的概念。 20德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（） A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 答案：D解析：德育过程是一个反复的、不断前进的过程。这是因为学生正处于成长期，世界观尚未形成，思想很不稳定，品德发展容易出现反复。

11、这就要求教育者要正确认识和对待这种现象，持之以恒、耐心细致地教育学生，引导学生在反复中逐步前进。 21各学科教材的编写都要以“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导，寓思想政治教育于学科教学内容之中。这体现了编写教科书要遵循（） 的原则。 A.科学性与思想性统一B.理论与实践统一C.知识内在逻辑与教学法要求统一D.知识与能力统一 答案：A22比较准确地体现教学的启发性原则的是( )。A.开而弗达B.各因其材C.及时而教D.学不躐等 答案：A解析：“开而弗达”是学记中的名句，意思是“启发而不是全部讲解”，表述的是启发性教学原则。 23“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的、而

12、不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于( )。A.心理起源说B.生物起源说C.神话起源说D.劳动起源说 答案：B解析：教育的生物起源说认为教育是人和动物共有的一种本能。 24马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是()。A.安全需要B.归属需要C.尊重需要D.审美需要 答案：D解析：D【解析】审美需要属于成长需要。 25教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是()。A.讲授法B.谈话法C.实验法D.演示法 答案：A解析：26说服教育法的方式有语言文字说服和( )A.事实

13、说服B.理论说服C.直接说服D.间接说服 答案：A解析：说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法，它包括语言文字说服和事实说服。 27德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊 答案：D解析：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去。走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。 28谭老师为了在班级上采取分组方式进行教学

14、，在新学期第一堂课就对学生进行了一次学科测试，并将学科测试的结果作为分组的重要依据。谭老师的这种教学评价属于( )。A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.个体内差异评价 答案：A解析：诊断性评价也称教学性评价、准备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。 292013年单项选择：林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记。这种学习策略属于（）A.复述策略 B.调节策略 C.监控策略 D.计划策略 答案：A解析：将学

15、习内容要点以画线的方式在书上作标记是复述策略中常见的复述方法。 二、问答题30中学生晓雯是一个品学兼优的学生，教师与同学都很喜欢她。但她需要进行选择与决策是，总是拿不定注意，处于矛盾中。例如，有同学建议晓雯竞选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习；学校举行数学竞赛，她渴望参加，却又担心无法完成教师交给她的创建班级环境规划的任务，日常生活中，晓雯也常常要参加集体活动还是温习功课拿不定主意；在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家。1.请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。2.假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她？解析：1.晓雯的冲突类型包括了趋避冲突和双趋

16、冲突趋避冲突指某一事物对个体具有利与弊的双重意义时，会使人产生二种动机态度：一方面好而趋之，另一方面则恶而远之。所谓“想吃鱼又怕鱼刺”就是这种冲突的表现。晓雯有竞选班长的想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习的冲突就是典型的趋避冲突的体现；双趋冲突指两种对个体都具有吸引力的目标同时出现，形成强度相同的二个动机。由于条件限制，只能选其中的一个目标，此时个体往往会表现出难于取舍的矛盾心理，这就是双趋冲突。“鱼与熊掌不可兼得”就是双趋冲突的真实写照。晓雯既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家的冲突就是双趋冲突的体现。2.在现实生活中，一个人常常遇到各种动机冲突。如果对动机冲突不能很好处理，就会产

17、生强烈的消极情绪，使人陷入困惑和苦闷之中，甚至颓废和绝望，无力自拔。动机冲突不但影响人的正常工作和学习的积极性，还会给人的身心健康带来严重的威胁，甚至使人的精神状态趋于崩溃，乃至行为失常。作为晓雯的班主任，应该加强对晓雯意志果断性的训练，使其在应对冲突时能够果断的做出决定。 31直观教学既是手段也是目的。 解析：考 点 中学常用的教学方法正确答案 这种说法是错误的。直观教学是指根据教学的需要，让学生们感知到学习的对象。直观教学通过提供给学生直接经验或利用学生已有的经验，目的在于克服学生在学习和理解过程中的困难，帮助他们原本生疏难理解的知识。综上所述，直观教学是一种教学手段而不是目的，不能为了直

18、观而直观，一般在学生对教学内容比较生疏时，在理解上遇到困难时才需要教师运用直观教学。文字解析 本题考察直观教学的性质。 32素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。 解析：错误。这是对考试的误解。考试包括百分制考试本身没有错，主要错在应试教育中使用者将其看作学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一。 三、简答题33章山同学高考失利后，长期陷于一种消沉的状态中，不能自拔。影响章山的情绪是激情。 解析：该说法错误。影响章山的情绪是心境而不是激情，心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。具有弥散性和长期性。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态激情具有爆发性和冲动性同时伴随有明显的生理变化和行为表现，和心境相比，激情在强度上更大，但维持时间一般较短暂。 34班主任的常规工作主要包括哪些方面 解析：班主任工作的内容非常多，其常规工作主要包括以下方面： (1)了解学生。班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。班主任对学生个体的了解包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。(2)组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，包括确立