七年级历史下册：第15课《明朝君权的加强》3(人教新课标七年级下)课件

1、走进历史课堂第15课 明朝君权的加强1、说教材2、说教法、学法3、说教学过程教学目标1.通过本课的学习，使学生比较全面的了解明初政治、文化变革的基本史实及其特点。2、通过同以往封建王朝加强中央集权措施的对比，培养学生对比史实，综合分析的能力。3、使学生认识明朝君权强化的影响。教学重点和难点1、重点：明太祖加强君权的措施。2、难点：八股取士教学过程1、利用教材中“朱元璋画像”导入本课的内容，以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。2、简要叙述朱元璋的身世以及明朝建立的历程，使学生对朱元璋本人有一个大致的印象。一.明朝的建立1368年 朱元璋 应天（南京）明太祖(1368-1398年在位)时间:

2、建立者:都城: 中国的封建社会发展到明朝已经开始走向衰落。明朝从建立起，便面临着错综复杂的社会矛盾。朱元璋总结历史经验，采取一系列措施加强君权，强化君主专制的中央集权。朱元璋（明太祖） 国家初建，政局不稳，人心浮动，我当如何巩固统治，加强君权呢？ 二、明太祖加强君权的措施：1、改革行政机构：2、设立特务机构锦衣卫3、实行八股取士1、改革行政机构。地方：废行省，设三司承宣布政使司（民政）提刑按察司（刑狱）都指挥使司（军政）中央思考：（1）行省制度始于什么朝代？（2）三司的职责是什么？2、设立特务机构锦衣卫目的：监视官吏和镇压人民特点：它由皇帝直接指挥根据材料和教材分析：明太祖设立特务机构锦衣卫的

3、目的、特点是什么？厂卫设有监狱、法庭，对犯人采用剥皮、抽筋、刺心等酷刑，制造了大量冤错案。用这种专设的特务机构，用极端残忍的酷刑来强化中央集权，在我国封建史上还属少见。 厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制空前加强的一种表现。 “八股取士”作为本课的一个难点内容，需要我着重讲解。首先，通过教材中对“八股取士”的介绍以及90页的“看榜图”和思考题，先由同学们进行讨论，并分析自己结论的理由。最后，由我进行归纳总结。科举考生看榜图明朝君权的加强3、八股取士命题范围：答题观点：文体特点：只能在四书五经范围内。四书：论语、孟子、大学、中庸五经：诗经、尚书、礼记、周易、春秋只能根据指定的观点答题。只能分为八

4、个部分。 子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”破题 圣人行藏之宜，俟能者而始微示之也。承题 盖圣人之行藏，正不易规，自颜子几之，而始可与之言矣。起讲 故特谓之曰：毕生阅历，入手 回乎，人有积生平之得力，终不自明，起股 回乎，尝试与尔仰参天时， 汲于行者蹶，需于行者滞， 一于藏者缓，果于藏者殆，中股 则尝试拟而求之，意必诗书之内有其人焉。 则又尝身为试之，今者辙环之际有微擅焉，后股 而吾因念夫我也，念夫我之与尔也。束股 惟我与尔揽事物之归， 惟我与尔参神明之变， 有是夫，惟我与尔也夫， 八股取士的影响积极方面：是考试规范化的结果，增大了考试标准 的客观性，对于以后的考试制度也有借

5、 鉴意义。消极方面：对中国的思想、文化、科学技术的发展 造成严重阻碍。三、靖难之役和迁都北京、靖难之役由于本部分不作为本课的重点和难点，可由学生通过自学，当堂总结。最后由我作简要总结即可。以此来培养学生自主学习的能力。 故 宫建于明朝永乐年间，是旧皇城南端的 正门，那时叫作承天门。以后经清代改建后，改名为天安门。 厂卫特务机构 削 藩 废 丞 相吏户 礼 兵刑工八股取士 按察司废行中书省布政局 都 司皇 帝群臣人民知识分子地方中央皇族小结： 明朝君权的加强课堂检测将精心准备的基础性习题发给学生，即讲即练，加强对知识的巩固。选择题：1. 如果你是明朝一地方官员，有事上京参见朱元璋皇帝，应去（ ） A.南京B.北京C.西安D.洛阳2明政府规定科举考试的范围是（ ） A.诗赋B.三通四史C.前四史 D.四书五经3. 明太祖设立的特务机构是( ) A.东厂B.西厂C.锦衣卫D.内阁4我们现在所看到的北京古城是在下列哪位皇帝时修建的( ) A.朱元璋B.朱棣C.建文帝D.崇祯帝练习ADCB阅读下列材料： 罢丞相不设，析中书省政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之，而殿阁大学士只备顾问。帝方自操威柄，学士鲜所参决。 引自某史书职官志请回答：（1）