高中美术选修《毛笔书法》模块教案

1、高中美术选修毛笔书法 模块教学案 广州市第八十一中学1 美术选修毛笔书法模块教材处理看法第 1 课学问内容要求书法概述2 课时1中国书法的特点2中国书法的进展3中国书法的类别第 2 课书写工具与材料1 课时1文房四宝第 3 课篆书学问与书写指导3 课时1篆书学问与赏析2篆书书写指导第 4 课隶书学问与书写指导3 课时1隶书学问与赏析2隶书书写指导第 5 课楷书学问与书写指导3 课时1楷书学问与赏析2楷书书写指导第 6 课行书学问与书写指导3 课时1行书学问与赏析2行书书写指导考试与总结 2 课时1、通过书法模块的学习开展艺术普及训练,培育同学对书法艺术的观赏能力、审美才能和实际表现水平；2、教

2、学形式通过课堂教学,辅之以相互观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动；3、展览形式可分为作业展览和作品展览两大部分；作业展览是依据教学计划和步骤,选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半,同学把握了肯定基础之后, 规定内容, 完成作品, 在学期中及学期末举办作品展示活动展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览 ；4、教学进度以书法种类为单位完成相应的教学方案和内容；5、教学内容本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主,在把握基本笔画的同时,把笔画应用到简洁的字当中；2 美术选修毛笔书法模块学习方法 一、学会用笔；笔：笔有四德,

3、尖,圆,齐,健；下尖上圆如锥,纵向受压力有基础支撑；整个毛笔象刀的横断面, 所以有用笔如刀之说； 齐直锋毫至尖顶, 含墨凝结密贴 形成真空不易散锋；健是有良好的弹性,能紧随提按而变化；笔锋就是一个点, 笔提按变化, 点的直径也随之变化； 点运行留下各种弧 线,直线的痕迹； 正如：人行走,奔跑,跳动都会留下痕迹； 古人的运输工具 -独轮车,千古不变“ 中锋行笔” ；不能把书法懂得成单纯的线条,这黑色的痕迹上,有作者丰富的思想动机,结构,章法审美等等,以及身体各部运动才能,利用工具娴熟程度等等；二、学会分析笔划的走向；三、学会分析字帖；在书法中点和线有规律的组合, 形成了一个个千变万化的汉字, 书

4、法作品 总起来说 , 主要有以下三个特点 : 1、整齐一律；在书法学习的初级阶段, 字距、行距的整齐一律 , 能给读者以清晰、稳固醒目之感； 王羲之批判宋翼的字 “ 平直相像、 状如算子、 上下平整、前后齐平”, 就是书法家高水平的要求；古人所说“ 先求平易 , 后求波澜” 是练习书法过程中的最基本规律, 也是书法从美学角度的最基本要求；2、对称；熟悉对称的美学规律是大自然给予人类的天性；古希腊一位美学家指出 :“ 身体美的确在于各部分之间的比例对称；” 我们的祖先在制造文字的时候, 也完全遵循了对称的美学规律,如“ 田、木、平、中、里、基、量” 等字；在绝大多数对称的汉字中, 有一条中竖为轴

5、 , 左右两侧均等 , 如“ 十、士、申、半” 等 , 有些字没有中心线也显示出对称 , 如“ 曲、晶、亚、晋、双、林、显”等字；3、平稳；对称的形状自然是平稳的； 在书法作品 艺术的制造中 , 更多的形状明显不对称, 但却是平稳的； 这种平稳明显更自由活泼、 富有变化；在武术中有一种醉拳 , 习武者的动作看似颠颠晃晃, 其实身体保持着高度的平稳, 因而特殊具有美感；写字也是如此 , 动中求稳 , 险中求绝 , 才具有艺术的感染力和观赏价值；3 第一课 文化珍宝 艺苑奇葩书法概述教学问高二年级美术备课组班级学号汉字毛笔书法是世界文明史上一种特殊的文化现象,它的特点、 进展学才能以及其所具有的艺

6、术价值, 是每个中国人都应当去明白； 通过学习书目法的进展, 使同学更进一步地明白中华民族文化的博大精深,并使学标生从单纯的“ 用毛笔写得字” 中走出来,领会毛笔书法的真谛；在学习过程中明白中国书法的进展；情感在学习中提升对中国传统文化的认知与民族精神的培育,提高艺术欣赏水平,陶冶性情的同时开阔视野；教学重点 1中国书法的特点2中国书法的进展教学难点 如何让平常远离传统文化的同学从艺术的角度来观赏书法；教学方法 图示与讲解、演示相结合课时支配 2 课时教具预备 课件、书法绘工具毛笔、墨汁、宣纸学具预备课教 学 内 容老师活动同学活动序准一、导入：1、节选播放复活的军团；1、带着老师备1、节选播

7、放复活的军团 ,2、秦代的信、家书是用什的 提 问 观 看部让同学从探究、考古纪录片中么材质写的？纪录片,在影分领会文字不仅是纪录语言的文竹简木椟；片 中 找 出 答字,而在社会生活中具有多方纸在汉代创造后, 成为案；面的文化功能,并从中得知秦 代的文化、历史、生活；最主要的书写材料, 在环境 污染严峻的今日, 我们更应 该学会节省用纸, 为环境保护贡献自己一份力气；基文化珍宝艺苑奇葩1、投影课件；1、打开课本书法概述2、摸索问题并提问：第 2 页,在课一、“ 书法”. “ 法书”什么是书法、什么是法本 中 找 出 问与“ 书法艺术”书、书法艺术？题的答案,鉴4 本书法：广义指从古至今那中国书

8、法的特点：赏 课 本 中 的部些显示在各种载体材料上的汉1、有用与审美的结合；图片；字书迹；狭义的书法指那些用2、符号化与具象性的2、摸索：为毛笔书写秀美的、有观赏价值统一；什 么 说 书 法的书迹；3、一种“ 有意味的形是 有 意 味 的分法书：历代流传下来的一式” ；形式呢？些闻名的书迹、作品,往往为摸索：为什么说书法是3、从书本中人们反复临习、仿照,成为人有意味的形式呢？找 出 什 么 台们师法的“ 样本” ,因此被称为中国书法的产生甲阁 体 ？ 什 么“ 法书” ；骨文；是馆阁体？书法艺术：基于古今优秀 汉 字 字迹 显 示出 很 高书 写 技中国书法的进展,明白 每个时代的文字形状、

9、艺, 具有艺术观赏价值 , 人们从 不同的书写材料,以及观赏的角度,把这些书迹视为 出名的书法家；一种艺术作品,因此成为“ 书什么是台阁体？法艺术” ；台阁即内阁, 指朝二、中国书法的特点；1、有用与审美的结合 2、符号化与具象性的统一 3、一种“ 有意味的形式”廷的办事机构； 皇帝重用善 书法的文人； 朝廷各类应用 文字,多用规整的小楷,楷 法精到娴熟, 这类书法被称三、中国书法的产生 之为台阁体最古老的成体系的文字是什么是馆阁体？甲骨文,产生于公元前1300 年清代馆阁体脱胎于左右的殷商时代中国书法明初的“ 台阁体” ,本为宫的源头；廷起草诏诰等公文所用楷四、中国书法的进展书书体,后应用于

10、科举之1先秦书法大篆 中；甲骨文卜辞、青铜文金特点：乌黑、方正、光文、吉金文、石刻文、帛书与 洁、大小均匀；简书；中国书法的类别2秦代书法小篆 3汉代书法隶书竹简木椟、丝织品4魏晋南北朝书法楷书、行书、草书成熟纸张5 代 替 简帛 成 为主 要 的书 写 材 料；代表书法家：王羲之、王献之5隋唐书法楷书、行书、草书,但楷书为最高成就；代表书法家：柳公权、颜 真卿6宋代书法文人崇 尚行草；代表书法家：苏轼、黄庭 坚、米芾、蔡襄；7元代书法赵孟頫8明代书法台阁 体吴门派放逸书风大幅 草书9清代书法馆阁 体扬州八怪 10近现代书法实 用功能减弱,审美价值逐步凸 显；五、中国书法的类别 1按字体来分篆

11、 书、隶书、楷书、行书、草书,而篆、隶、楷为“ 正体” ,而行、草为草化形式；2依据字迹显示的材料 来分甲骨文、金文青铜铭文、简牍书、石刻文、纸本 文；3按书法风格来分欧体、柳体、颜体等；4依据书法的幅式、形 式来分中堂、斗方、条幅、6 条屏、对联、横披、扇面、册 面等；结 总结：束 1、我们今日整体明白了中国书法的产生、进展与类别,期望同学们在 部 今后的学习中留意培育自我的书写意识；分 作业： 1、为下周的书法课程预备工具：笔兼毫、硬毫,纸生宣延长：1、 请同学们课后通过网络或书籍明白一下中国书法的进展, 在下节课时与 同学们共享自己喜爱的一张书法需图片,向同学们投影,按组展现；教 学 反

12、 思7 其次课 笔墨纸砚 文房清玩书写工具与材料教学问2.高二年级美术备课组班级学号通过对书法导言、书写工具、材料的教学,让同学明白本学期所学3.要学习的中国书法,初步明白中国书法的书写工具与材料目“ 笔墨纸砚” 文房四宝；标提高同学对书法中国这一传统只是的明白,中国书法做为一种文化与艺术,永久值得我们珍视与传承；才能在学习过程中学会明白毛笔、墨汁、宣纸的性能；提高艺术欣情感在学习中提升对中国传统文化的认知与民族精神的培育,赏水平,陶冶性情的同时开阔视野；教学重点 明白文房四宝教学难点 如何让平常远离传统文化的同学在学习过程中体验中国传统文化；教学方法 讲解、展现课时支配 1 课时教具预备 课

13、件、书法工具毛笔、墨汁、宣纸学具预备 毛笔、宣纸生宣、课 教 学 内 容 老师活动 同学活动序准一、导入：1、导入： 8 月 24 日奥运在1、依据奥运备1、奥运会标；北京落幕了,同学们,你们标志,发表个部知道这红底白字运用的是人的见解；分中国哪种传统艺术么？白2、文房四宝字是我们中国文字的哪种 笔 墨 纸字体呢？砚；红底白字是中国的篆刻艺术；印章中的“ 京” 字是篆书,篆书是中国文字史和书法史上最早显现的汉字字体；2、“ 工欲善其事, 必先利其器” ,“ 京” 是舞动的北京；2、什么是文房四宝？在学习书法之前,那么我们先 来明白一下本学期的学习内容3、那么,接下来的我们要 进一步来明白书写工

14、具与和熟悉一下中国书法的书写工 材料；具文房四宝基笔墨纸砚文房清玩1、投影课件；1、打开课本书写工具与材料2、如何辨论毛笔的不同？第 59 页,思二、笔软毫羊毫、鸡毫考 问 题 , 鉴毛笔由笔管和笔毫两个部硬毫狼毫、猪毫赏；本分组成；兼毫用硬毫和软毫2、如何辨论部软毫羊毫、鸡毫配制而成的笔毫为“ 兼毫”毛 笔 的 不硬毫狼毫、猪毫3、如何选择一支合适自己同？的笔？兼毫用硬毫和软毫配尖笔毫锋颖,尖锐乳制而成的笔毫为“ 兼毫”分二、墨；锥1、概说齐笔毫润开后毫毛2、墨的历史整齐3、墨的分类圆笔头圆润丰硕,如固体墨和液体墨圆锥状黑墨和彩墨健毛笔劲健有力,富有用墨和观赏墨有弹性三、纸4、湖笔：1、概说

15、产于浙江湖州,自元代湖2、纸的历史州制笔业崛起；湖州善琏镇3、纸的分类更以制笔闻名；四、砚结 束 部 分总结：这节课中我们重点学习了书写工具与材料,学会为自己挑一支毛笔；作业： 1、为下周的书法课程预备工具：笔兼毫、硬毫,纸生宣延长：1、 请同学们课后通过网络或书籍明白一下中国书法的进展, 在下节课时与 同学们共享自己喜爱的一张书法需图片,向同学们投影,按组展现；教 学 反 思9 第三课 劲健稚拙 古雅天真篆书学问、赏析与书写教学问高二年级美术备课组班级学号1、通过学习篆书的进展、特点以及对篆书名作的赏析,让我们明白学才能篆书作为中国文字最早成系统的汉字形状；目2、通过对篆书名作的深化鉴析,提

16、高同学对篆书书法的认知,并体标会中国书法的渊源,与提高个人文化素养；在学习过程中明白篆书的特点、进展；情感在学习中提升对中国传统文化的认知与民族精神的培育,提高艺术欣赏水平,陶冶性情的同时开阔视野；教学重点 1篆书的特点与鉴赏2篆书的书写教学难点 如何让疏于毛笔书法同学从练习实践中体会篆书书写；教学方法 图示与讲解、演示相结合课时支配 3 课时第一课时篆书的学问与赏析,其次、三课时篆书的书写教具预备 课件、书法工具毛笔、墨汁、宣纸学具预备 书法课本、毛笔、宣纸课 教 学 内 容 老师活动 同学活动序准一、导入：1、节选播放复活的军团；1、带着老备1、节选播放复活的军团 ,让2、秦代的信、家书是

17、用什师 的 提 问部同学从探究、考古纪录片中领会么材质写的？观 看 纪 录分文字不仅是纪录语言的文字,而竹简木椟；片,在影片在社会生活中具有多方面的文化纸在汉代创造后, 成为中 找 出 答功能,并从中得知秦代的文化、最主要的书写材料, 纸张的案；历史、生活；铺张等于砍伐树木, 在环境 污染严峻的今日, 我们应当学会节省用纸, 为环境爱护 贡献自己一份力气；书写劲健稚拙古雅天真一、投影课件,指出本节课1、打开课篆书学问、赏析与的学习内容与目标；本第 11 页,二、摸索问题并提问：在 课 本 中10 基三、什么是篆书什么是篆书？找 出 知 识本在中国文字史上,篆书是最篆书的进展：点,鉴赏课部早显现

18、的,点画单纯,有的字是甲骨文商时期本 中 的 图具某种象形因素的古老的汉字字片,明白篆金文商周时期体,是先秦时代、秦代和汉前期书 的 基 本通行的正体汉字；学问；分篆书又分大篆和小；大篆是石鼓文战国时期2、说一说指秦代统一前的篆书,包括甲骨简牍书大 篆 包 括文、金文、石鼓文和简牍文等；帛书哪 几 种 类小篆就是秦代标准化的篆书；型的文字,二、篆书的进展；小篆秦它 们 的 载1、最早的篆书甲骨文体 材 料 和甲骨文,也称“ 契文”“ 卜辞” ,篆书被隶书取代东成 字 方 式是商代 刻写 在龟壳、兽骨上的关汉有何不同；于占卜的文字；说一说大篆包括哪几种3、鉴赏屏特点：刀刻、文字大小不一、类型的文

19、字,它们的载幕 中 显 示笔画较细、 直多曲少、纵向排列、体材料和成字方式有何的 篆 书 名参过失落；不同；作,总结归2、金文商周时期, 随着甲骨文龟壳、兽骨纳 篆 书 的青铜工艺的进展, 在青铜器上铸、刀刻、文字大小不一、特点；刻文字渐成风气；古人称青铜为笔画较细、直多曲少、篆 书 的 特金,故 铸刻 在青铜器上的铭文就纵向排列、参过失落征：叫“ 金文” ,也称“ 钟鼎文” ； 笔 法 单金文多用毛笔先写 “ 范” 上,金文青铜器纯刻出之后用溶化的青铜浇铸而金 文 多 用 毛 笔 先 写 字 体 略成,所以未必能完全显示出书写“ 范” 上,刻出之后用长溶化的青铜浇铸而成,墨迹的面貌； 章 法

20、 变3、石鼓文、简牍书、 帛书等所以未必能完全显示出化书写墨迹的面貌；4、归纳总战国时期4、小篆秦始皇兼并天下结 本 节 课后,实行“ 书同文” 政策,经过石鼓文石头的 学 习 内统一标准的秦代篆书称小篆,又简牍书竹板、木条容,预备下称“ 秦篆” ,是当时官方推行的标帛书帛堂 课 需 要准字体；鉴赏屏幕中显示的篆书的 书 写 工特点：结构严谨、笔画简洁、名作,总结归纳篆书的具,将宣纸11 字形均匀特点；提问同学折 成 长 方5、东汉时期,篆书的正书地篆书的特点：格；位被隶书取代,但仍常被用于一1笔法单纯5、观看教些庄重的书写；2字体略长师示范,领三、篆书名作赏析3章法变化会 篆 书 书1四祀弋

21、其卣铭三、小结写的步骤；铸造于商纣王四年；1、篆书的进展与特点6、分组练2墙盘铭西周恭2、下节课的内容习 ： 篆 书王时期,“ 盘” 在上古是用于盛水篆书的书写“ 下、之、的器物；3、预备下堂课的工具相 、 帝 、3散氏盘铭西周毛笔、宣纸本” ,每字厉王时的青铜器；清代出土于陕四、篆书书写指导笔划练练习三次；西凤翔,现藏于台湾故宫博物馆；习：4虢季子白盘铭起笔、收笔要藏锋,西周中晚期的青铜器,清代出土 圆润而无尖角；于陕西宝鸡,现藏于中国国家博行笔要平稳,写得粗物馆；细一样；自始而终一笔5侯马盟书盟书 是各诸侯或卿大夫之间盟誓的记写成,中途不停顿；横要写平,竖要写录；1965 年出土于山西侯马

22、晋国 直；遗址,写在玉片上,真实地保留 了春秋晚期的毛笔笔迹；6石鼓文春秋战 果时期的秦国石刻,现存北京故结字原就横平 竖直、左右对称、上下 正直、分布均匀；在临习一个字之前要宫博物馆；了 解 这 个 字 的 笔 画 顺7虎符古代帝王 序；调动军队的信物；8邓石如唐诗集句四、篆书的特点五、示范篆书“ 下” 字,讲 解篆书笔画的运笔中 锋运笔,起笔、收笔藏锋；1、笔法单纯直、 弧两种 六、随堂指导；笔画,笔笔中锋,粗细一样；笔 画以圆画为主,多方圆无方折；七、展现同学的课堂作品,指出书写中存在的问题；2、字体略长字形长方,结构严谨,追求对称；3、章法变化篆书奠定了12 汉字纵向排列；五、篆书书写

23、指导：1、篆书的笔画由粗细一 致的直画、弧画组成；起笔、收笔要藏锋,圆润 而无尖角；行笔要平稳,写得粗细一 致；自始而终一笔写成,中途不 停顿；横要写平,竖要写直；2、篆书的结构：偏旁书写 结字原就横平竖直、左右对称、 上下正直、分布均匀；3、掌法工稳统一 总结：结 束 1、我们今日整体明白了篆书的进展、特点与书写,期望同学们在平常 部 多多练习,体会中国书法的特殊魅力；分 作业：,纸生宣；1、为下周的篆书实践练习预备工具：笔兼毫、硬毫2、笔划练习课堂3、练习篆书“ 下、之、文、相、帝、本”；延长：1、请同学们课后通过网络或书籍明白一下各个时期篆书的不同形状；教 学反 思13 第四课 宽博朴厚

24、 开张雍容隶书书学问、赏析与书写教学问高二年级美术备课组班级学号1、通过学习隶书的进展、特点以及对隶书名作的赏析,让我们明白学才能篆书作为中国文字最早成系统的汉字形状；目2、通过对隶书名作的深化鉴析,提高同学对隶书书法的认知,体会标中国传统文化的内涵的同时提高个人文化素养；在学习中明白隶书的进展、基本特点与书写；情感在学习中提升对中国传统文化的认知与民族精神的培育,提高艺术欣赏水平,陶冶性情的同时开阔视野；教学重点 1、隶书的进展和特点2、隶书的书写教学难点 如何让平常远离传统文化的同学在实践中体验隶书书写的运笔；教学方法 讲解、展现、示范相结合课时支配 3 课时第一课时隶书的学问与赏析,其次

25、、三课时隶书的书写教具预备 课件、书法工具毛笔、墨汁、宣纸学具预备 毛笔、宣纸生宣、课 教 学 内 容 老师活动 同学活动序准一、导入：1、导入：在上两节课中我1、想一想什备1、在上两节课中我们提到了们提到了“ 帛书”,那请同么是帛书？部“ 帛书” ,那请同学们想想什么学们想想什么是帛书？ 提“ 帛” 是分是帛书？问丝 织 物 的 总“ 帛” 是丝织物的总称,称,帛书就是帛书就是写在丝织物上的写 在 丝 织 物书迹；帛书、简书是汉代主上的书迹；要的书写材料；2、那么,接下来的这节课我们进一步来学习在西汉时期取代篆书成为“ 正体”的隶书；14 基宽博朴厚开张雍容一、投影课件,指出本节课1、打开课

26、本隶书的学问、赏的学习内容与目标；第 21 页,在析与书写二、摸索问题：课 本 中 找 出四、什么是隶书什么是隶书？徒隶是？学问点,鉴赏本隶书,又叫“ 佐书”、“ 八为什么用“ 隶” 字称作课 本 中 的 图部分” 等,是书法史上继篆书之一种书体？“ 隶” 就是奴片,明白隶书后通行的一种字体；这种字体隶的意思, 是位置低下的人的基本学问；是由徒隶所书,故称隶书；所制造并使用开来的；2、鉴赏屏幕二、隶书的进展隶书的进展：中 显 示 的 隶分战国时期萌芽战国时期萌芽书名作,说一说 为 什 么 拓秦、西汉进展秦、西汉进展片 是 黑 底 白字 ？ 总 结 归东汉成熟东汉成熟纳 隶 书 的 特征；魏晋南

27、北朝被楷书取代魏晋南北朝 被楷书取隶书的特点：三、隶书赏析代点画1、石门颂 又称杨鉴赏屏幕中显示的隶书用 笔 有 方 有孟文颂,东汉建和二年刻；名作,为何我们看到的圆 , 逆 入 平特点：点画苍劲自然,粗拓片是黑底白字,什么出,方折笔画细变化不大,结体宽博疏朗；是拓片？提问同学较多,一般横2、乙瑛碑东汉永画 略 粗 竖 画兴元年 153 年,是东汉闻名 略细；碑刻之一；长 横 波 特点：用笔方圆兼备,笔 横、撇、捺 画沉厚凝重,波磔明显,结体 最 能 表 达 隶 端正谨严,字字扁方,字距疏 书 特 色 的 笔 朗,行距较小,排列整齐,极 画；易初学；结体3、礼器碑 又称韩 扁平长方形敕碑,东汉

28、永寿二年 156 年结构,多突出立,现藏于山东省曲阜孔庙,张迁碑一 横 势 的 主是东汉碑刻中的极品；笔笔画；特点：点画瘦硬均匀又有章法波磔变化,字体结构严谨而又纵有行,横总结归纳隶书的特点；15 有开张之势,布局整齐；提问同学又列；3、西岳华山庙碑隶书的特点：3、归纳总结简称华山碑,东汉延熹八年1、点画本 节 课 的 学165 年立；明代嘉靖三十四用笔有方有圆, 逆入平习内容,预备年1555 年毁于关中大地震,出,方折笔画较多,一般横下 堂 课 需 要是东汉闻名碑刻之一；画略粗竖画略细；的书写工具,特点：用笔稳健,法度严长横波横 、撇、捺将 宣 纸 折 成谨,波画、捺画、撇画等大多最能表达隶

29、书特色的笔画；扁平长方格；写得较为肥厚,结体平稳法规2、结体4、摸索隶书而不乏变化,疏朗有致,排列扁平长方形结构, 多突“ 天” 字的书整齐；出一横势的主笔笔画；写；4、曹全碑东汉中3、章法5、观看老师平二年 185 年立,现藏于陕纵有行,横又列；示 范 隶 书西西安碑林,是东汉碑刻中的三、小结“ 天” 字,领储存最为完好的；4、隶书的进展与特点；会 隶 书 书 写特点：点画圆润,粗瘦长5、下节课的内容的步骤；短富有变化,波磔伸展,字结隶书的书写；6、分组练习：构紧凑而有飘逸婉秀之态,布6、预备下堂课的工具隶书 “ 天、局疏朗；毛笔、宣纸；水、陵、言、5、史晨碑此碑两四、隶书书写指导宇” ,每

30、字练面刻字,碑阳一面称史晨前1、隶书的点画：习三次；碑,刻于东汉建宁二年169平画年,碑阴一面称史晨后碑 ,刻于东汉建宁元年 168 年,逆锋入纸,然后将笔锋 转向右行,中锋行笔,收笔现藏于山东省曲阜孔庙,是东 时提锋回收；汉闻名的碑刻之一；波画特点：用笔有方有圆,提 按顿挫；点画精到厚实,结构行笔要平稳,写得粗细 一样；自始而终一笔写成,端庄平稳；布局疏朗有致,字 中途不停顿；距、行距都较大；属于规整秀 竖画美一类；竖画用笔和平画相同；6、张迁碑东汉中 撇画平二年 186 年立,现藏于山 东省泰安岱庙；逆锋入纸, 中锋向左下 行笔,收笔时微微停顿,向特点：用笔以方笔为主,右上提笔回收；16

31、字结构因笔画的多寡而有大小 捺画变化；字形扁方,布局紧凑茂 密,属于朴拙淳厚的一类；捺画写法波画相像, 只 是行笔方向由右改为右下7、伊秉绶的隶书伊秉 方；绶17541815,清代书坛上 以隶书而闻名；在他笔下,隶捺画大多厚重开张, 具 有力度,并多做一字中之主书的特点波磔挑脚极不明显,笔；点画字结构宽博、方正饱满,给人古朴敦厚而又气势宏大之感；四、隶书的特点点虽小,但往往都有起 笔、行笔和收笔,书写时都1、点画 要逆锋入纸；用笔有方有圆,逆入平出,转笔方折笔画较多,一般横画略粗由竖画右转而大致为竖画略细；横,末端与波画、捺画相像,长横波横、撇、捺最能用笔渐重,然后再沉稳出表达隶书特色的笔画；

32、锋；折笔2、结体扁平长方形结构,多突出由平画转为竖画；一横势的主笔笔画；弯钩3、章法 由竖画向左转弯, 然后纵有行,横又列；收笔,或出锋或不出锋；五、隶书的书写指导：2、隶书的结体：1、隶书的点画横向取势,字体扁方；平画 隶书的偏旁、 部首具有逆锋入纸,然后将笔锋转向 右行,中锋行笔,收笔时提锋相对独立性, 书写时应留意 将字的每个部分都写好, 做回收；适当的支配；波画 隶书字体中多有一偏行笔要平稳,写得粗细一 致；自始而终一笔写成,中途于横向的笔画为主笔； 主笔 写得厚重劲挺、开张伸展,不停顿；其他笔画收敛；竖画 3、章法：竖画用笔和平画相同；纵有行,横有列 . 撇画 五、请一位同学上讲台为

33、我逆锋入纸,中锋向左下行们演示一下隶书“ 天” 字的笔,收笔时微微停顿,向右上 书写；提笔回收；六、示范隶书“ 下” 字,讲捺画 解隶书笔画的运笔中捺画写法波画相像,只是锋运笔,逆锋入纸；行笔方向由右改为右下方；六、随堂指导；捺画大多厚重开张,具有 力度,并多做一字中之主笔；七、展现同学的课堂作品,总结练习中显现的不足与点画 表现良好的地方；点虽小,但往往都有起笔、行笔和收笔,书写时都要逆锋 入纸；转笔 由竖画右转而大致为横,末端与波画、捺画相像,用笔 渐重,然后再沉稳出锋；折笔 由平画转为竖画；弯钩 由竖画向左转弯,然后收 笔,或出锋或不出锋；2、隶书的结体：横向取势,字体扁方；隶书的偏旁、

34、部首具有相 对独立性,书写时应留意将字 的每个部分都写好,做适当的 支配；隶书字体中多有一偏于横 向的笔画为主笔；主笔写得厚 重劲挺、开张伸展,其他笔画 收敛；3、章法：纵有行,横有列18 结 总结：束 1我们今日整体学习了隶书的进展、特点与书写隶书在西汉时期 部 到达成熟,在魏晋南北朝时期被楷书取代；隶书的结体：横向取势,字体扁分 方；2期望同学们在课堂的书写练习中体会隶书的书写特点,去体会中国 传统文化的深远；作业：1、为下周的书法课程预备工具：笔兼毫、硬毫,纸生宣；2、练习隶书“ 天、水、陵、言、宇”延长：,每字练习三遍；1、请同学们课后通过网络或书籍明白一下隶书的进展程邈造隶书的传 说

35、,在下节课时与同学们共享自己喜爱的一张书法 需图片,向同学们投影,按组展现；教 学 反 思19 第五课 工稳精到 端严方正楷书学问赏析与书写指导教学问高二年级美术备课组班级学号1、通过学习楷书的进展、特点以及对楷书名作的赏析,让我们明白学才能楷书的点画、结体楷书是学习书法的基础；目2、通过对楷书名作的深化鉴析,提高同学对楷书书法的认知,并了标解中国书法的变化与进展,提高个人文化素养；1习过程中明白楷书的特点、进展, 区分不同书法家的不同字体形状；2加强同学的书写才能；情感在学习中提升对中国传统文化的认知与民族精神的培育,提高艺术欣赏水平,陶冶性情的同时开阔视野；教学重点 1楷书的特点与鉴赏 2

36、楷书的书写教学难点如何让疏于毛笔书法同学从练习实践中体会楷书书写起笔、收笔藏锋、运笔等；教学方法 图示与讲解、演示相结合 课时支配 3 课时第一课时楷书的学问与赏析,其次课时楷书笔画的练习,第 三课时楷书的练习教具预备课件、书法工具毛笔、墨汁、宣纸老师活动同学活动学具预备书法课本、毛笔、宣纸课教 学 内 容序准一、导入：1、同学猜猜黑板上这个甲1、带着老备1、甲骨文“ 臣” 字；骨文是什么字？汉文的变师 的 提 问部甲骨文中的“ 臣” 是被挖了化、进展到我们今日所广为摸索问题；分眼睛的奴隶；运用的文字形状是？ “ 臣” ,甲骨文具有象 形意义,而我们今日所广为 运用的是楷书, 自楷书成为 正体

37、后,汉字就没再显现新 的正体,楷书是最为有用的 汉字形状, 那么楷书是什么20 时候显现的呢？今日我们 来学习什么是楷书, 明白它 的特点、进展；基工稳精到端严方正一、投影课件,指出本节课1、打开课楷书学问、赏析与的学习内容与目标；本第 31 页,书写二、摸索问题并提问：在 课 本 中五、什么是楷书什么是楷书？找 出 知 识本楷书,又称“ 真书” 、“ 正书” ,说说楷书的进展：点,鉴赏课部是八法齐备、结体方正,继篆隶东汉时期萌芽本 中 的 图之后广泛使用和流行的又一种汉片,明白楷魏晋南北朝时期 取代字“ 正体” ；书 的 基 本隶书成为通行的正体汉字楷书按字形大小分为大楷、学问；分中楷、小楷

38、；2、简洁谈二、楷书的进展；隋完全成熟谈 楷 书 的东汉时期萌芽进展概况；唐高峰3、鉴赏屏魏晋南北朝时期取代隶书幕 中 显 示成为通行的正体汉字明清中楷广行,小楷的 楷 书 名娴熟作,总结归隋完全成熟鉴赏屏幕中显示的楷书纳 楷 书 的名作,总结归纳楷书的特点,并说唐高峰特点；提问同学说欧、颜、元代书法家赵孟頫柳、赵楷书明清中楷广行, 小楷娴熟的 不 同 印三、楷书名作赏析象；1华度寺碑唐初楷 书 的 特征：楷书大家欧阳询所书,刻于唐贞观五年 631 年,李百药撰文； 点 画 精特点：点画含蓄,结字中宫到收敛,外画伸展,字势偏长,有 结 体 方凛然英俊之气；正2孔子庙堂碑虞 章 法 规世南楷书代

39、表作,是唐楷的典范楷书的特点：整作品；4、归纳总特点：用笔圆润俊朗,结字点画精到结 本 节 课21 庄重肃穆,秀雅；结体方正的 学 习 内3雁塔圣教序碑章法规整容,预备下刻于唐永徽四年 653 年,共 21三、小结堂 课 需 要行,每行 42 字,是褚遂良的楷书7、楷书的进展与特点的 书 写 工代表作之一,现在陕西西安大雁8、下节课的内容具,将宣纸塔下；楷书的书写折 成 正 方特点：点画细挺劲健,有隶9、预备下堂课的工具格；书的笔意毛笔、宣纸5、课本 374严勤礼碑是颜四、楷书书写指导：至 39 页,真卿为其祖父颜勤礼所写的神道起笔、收笔要藏锋,楷 书 笔 画碑,刻于唐大历十四年 779 年,

40、圆润而无尖角；笔 顺 的 练现藏西安碑林；行笔要平稳,写得粗习点、颜真卿,其书法开创雄强书细一样；自始而终一笔横、竖、撇、风,为盛唐气象的代表作之一,写成,中途不停顿；捺、挑、钩、世称“ 颜体” ；横要写平,竖要写折,每个笔特点：点画刚健雄厚,细笔直；画 练 习 三遒劲,粗笔浑厚；结体富裕,外结字原就横平遍；紧内松,上密下疏；竖直、左右对称、上下6 、 分 析5玄秘塔碑刻于正直、分布均匀；“ 永” 字,唐会昌元年 841 年,共 28 行,在临习一个字之前要并练习；每行 54 字；藏于西安碑林；了 解 这 个 字 的 笔 画 顺7、观看同柳公权,其字体挺立劲崤,序；学 为 我 们结体外紧内松,

41、用笔凌利劲健,五、以点画来讲解楷书笔画示 范 一 下点画顿挫规整,骨力内含,法度的运笔和书写 老师示范；楷书“ 方”谨严,布局茂盛,为“ 柳体” 楷六、小组示范,随堂指导；字的书写,书代表作一,是唐楷中的精品；七、“ 永” 字的书写指 出 其 写6三门记全称玄八、展现同学的课堂作品,得 好 的 笔妙观重修三门记,纸本墨迹,现指出练习中同学显现的问画 与 不 好藏于日本东京博物馆；题；的笔画；三门记是赵孟頫1254九、请一位同学为我们示范8、观看教1322 年晚年的作品,用笔多一下楷书“ 方” 字的书写；师示范,领方,遒米稳健,字体雍容宽博,十、分析刚刚那位同学的书会 楷 书 书于规整刚健中见秀

42、丽；写过程,并示范楷书“ 方”写的步骤；四、楷书的特点字,讲解楷书笔画的运笔9、分组练1、点画精到楷书的点画中锋运笔,起笔、收笔藏习 ： 楷 书22 有点、横、竖、撇、捺、挑、钩、锋；“ 方、中、折八种,此八种笔画的写法称 “ 八十一、小组示范“ 方”,随运 、 光 、法” ；楷书以此八种点画组成汉堂指导；贞” ,每字字,一点一画,不行率意,起笔十二、展现同学的课堂作练习三次；收笔,笔笔精到,中锋侧锋,一 丝不苟,提按使转,有“ 法” 可 循；品,指出练习中显现的问题起笔收笔,字的结构；2、结体方正楷书字形大 都追求方正和规整,在方正、匀 称、规整中讲求字体的变化；3、章法规整竖成行, 横 成

43、列；五、楷书书写指导 九成 宫：1、楷书的笔画 点画 笔锋侧起向左上行,随着折 笔转向右下方,驻笔后顿出点的 最宽厚处,然后提笔轻轻向左上 方收笔回锋,形状如三角形；横法 长横,起笔笔锋逆入,略向 左折,使其呈方头,然后运笔向 右,收笔时笔毫略向右上方轻轻 顶毫,后向右下方拖笔平收；竖法 笔锋先由下向上逆行,然后 顿笔成方,提笔转成中锋下行,于末端驻笔、顿笔再轻轻回锋上 行收笔；假如时悬针竖,就是再 末端将笔锋轻提后收笔；撇法 逆锋入纸,先向上折,顿笔 后转笔锋,向左下方运行时逐步 提笔,然后撇出,要留意力送撇23 画末端；捺法 逆锋入笔,先向左上折,再 转笔锋向右下方行笔, 稍驻顿笔,拓满、

44、铺开,然后调整笔毫提笔 出锋；运笔速度、力度随势而变,大抵起笔较慢,中段运笔稍快；至捺脚处又速度放慢；钩法 竖钩：竖画运笔至下端预备 出钩,稍驻略顿,挫笔后向左上 方折,稍作停顿,向左平推出钩；竖弯钩：保留了隶书“ 雁尾”之形；挑法 挑法运笔方式有两种,或直 入锋切成方笔,或逆入转成圆笔；笔势由左下向右上,笔画由粗到 细,要求峻整锐利；折法 折画,指的是转变运笔方向,由弯曲或折转而成的笔画；2、结字：如“ 千” 字,欧体左短右 长,长横略微上斜；如“ 九” 字,横弯折钩舒 绽开张和竖撇的内敛使“ 九” 字 具有飞动之势；如“ 深” 、“ 德” 、“ 虑” 字,笔画间或参差穿插紧密,或紧左 疏右

45、,或重心右移；3、掌法支配：大多横成列,竖成行；掌法疏朗24 布局茂盛总结：1、我们今日整体明白了楷书的进展、特点与书写,期望同学们在平常结勤于练习,体会中国书法的特殊魅力；,纸生宣束作业：部4、为下周的行书实践练习预备工具：笔兼毫、硬毫分5、练习楷书“ 方、井、中、令、运、光、贞、勃”延长：2、 请同学们课后通过网络或书籍更进一步明白一下不同书法家所写的楷 书的不同形状；2、学会临摹楷书：临摹是学习书法德基本方法和路径；要选字形较大、点画清晰且法度谨严的闻名碑帖,先学唐楷；临摹之前,认真读帖；揣摩字的用笔、结字的方法 和规律,对字形的大小、偃仰、疏密、纤浓,蕴藉于 心,真正做到“ 意前笔后”

46、；精临和通临相结合；教 学 反 思25 第六课 清丽流便 潇洒自然行书书学问、赏析与书写教学问高二年级美术备课组班级学号1、通过学习行书的进展、特点以及对行书名作的赏析,让我们明白学才能篆书作为中国文字最早成系统的汉字形状；目2、通过对行书名作的深化鉴析,提高同学对行书书法的认知,体会标中国传统文化的内涵的同时提高个人文化素养；1、 在学习中明白行书的进展、基本特点；2、 加强动手才能；情感在学习中提升对中国传统文化的认知与民族精神的培育,提高艺术欣赏水平,陶冶性情的同时开阔视野；教学重点 3、行书的进展和特点；4、行书的书写；教学难点 如何让平常远离传统文化的同学在实践中体验行书的运笔起笔、

47、行笔；教学方法 讲解、展现、示范相结合课时支配 3 课时第一课时行书的学问与赏析,其次、三课时行书的书写教具预备 课件、书法工具毛笔、墨汁、宣纸学具预备 毛笔、宣纸生宣、课 教 学 内 容 老师活动 同学活动序准一、导入：1、导入：古人说：“ 楷如立,1、想一想“ 楷备1、在上两节课中我们学习了楷行如行,草如奔； ” 如何来如 立 , 行 如部书的学问和书写,古人说：楷懂得这句话？我们带着这行,草如奔；”分如立,行如行,草如奔；这句个问题来进行今日的学习这 句 话 的 意话很形象地指出了楷书笔笔精提问思；到、工整的特点,那么今日我 们将来学习行书,行如行是如 何的呢？我们通过这节课来了楷如立,

48、行如行,草如奔；这是一种比如；如 果把楷书比如成一个人站解行书；立的话,那么行书就像人在 行走,草书就像人在奔跑；这特别形象地指出了行书 点画或减或连的特点；26 基清丽流便潇洒自然一、投影课件,指出本节课1、打开课本行书的学问、赏的学习内容与目标；第 41 页,在析与书写二、摸索问题：课 本 中 找 出六、什么是行书什么是行书？学问点,鉴赏本行书,又称“ 行狎书”,是行书的进展与代表书法课 本 中 的 图部介于楷书与草书之间的一种书家：片,明白行书体,是楷书便利化的书写形状；东晋时期成熟二王的基本学问；楷如立,行如行,草如奔；2、鉴赏屏幕唐颜真卿、李邕这是一种比如；假如把楷书比中 显 示 的

49、 行分喻成一个人站立的话,那么行书名作,说一书就像人在行走,草书就像人宋宋四家说 什 么 是 摹在奔跑；本 ？ 总 结 归二、行书的进展与代表书元赵孟頫纳 行 书 的 特法家：征；东晋时期成熟王羲之明代文徵明、 董其昌行书的特点：王献之点画或减唐颜真卿、李邕清代傅山、王铎或连；鉴赏屏幕中显示的行书 结 字 规 整宋宋四家名作,什么是摹本？提中求变化；问同学 章 法 竖 成元赵孟頫兰亭序行 而 横 不 成列；明代文徵明、董其昌3、归纳总结本 节 课 的 学清代傅山、王铎习内容,预备三、行书赏析下 堂 课 需 要1、兰亭序唐冯承素摹的书写工具,本纸本, 是王羲之给 兰将 宣 纸 折 成摹本也称“

50、双钩廓亭诗集所作的序言,被称为正方格；填本” ,古代复制书法、绘“ 天才第一行书” ,是中国书法4、摸索行书画作品的一种方法；的经典之作；“ 古” 字的书操作方法：将书画作品特点：字字独立,笔笔规写,观看同学真迹置于透亮纸下, 用笔将整,点画精到,字与字之间顾在 讲 台 上 的书画作品的轮廓双钩下来,盼生姿；书写；然后再填墨完成； 我们如今2、祭侄文稿唐朝5、观看老师看到王羲之兰亭序就是27 颜真卿书,行草墨迹；颜真卿唐冯承素摹本；示 范 行 书侄季明殉难于“ 安史之乱”,这总结归纳行书的特点；“ 古” 字,领是颜真卿在乾元元年 758 年提问同学会 行 书 书 写所写祭文的草稿；行书的特点：的步骤；特点：字迹圆劲挺立,墨点画或减或连；6、分组练习：色时枯时浓,字形大小不一,结字规整中求变化；课本 47 至 49结构时聚时散；章法竖成行而横不成页行书“ 古、3、黄州寒食诗帖列；林、在、为、牙色纸本,行草书；苏轼的这三、小结游、室、之、篇诗卷,字迹前小后大,笔迹1、行书的进展与特点至” ,每字练匀净流丽,峻拔大气；2、下节课的内容行习三次；3、云将军李思训碑书的书写唐朝李邕撰文并书；3、预备下堂课的工具特点：此碑字体瘦劲挺立,毛笔、宣纸笔力