试析浙江省普通高校公共体育课程设置及实施学分制状况的分析研究

1、试析浙江省普通高校公共体育课程设置及施行学分制状况的分析研究论文关键词:高校体育学分制课程设置论文摘要:以问卷调查、数理统计等研究方法，对我省20所普通高校体育课程设置及施行体育学分制情况等8项内容进展了统计和分析，反映了目前我省高校体育课程设置不尽合理、选项课可选性一般、与体育学分制的施行联络并不亲密，致使体育学分制的施行流于形式而无内本质等状况，在此根底上提出了高校体育课程可开设多方位、多层次体育课目，以便于为体育学分制的施行斌予本质性内涵等初步建议。1问题提出随着高等教育体制改革的不断深人，为了充分发挥高校学科门类齐全、教学资源丰富的优势，以及培养“宽口径，实根底，重个性，善创新人才形式

2、的需要，同一学科中的不同课目之间，同一课目中的不同层面之间、跨校区、跨学科乃至跨学校选课是开放式教育等现代教育形式开展的必然。在选科制、选课制的根底上，学分制是目前国内外高校较为普遍采用的、相对科学合理的一种教学管理制度，也将成为高校教学管理的主导形式。高校体育教育是高等教育的组成局部，也是贯彻高等教育思想和施行高校教学改革的重要内容之一，随着高校学分制的进一步推广施行，高校实行体育学分制也将成为高校体育教育改革的开展趋势。目前我省高校施行体育学分制的状况如何，体育课程设置、场地物质条件、师资力量等是否与高校体育学分制的施行相协调，是否有利于高校施行学分制改革，己成为高校有关部门巫待研究和解决

3、的重要课题之一。本文以问卷调查法、座谈访问和数理统计法等研究方法，对我省高校体育课程设置及施行体育学分制状况进展分析研究，旨在为高校公共体育课程设置和施行学分制的进一步深化改革提供理论根据。2研究对象与研究方法2.1研究对象以我省20所普通高校为调查对象，对涉及学校性质、类型、规模及隶属关系等指标体系进展全面调查，本研究指标设计均有一定的覆盖面和代表性，具有较高的可信度。2.2研究方法本文采用问卷调查法、座谈访问法、逻辑推理及数理统计等研究方法，对高校体育课程设置、选项课选项方式与可选择性、选项课编班方式、是否采用体育学分制以及采用体育学分制的类型、计量评质方式、施行背景等八项指标进展研究，数

4、理统计运用SPSS(6.0)统计软件包完成。3结果与分析3.1我省高校体育课程设置及施行体育学分制等内容的根本情况调查结果说明:我省高校体育课程泛置以一年级根底课、二年级选项课的形式为主，占52.6%，主要课目有篮球、足球、健美操、排球、武才、网球和体操;选项课选课方式主要通过体育行政岁在任课单元内选择，占57.9%;有77.8%的体育人师认为学生在体育选项课方面的可选择性一般有80%的高校施行了体育学分制，学年学分制占73.3%，完全学分制占13.3%;在施行体育学分制户:高校中有40%施行了绩点制。3.2影响我省高校施行体育学分制的王要因素调查统计结果说明:影响我省高校一施体育学分制的主要

5、因素依次是体育场地设施、师资才能、体育课程设置及教学时间的安排。3.3不同学校对体育课程设置及施行一育学分制等因素的影响重点大学与非重点大学在体育学分，施行的背景方面存在极显著性差异，综合性大学与非综合性大学在编班方式、学分制类型及施行背，上有显著性差异，而学校规模与体育课程设置及毛用体育学分制方面没有差异(见表1)。进一步分行说明，不同性质、类型、规模的高校在是否采用体;学分制上也不存在差异。转贴于论文联盟.ll.3.4高校体育课程设置及施行体育学分制情况等因素间的关系分析体育课程设置与学校学分制的施行有亲密关系，而与选课方式、编班方式、关系不亲密，反映了目前我省高校体育课程体系建立尚缺乏必

6、要的系统性和可操作性。不同的选课方式对编班方式、课目的可选择性有直接影响作用，课目的可选丁:二性与学分制的类型关系非常亲密，完全学分制可上性更强。其调研结果见表2。4建议4.1目前我省普通高校体育课程设置大多采用一年级根底课、二年级选项课的形式，在此根底上绝大多数高校多施行了体育学分制，以学年学分制为主。4.2进一步分析说明，目前我省高校存在体育课程设置、选课方式等和体育学分制改革不相适应的矛盾，反映了我省高校体育课程设置不尽合理、选项课可选择性一般以及学分制管理只流于形式的现状。4.3高校体育施行学分制管理，有赖于相对健全合理的高校体育课程设置及其建立。体育课程的全方位多层次开设，为选课制创造了条件，体育学分制的施行又有利于选课制方式下的教学管理。4.4建议高校体育课程的设置可多考虑其多方位、多层次性，尽可能从大一开场施行体育选项课，考虑到体育场地设施、老师师资、教学时间等因素，可将任课单元内的一二年级集中进展选项，并通过同一课目的分层次设置表达区别对待原那么。体育课程课目可设置几个系列如健身系列、大球系列、小球系列、休闲娱乐系列及社会体育系列等，根据学校特点可设立限定必修课(如清华大学形式:男子游泳、女、子