论高职语文教改与学生能力素质提升培养对策

1、论高职语文教改与学生才能素质提升培养对策论高职语文教改与学生才能素质提升培养对策高职类院校作为我国当代高等教育的重要组成，对于社会性实用人才的培养具有重要的作用。高职教学必需要具备自身的特色，进步高职语文的教学程度，实现对学生人文素养和综合才能的进步是当前高职院校语文教学的关注焦点，本篇论文我们分析了高职院校的语文教改，探究了高职学生综合素质才能的提升。1、高职语文的教学现状1.1根底知识掌握的现状据某高职院校的调查显示，仅有7.83%的学生可以对语文根底知识全面掌握，18.18%的学生根本掌握，73.9%的学生局部掌握。高职学生的语文根底掌握情况是偏向的，有很大一局部学生并没有掌握中学语文根

2、底知识，主要原因就是高中的文理分科导致了学生的偏科现象，而且，大局部学生对于语文学习的才能和主动性都比拟弱，所以，高职院校学生的语文根底知识掌握程度都是非常有限的。1.2写作才能的根本现状调查发现，20%的高职学生可以做到作文观点正确、层次清楚、材料详细、语言流畅，将近70%的学生内容空洞、观点模糊、老生常谈，因此，说明了高职学生的应用文写作才能还相对低下。造成这种现象的普遍原因就是学本文由论文联盟搜集整理生们的阅读量比拟小，学习面比拟窄，文化的积淀还不够深，没有纯熟地掌握读写的方法和技巧，缺乏了对于句段的组织和逻辑思维才能。1.3表达才能的根本现状在调查中我们还发现，只有17%的学生可以做到

3、神态自假设、充满自信、节奏明显、吐字明晰、有真实情感地表达自己，69.59%的学生处于重复颠倒、应景凑数、吐字模糊的表达程度，甚至有13.16%的学生出现了紧张、冷尝虚情假意的为难场面。高职学生的语言表达才能差主要的原因就是他们对于语言的逻辑关系不严谨，组织才能比拟弱，而且，缺乏最根底的语言表达的技巧，不可以自如地应用标准的普通话。2、高职语文教改必要性高职教育的宗旨就是为社会培养出技能型、应用型的人才，语文作为一门兼具了知识性和工具性的根底学科在高职院校的课程中占有重要的地位。但是，长期以来，就以上我们对于高职语文教学现状的分析，在高职教育中，语文教学明显脱离了学生的实际情况而无视了语文教学

4、的自身内涵。此外，语文教学的方法过于单调，缺乏创新意识，没有与时俱进，在不同程度上都对语文高效课堂的建立造成了很大的影响，同时也影响到了对于高职学生综合素质的提升。所以，对于高职语文的教学探索及方法改革是非常必要的，在新时期新背景下施行教学改革和创新，是提升高职教育综合程度的必经之路。3、高职语文教改方向3.1与提升学生的语文根底知识方向统一高职语文的课改一定要着力于学生们语文根底知识掌握程度的提升，因为其他的类似于写作才能、审美素质、鉴赏素质和语言表达才能等，都是与学生的语文根底程度相关联的，尤其是对于词语的积累和逻辑的分析，还有对于修辞方法的运用方面，会直接影响到学生的学习兴趣和信心，提升

5、学生理解的准确性。假如教改无视了对于学生根底知识程度的提升，就很难保证学生的语文综合才能的进步。3.2与进步学生综合鉴赏才能一致高职语文教学的目的就是为了提升学生们的综合鉴赏才能，再根据学生在社会活动和学科根底上的要求丰富学生的人文内涵，提升学生们汲取社会文化的才能。进步学生的综合鉴赏才能是高职语文教学的重要目的，它对于学生今后的社会生活都会带来很大的帮助和有益的价值。所以，在教改中，我们要重视对学生们欣赏、品味、汲取文化的培养，多多向学生介绍一些中外的著名文化观点，进步学生的审美境界，陶冶学生的情操，引导学生们追求高雅的情趣，全面进步学生的综合文化素养。3.3与打造人文情怀的教育相符合语文教

6、学的另一大目的就是培养学生的人文精神，优秀的文学总是充满深沉的人文精神，总是能表达出一个时代的人文情怀。高职语文的教学不仅仅表达在教学，更应该表达在育人的角度。语文教学除了要传授知识和锻炼分析才能，更是要培养学会的人文情怀和实际应用的才能，高职语文要重点培养出健全人格、高尚情操和社会价值观正确的社会人才是构成人类文化建立重要的组成局部。3.4与培养学生的实际语文应用才能相协调万变不离其宗，高职教育的最终目的还是培养出适应社会的应用型人才。语文教学的主要目的包括了对学生思维才能的培养，以及较强理论概括才能和正确思维方法的培养，同时，对于学生语言表达才能和协作才能的培养也是必须关注的。近几年来，为

7、了适应社会经济的开展和转变，社会交往中的语言表达以及写作才能也显得日益重要，在教改的过程中，一定要高度关注学生思维才能、表达才能、写作才能的培养，使学生形成创新思维的才能、逻辑思维的严密性和参与社会活动的实际才能等等。4、高职院校学生才能的提升高职学生在高职院校的学习过程中，不仅仅是为了学习专业的技术知识，更是为了结实更多的朋友，见识更多的事物，不断地提升自身的综合素质和社会适应性才能。高职院校通过语文教学，既可以丰富学生的文化素养，又可以深化学生们的人生观、价值观和世界观，既要实现知识本位又要转向才能本位。学校应该构建起科学有效的才能培养机制，系统地对学生进展全方位的培养，使学生在掌握了技术知识的同时可以更快更好地适应社会，效劳社会，同时实现自身的生存价值。5、完毕语高职院校的最终目的就是使学生具备较高的职业技术才能，必需要为学生构建出职业技术才能的螺旋升华和培养体系的模块化教学入手，重视新时期的高职语文教学及教改，一方面，老师要坚持寻请教