第22课学步备课包.说课稿

1、22.学我今天的说课题目是北师大版语文六年级下册呀呀学语到蹒跚学步是22.学我今天的说课题目是北师大版语文六年级下册呀呀学语到蹒跚学步是每个孩子成长必然经过是交开始而学步则是行走的开始，更是人生的起步。著名散文先生用第一人称的写作方法娓娓道来一位父亲对儿子的殷切望一分本课是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语六年级下册最后一单元“告别童年”中的一篇精读课文。本元的课上路了、学步、在学校的最后一天童年的朋友。本课是一篇励志性课文，通过记叙作孩子学步时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好生道路时的嘱咐和期学目1、知识目标：了解课文内容，学习作者用第一人称对人说话写作方法。品读重点词

2、、句、段，在朗读过程中，能比较准确的表作感情2、能力目标：能结合文章体会“学步（寻路）”和“人生”内在联系，感悟文章。3、情感目标：激励学生要不畏艰险，以极大的勇气和毅力走自己的。教学重1、品读重点的词、句、段，有感情地朗读课文，体会作者的想感情2感悟不1、品读重点的词、句、段，有感情地朗读课文，体会作者的想感情2感悟不畏艰险大的勇气和毅力走好人生旅途的哲理。教学难点体会“学步（寻路）”与“人生”的内在联系，感悟文章告们的人生哲理三法语文课程标“阅读是学生个性化的行为，不应以教的分析代替学生的阅读实践要珍视学生独特感受验和理解基于这些理念，在本课的教学习，合作探究，独阅读”的教学方法。即引导学

3、生重感悟、重积累、充分体现学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐掌握阅读方法，养成良好的，从而提高理解和运用语言文的能力四、教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的。学步是一篇讲读课文，在其教学过程中应教师学生为主体的教学理念，充分发挥学生的积极性，充分发教师的潜能。所以我采用了“自读问答交流”的教在教师的指导自读并就相关问题进行师间互助通过交流解决疑难问题五、教学过教学准备：电课件，使教学更加直观形象 教：一1、新课导，转眼间六年的小教学准备：电课件，使教学更加直观形象 教：一1、新课导，转眼间六年的小学生活就要结束了，现在大家想想这些年来走过的每一步是不是有坎坷也一定不记

4、己最初蹒跚学步时的样子了，人生的第一步对大家意天就来篇课文学步，重温童年的起始2、作者简3、整体感知及课内检（1）让学生掌握本课出现的及相关成语的理（2）把握本课的故事（3）学习本课的叙述方法及4、品读感将全文分为三师生相互问答品读感悟作感情。第一部分重点体会儿子最初学步时，父亲的激动、欣喜的心理儿子的兴奋、紧张的感情，初步感知学步对人第二部分，从另一个方面体会学步中付出的代价和留下的纪念，深体会父亲对儿子博大深沉的爱。留下的纪念是本文要突破的过教师的创设情境，引导提问的方式让学生谈读书的体会，让学生受到学留下的纪念是从哪里摔倒就在哪里爬起的勇气以面对坎坷道路时乐此不疲的一部分是父亲对儿子的殷切嘱咐，引导学生理解“学步”与“人生”的内在联系，之后学生带着自己的理解、感受联系自身成长经历，加深对文本主旨的学生带着自己的理解、感受联系自身成长经历，加深对文本主旨的能产生情感的共鸣在自己人生不失学步时的勇气在坎坷的人生要地，脚踏实地地走5、课后总，今天这节课跟老师走童年，与他儿子一道，回忆了儿时那令人自豪、兴奋的一幕。人生如学步，只有迈步，才能成长，在父亲的眼中儿子学步的意义就在开始迈上漫长的人生这最涵盖着父母的欣喜与担忧这最初的几步含着父母的美好期望与祝愿最初的几步对来说有非常重要的人生意义！人生道路是坎坷的