教学反思范文通用版

1、第8页 共8页教学反思范文通用版教学反思范文通用版所谓教学反思,是指老师对教育教学理论的再认识、再考虑,并以此来总结经历教训,进一步进步教育教学程度。以下有三篇教学反思范文可供参考：1教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析p 学生状况，有针对性地教对教英语学习的状况，我作了以下反思。1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一局部学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大局部学

2、生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。3.局部学生在复习时缺乏系统安排和科学方案，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。基于以上状况，我认为作为老师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，既使老师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的开展，也是无效或低效教学。针对以上问题，我可以从以下几个方面进展进步：一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何

3、有效获取知识，进步潜力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。并把他们分成三组不同的差生来进展补差工作。第一组是一点也不学的同学，对这些同学，我采取群众辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度;第二组是肯学，但由于潜

4、力不强的同学。对这局部同学我采取适当引导，耐心教诲，渐渐进步他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望进步;第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这局部人我进展课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。以上做法，我虽收到必须的效果，但我没坚持到底，确实老师的精力是有限的。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，我充分利用有效时间，也就是每一天第一节课前非常钟，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清

5、楚，让学生及时消化。另外，对局部不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，进步他们的潜力。三、在复习过程中，还要采取一些必要的措施来稳固和增强复习效果。如做到：(一)精讲多练。精讲多练是我采取的另一个稳固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以稳固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样透过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中稳固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。个性是学习好的学生做的非常好。(

6、二)根据复习资料，布置适量的难度适中的练习;(三)循环考试，即每学完一局部后，进展阶段性测试，以充分调动学生的学惯用心性和自觉性。四、在整个英语复习中还应遵循一条原那么：摆正师生关系，做到以老师为主导，以学生为主体;以教学大纲为根底，以应用为目的。在归纳、检查、分析p 、比拟、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而到达进步学生自学潜力，进步复习效果的目的，在中考中获得优异的成绩。2回忆一学期的教学工作，获得了许多成绩，但同时也存在着好多缺乏之处。为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简单分析p 如下。一、成功之处1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话

7、的过程中进展。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。2、在教学中努力表达语文的理论性和综合性，努力改善课堂教学，整体考虑知识与潜力、情感与态度、过程与方法的综合，进展了启发式、讨论式教学。3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，构成正确的价值观和用心的人生态度，当作语文教学的重要资料，并把这些资料贯穿于日常的教学工作中去。4、较好的处理了根本素养与创新潜力的关系。在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了根本技能的训练，给学生打下了扎实的语文根底。5、在教学中，遵循了学生的身心开展规律和语文学习规律，

8、适中选取教学策略，促进了学生语文素养的整体进步。二、存在的问题1、在学习语文的过程中，还需在开展学生的语言潜力、思维潜力、想象潜力和创造潜力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。2、进一步引导学生主动进展探究性学习，在理论中学语文。3、学生的学习方法还需要进一步改善。4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、开展个性、丰富学生的精神世界。5、学生的综合性学习潜力还需进一步进步，能使学生就感兴趣的问题，展开讨论，发表自己的意见。6、加强写作训练，进步作文程度。3一、树立信心，明确目的信心是动力，目的是方向。我们明白初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多

9、困难，因此，信心十足，目的明确是成功地进展英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，老师要进步授课的效率，注重授课的艺术，活泼课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵敏多变的教学方法。制定一个实在可行、周密有效的方案。同时老师要给学生明确学习目的，制定相应措施来保证目的的施行，要加大催促检查的力度，并在此根底上进展总结。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相浸透，寓思想素质教育于知识教育之中，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。二.讲练结合，练重于讲根底知识的总结、知识网络的构建、根本方法和技巧的归纳都离不开讲

10、，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不结实，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键;要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选取的重复练习，要有针对性。三.在辅导学生上要做到以下几点：1.狠抓尖子生，树立典范作用尖子生是班上学习的主力军，在班上起着不可估量的带头作用。为此，我方案还要下大力气抓尖子生，多看“额外”的书，防止上课“吃不饱”的现象，同时，在班上大力表扬他们，既促进用心性，又为学生树立了学习的楷模。2.重视中游学生，促进全面丰收中游学生是全班学生的主力军，也对中考的成败起关键的作用。为此，绝不无视每一个中游学生的开展，以启发、诱导式的教学方式，调动他们的用心性，不仅仅他们知识，更要进步他们的潜力。3.带动下游学生，减少落脚生要面向全体学生，防止“片面追求高分”，绝不能冷落“差生”。对学生不歧视，又耐心，有信心，擅长发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的根底上不断进步。平时走到他们跟前，多停停，多问问，调动