中班音乐说课稿：夏天到

1、Word - 26 -中班音乐说课稿：夏天到导读：活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演歌唱曲。活动的难点是：能聆听伙伴的歌声、协调全都地对歌。 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容深奥易懂，音乐心情活泼欢快，十分适合中班的小伴侣演唱。 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官举行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对歌等方式，引领幼儿认识歌曲旋律，理解歌曲内容，感触歌曲心情，激活幼儿乐观参加唱歌活动，并能够聆听伙伴的歌声、协调全都地演唱。 二、目标定位 从中班幼

2、儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1感触三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演歌唱曲并初步学习对歌。 2进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3激活幼儿乐观参加唱歌活动，体悟唱歌活动的欢乐。 从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演歌唱曲。活动的难点是：能聆听伙伴的歌声、协调全都地对歌。 为使活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教导于情境嬉戏之中，我作如下活动预备： 1阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 新的幼儿园教导纲要指出：“老师应成为幼儿学

3、习活动的支持者、合、引领者”。活动中应力求形成合作探索式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以乐观饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学办法： 1按照幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引领幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶协助他们轻松地理解歌曲内容，认识歌曲旋律。 2按照“先行组织者理论”，采纳难点前置的办法，引领幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿认识的雷声、蛙声入手，引领幼儿感触三拍子的强弱节奏，同时认识歌曲旋律，学歌唱曲。 3按照幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对歌的方式，引领幼儿聆听伙伴的歌声，学习协调全都

4、地举行演唱。 教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演”以及活动中所展现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体悟，采纳体悟学习法和多种感官参加法，引领幼儿在体悟中学习，利用想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演歌唱曲。 四、教学过程 （一）引入活动，激活爱好。 展示课件一，引领幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫） 老师：什么时节到了？ 幼儿：夏天到了。 老师：你是怎么知道的？ 师幼互动的关键是为幼儿提供宽裕和睦的环境，激活幼儿乐观回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思

5、维，主动回忆日常生活中堆积的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所出示的图像，协助幼儿理解并认识前半段歌词。同时，也为幼儿认识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：利用仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 （二）观赏感知歌曲前半段 1老师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句） 出示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区别强弱的节奏。 2观赏歌曲前半段，老师清唱wwW.更多幼儿园教案推举 中班音乐教案：夏天到 欢迎来到本，下面为您提供的是中班音乐教案：夏天到内容，谢谢阅读！ 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活

6、泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容深奥易懂，音乐心情活泼欢快，十分适合中班的小伴侣演唱。 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官举行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对歌等方式，引领幼儿认识歌曲旋律，理解歌曲内容，感触歌曲心情，激活幼儿乐观参加唱歌活动，并能够聆听伙伴的歌声、协调全都地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1感触三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演歌唱曲并初步学习对歌。 2进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3激活幼儿乐观参加

7、唱歌活动，体悟唱歌活动的欢乐。 从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演歌唱曲。活动的难点是：能聆听伙伴的歌声、协调全都地对歌。 为使活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教导于情境嬉戏之中，我作如下活动预备： 1阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 新的幼儿园教导纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者”。活动中应力求形成合作探索式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以乐观饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学办法： 1按照幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语

8、言进展的特点，我采纳视听唱法，引领幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶协助他们轻松地理解歌曲内容，认识歌曲旋律。 2按照“先行组织者理论”，采纳难点前置的办法，引领幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿认识的雷声、蛙声入手，引领幼儿感触三拍子的强弱节奏，同时认识歌曲旋律，学歌唱曲。 3按照幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对歌的方式，引领幼儿聆听伙伴的歌声，学习协调全都地举行演唱。 教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演”以及活动中所展现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体悟，采纳体悟学习法

9、和多种感官参加法，引领幼儿在体悟中学习，利用想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演歌唱曲。 四、教学过程 （一）引入活动，激活爱好。 展示课件一，引领幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫） 老师：什么时节到了？ 幼儿：夏天到了。 老师：你是怎么知道的？ 师幼互动的关键是为幼儿提供宽裕和睦的环境，激活幼儿乐观回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中堆积的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所出示的图像，协助幼儿理解并认识前半段歌词。同时，也为幼儿认识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重

10、点内容：利用仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 NextPage （二）观赏感知歌曲前半段 1老师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句） 出示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区别强弱的节奏。 2观赏歌曲前半段，老师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？ 每个孩子都是自立的个体，他们的思维方式和感触都有所不同，回答可能多种多样。如何提高幼儿对夏天的熟悉，使他们的学习变得主动而且故意义，需要教师灵便机灵的引领。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有显然的区分，所以我先让幼儿认识前半段。 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句？请你来唱一

11、唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在认识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，孩子假如唱得不是很精确，老师要准时引领，并努力引领他们有感情地演歌唱曲。纲要中指出，幼儿园教导应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展逻辑和学习特点，关注个别差异，增进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊注重面对全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应赋予乐观的鼓舞和机会。 3老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 （三）整体学歌唱曲 1老师清歌唱曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？ 展示图片，提醒幼儿学念后

12、半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提醒之外，我还采纳老师语言示意、动作示意等方式协助幼儿熟记。 2用几种不同的演唱方式激活幼儿学唱的爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；老师和幼儿相互接唱；边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的爱好不是十分持久，所以我们可以试试让孩子用不同唱的形式来学歌唱曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上教师的领唱。 3分组对歌歌曲（问答式对歌前半段、集体合唱后半段） 问答式的前半段歌曲十分适合孩子们举行对歌。在这环节中，我先采纳教师与

13、幼儿问答对歌的方式，再请幼儿自由分组举行对歌，随后请个别幼儿与集体对歌尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体悟歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，教师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体悟的能力、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式举行艺术表现活动，所以我采纳多种对歌的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。 （四）活动延长 夏天到了，小伴侣们特殊兴奋，由于夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表述的机会，让他们充分感触

14、到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中堆积了无数有关夏天的学问，也一定能够创编出无数新的歌词，我鼓舞他们互相做小教师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。 本文中班音乐教案：夏天到不知道是否有协助到您呢，更多相关出色内容可以查看其他栏目！ 幼儿园中班优秀音乐说课稿夏天到含反思 现在向您介绍幼儿园教案幼儿园中班优秀音乐说课稿夏天到含反思 中班优秀音乐说课稿夏天到含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要，感触三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演歌唱曲并初步学习对

15、歌，激活幼儿乐观参加唱歌活动，体悟唱歌活动的欢乐，快来看看幼儿园中班优秀音乐说课稿夏天到含反思教案吧。 导读：活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演歌唱曲。活动的难点是：能聆听伙伴的歌声、协调全都地对歌。 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容深奥易懂，音乐心情活泼欢快，十分适合中班的小伴侣演唱。 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官举行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对歌等方式，引领幼儿认识歌曲旋律，理解歌曲内容，感触歌曲心情，激活幼儿乐观参加唱歌活动，并

16、能够聆听伙伴的歌声、协调全都地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1感触三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演歌唱曲并初步学习对歌。 2进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3激活幼儿乐观参加唱歌活动，体悟唱歌活动的欢乐。 从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演歌唱曲。活动的难点是：能聆听伙伴的歌声、协调全都地对歌。 为使活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教导于情境嬉戏之中，我作如下活动预备： 1阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带

17、。 三、教法学法 新的幼儿园教导纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者”。活动中应力求形成合作探索式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以乐观饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学办法： 1按照幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引领幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶协助他们轻松地理解歌曲内容，认识歌曲旋律。 2按照“先行组织者理论”，采纳难点前置的办法，引领幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿认识的雷声、蛙声入手，引领幼儿感触三拍子的强弱节奏，同时认识歌曲旋律，学歌唱曲。 3按照幼儿活泼好动的年龄特

18、点，采纳嬉戏对歌的方式，引领幼儿聆听伙伴的歌声，学习协调全都地举行演唱。 教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演”以及活动中所展现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体悟，采纳体悟学习法和多种感官参加法，引领幼儿在体悟中学习，利用想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演歌唱曲。 四、教学过程 （一）引入活动，激活爱好。 展示课件一，引领幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫） 老师：什么时节到了？ 幼儿：夏天到了。 老师：你是怎么知道的？ 师幼互动的关键是为幼儿提供宽裕和睦的环境

19、，激活幼儿乐观回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中堆积的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所出示的图像，协助幼儿理解并认识前半段歌词。同时，也为幼儿认识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：利用仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 （二）观赏感知歌曲前半段 1老师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句） 出示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区别强弱的节奏。 2观赏歌曲前半段，老师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？ 每个孩子都是自立的个体，他们的思维方式和感触都有

20、所不同，回答可能多种多样。如何提高幼儿对夏天的熟悉，使他们的学习变得主动而且故意义，需要教师灵便机灵的引领。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有显然的区分，所以我先让幼儿认识前半段。 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在认识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，孩子假如唱得不是很精确，老师要准时引领，并努力引领他们有感情地演歌唱曲。纲要中指出，幼儿园教导应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展逻辑和学习特点，关注个别差异，增

21、进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊注重面对全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应赋予乐观的鼓舞和机会。 3老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 （三）整体学歌唱曲 1老师清歌唱曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？ 展示图片，提醒幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提醒之外，我还采纳老师语言示意、动作示意等方式协助幼儿熟记。 2用几种不同的演唱方式激活幼儿学唱的爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；老师和幼儿相互接唱；边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的爱好不是十分持久，所以我们可以试试让孩子用不同唱的形式来学歌唱曲。在日常的教学活动中，这样变

22、化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上教师的领唱。 3分组对歌歌曲（问答式对歌前半段、集体合唱后半段） 问答式的前半段歌曲十分适合孩子们举行对歌。在这环节中，我先采纳教师与幼儿问答对歌的方式，再请幼儿自由分组举行对歌，随后请个别幼儿与集体对歌尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体悟歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，教师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体悟的能力、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式举行艺术表现活动，所以我采纳多种对歌的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学

23、习方式。 （四）活动延长 夏天到了，小伴侣们特殊兴奋，由于夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表述的机会，让他们充分感触到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中堆积了无数有关夏天的学问，也一定能够创编出无数新的歌词，我鼓舞他们互相做小教师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。 教学反思： 本次活动所学的歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较的切合实际，在教的时候，

24、我通过夏天背景图和贴图，将整首歌曲的内容展现出来，幼儿按照图片很快就将歌词记住了。幼儿在演歌唱曲时，我今日就用了合唱和分组唱，显得有点单一枯燥，因此唱到后来有的幼儿有点坐不住了。其实还可以分不同形式的演唱方式，比如分角色演唱:一部分幼儿唱前半部分，一部分幼儿唱后半部分;男女分唱;集体演唱等形式不同形式的演唱方式能够带动幼儿更欢乐的学习，更欢乐的演唱，呈现的效果也越发显然。 幼儿园中班说课稿：夏天到 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容深奥易懂，音乐心情活泼欢快，十分适合中班的小伴侣演唱。 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对

25、音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官举行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对歌等方式，引领幼儿认识歌曲旋律，理解歌曲内容，感触歌曲心情，激活幼儿乐观参加唱歌活动，并能够聆听伙伴的歌声、协调全都地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1、感触三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演歌唱曲并初步学习对歌。 2、进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3、激活幼儿乐观参加唱歌活动，体悟唱歌活动的欢乐。 从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演歌唱曲。活动的难点是：能聆听伙伴的歌声、协调全都地

26、对歌。 为使活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教导于情境嬉戏之中，我作如下活动预备： 1阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2物质预备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带。 3空间预备：活动前幼儿的位置摆成倒八字，以利于幼儿举行对歌。 三、教法学法 新的幼儿园教导纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者”。活动中应力求形成合作探索式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以乐观饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学办法： 1按照幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引领幼儿在观看生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言

27、和音乐熏陶协助他们轻松地理解歌曲内容，认识歌曲旋律。 2按照“先行组织者理论”，采纳难点前置的办法，引领幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿认识的雷声、蛙声入手，引领幼儿感触三拍子的强弱节奏，同时认识歌曲旋律，学歌唱曲。 3按照幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对歌的方式，引领幼儿聆听伙伴的歌声，学习协调全都地举行演唱。 另外，我还将采纳审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体悟音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和睦统一。 教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演”以及活动中所展现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中

28、注意幼儿自身的学习和体悟，采纳体悟学习法和多种感官参加法，引领幼儿在体悟中学习，利用想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演歌唱曲。 四、教学过程 （一）引入活动，激活爱好。 展示课件一，引领幼儿谈话。（课件内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫）老师：什么时节到了？ 幼儿：夏天到了。 老师：你是怎么知道的？ 师幼互动的关键是为幼儿提供宽裕和睦的环境，激活幼儿乐观回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中堆积的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助多媒体课件所出示的图像，协助幼儿理解并认识前半段歌词。同时，也为幼儿

29、认识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：利用仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 （二）观赏感知歌曲前半段 1老师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）课件出示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区别强弱的节奏。 2观赏歌曲前半段，老师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？ 每个孩子都是自立的个体，他们的思维方式和感触都有所不同，回答可能多种多样。如何提高幼儿对夏天的熟悉，使他们的学习变得主动而且故意义，需要教师灵便机灵的引领。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有显然的区分，所以我先让幼儿认识前半段。 提问：你最喜爱

30、歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在认识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，孩子假如唱得不是很精确，老师要准时引领，并努力引领他们有感情地演歌唱曲。纲要中指出，幼儿园教导应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展逻辑和学习特点，关注个别差异，增进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊注重面对全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应赋予乐观的鼓舞和机会。 3老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 （三）整体学歌唱曲 1老师清歌唱曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？

31、 展示课件，提醒幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了课件图像的提醒之外，我还采纳老师语言示意、动作示意等方式协助幼儿熟记。 2用几种不同的演唱方式激活幼儿学唱的爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；老师和幼儿相互接唱；边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的爱好不是十分持久，所以我们可以试试让孩子用不同唱的形式来学歌唱曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上教师的领唱。 3分组对歌歌曲（问答式对歌前半段、集体合唱后半段）问答式的前半段歌曲十分适合孩子们举行对歌

32、。在这环节中，我先采纳教师与幼儿问答对歌的方式，再请幼儿自由分组举行对歌，随后请个别幼儿与集体对歌尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体悟歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，教师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体悟的能力、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式举行艺术表现活动，所以我采纳多种对歌的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。 （四）活动延长夏天到了，小伴侣们特殊兴奋，由于夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都有表现

33、表述的机会，让他们充分感触到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中堆积了无数有关夏天的学问，也一定能够创编出无数新的歌词，我鼓舞他们互相做小教师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。 幼儿园中班音乐教案夏天到含反思 现在向您介绍幼儿园教案幼儿园中班音乐教案夏天到含反思 中班音乐教案夏天到含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要，感触三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演歌唱曲并初步学习对歌，学会唱歌本首歌曲，快来看看幼儿园中班音乐夏天到含反思教案吧。 设计意图：

34、 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容深奥易懂，音乐心情活泼欢快，十分适合中班的小伴侣演唱。 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官举行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对歌等方式，引领幼儿认识歌曲旋律，理解歌曲内容，感触歌曲心情，激活幼儿乐观参加唱歌活动，并能够聆听伙伴的歌声、协调全都地演唱。 活动目标： 1.感触三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演歌唱曲并初步学习对歌。 2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3.学会唱歌本首歌曲。 4.能跟着节奏打节拍。 活动重点难点： 活

35、动重点：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演歌唱曲。 活动难点：能聆听伙伴的歌声、协调全都地对歌。 活动预备： 1.阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2.物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 教学办法： 1.按照幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引领幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶协助他们轻松地理解歌曲内容，认识歌曲旋律。 2.按照“先行组织者理论”，采纳难点前置的办法，引领幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。.从幼儿认识的雷声、蛙声入手，引领幼儿感触三拍子的强弱节奏，同时认识歌曲旋律，学歌唱曲

36、。/. 3.按照幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对歌的方式，引领幼儿聆听伙伴的歌声，学习协调全都地举行演唱。 教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演”以及活动中所展现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体悟，采纳体悟学习法和多种感官参加法，引领幼儿在体悟中学习，利用想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演歌唱曲。 教学过程 (一)引入活动，激活爱好。 展示课件一，引领幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫)老师：什么时节到了? 幼儿：夏天到了。 老师：你是怎么知道的? 师幼互动的

37、关键是为幼儿提供宽裕和睦的环境，激活幼儿乐观回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中堆积的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所出示的图像，协助幼儿理解并认识前半段歌词。同时，也为幼儿认识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：利用仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 (二)观赏感知歌曲前半段 1.老师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)出示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区别强弱的节奏。 2.观赏歌曲前半段，老师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样? 每个孩子都是自立的

38、个体，他们的思维方式和感触都有所不同，回答可能多种多样。如何提高幼儿对夏天的熟悉，使他们的学习变得主动而且故意义，需要教师灵便机灵的引领。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有显然的区分，所以我先让幼儿认识前半段。 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在认识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，孩子假如唱得不是很精确，老师要准时引领，并努力引领他们有感情地演歌唱曲。纲要中指出，幼儿园教导应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展逻辑和学习特点，关注个别差异，增进幼儿富有共性的进展。此环节要特