中班音乐律动说课稿：理发店

1、Word - 6 -中班音乐律动说课稿：理发店 导读：整节活动中幼儿的参加性很强，能跟着我乐观仿照理发师的神韵和动作，并且欢乐的学歌唱曲。活动中，我支配了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在嬉戏情景中认识歌曲旋律、理解歌词内容。 一、说内容： 各位领导、教师，大家好！今日我出示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动理发店。 二、说教材： 首先，该内容形象鲜亮突出，情节容易，弥漫童趣，简单引起幼儿的学习爱好；第二，贴近幼儿的生活，幼儿能够通过已有阅历，增加学习过程的主动性。正如纲要所述：既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教导目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿

2、的阅历。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是其次课时的教学思想，按照教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：（1）回忆理发时的经受，体悟生活中的欢乐。（2）制造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。（3）感触音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。为使活动展现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动预备：（1）阅历预备：学习歌曲理发店，举行相关阅历的谈话。（2）物质预备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。（3）场地预备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。 三、说教学目标 1、与伴侣一起分角色举行表演，体悟合作表演的欢乐。 2、能按照歌词的内容、结合自己的生活阅历，大胆创编与

3、歌词相匹配的动作。 3、在表演的过程中，注重控制好自己的动作，不影响伙伴。 四、说教法学法： 1、科学地教发挥老师主导作用。 活动中，我运用了情境教学法，引领幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参加，为幼儿提供自我感触、自我表现的机会。 2、好玩地学敬重幼儿的主体地位。 活动中，运用嬉戏的形式，利用让幼儿饰演不同的角色，仿照不同的动作，使学习活动变得丰盛、好玩，调动幼儿参加活动的主动性和乐观性。 五、说教学过程 1、老师展示剪发工具，创设理发店的情景，引领幼儿回忆自己参观理发店的阅历。 2、老师与幼儿一起学习歌曲理发店。 3、老师引领幼儿逐句地按照歌词创编动作

4、。 理发店的叔叔阿姨用推子剪刀咔嚓咔嚓是什么样子的？ 剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷的？ 4、幼儿随音乐完整地举行表演，老师提示幼儿控制好自己的动作，不要影响他人。 5、老师引发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着欢乐的心情随音乐举行表演。 理发师在为顾客理发时是什么情绪？ 头发剪好了理发师和顾客的情绪又是怎样的？ 六、说教学总结 整节活动中幼儿的参加性很强，能跟着我乐观仿照理发师的神韵和动作，并且欢乐的学歌唱曲。活动中，我支配了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在嬉戏情景中认识歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去

5、参加活动的爱好，仍然很投入地协作着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我按照生活阅历，做了稍微的调节，并加入了舞蹈的元素。同时，我也鼓舞幼儿按照自己的实际观看和在嬉戏中堆积的阅历，能创编动作，把自己的主意融入到动作中，和大家共享。 一、说内容： 各位领导、教师，大家好！今日我出示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动理发店。 二、说教材： 首先，该内容形象鲜亮突出，情节容易，弥漫童趣，简单引起幼儿的学习爱好；第二，贴近幼儿的生活，幼儿能够通过已有阅历，增加学习过程的主动性。正如纲要所述：既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教导目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又

6、有助于拓展幼儿的阅历。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是其次课时的教学思想，按照教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：（1）回忆理发时的经受，体悟生活中的欢乐。（2）制造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。（3）感触音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。为使活动展现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动预备：（1）阅历预备：学习歌曲理发店，举行相关阅历的谈话。（2）物质预备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。（3）场地预备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。 三、说教学目标 1、与伴侣一起分角色举行表演，体悟合作表演的欢乐。 2、能按照歌词的内容、结合自己的生活阅

7、历，大胆创编与歌词相匹配的动作。 3、在表演的过程中，注重控制好自己的动作，不影响伙伴。 四、说教法学法： 1、科学地教发挥老师主导作用。 活动中，我运用了情境教学法，引领幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参加，为幼儿提供自我感触、自我表现的机会。 2、好玩地学敬重幼儿的主体地位。 活动中，运用嬉戏的形式，利用让幼儿饰演不同的角色，仿照不同的动作，使学习活动变得丰盛、好玩，调动幼儿参加活动的主动性和乐观性。 五、说教学过程 1、老师展示剪发工具，创设理发店的情景，引领幼儿回忆自己参观理发店的阅历。 2、老师与幼儿一起学习歌曲理发店。 3、老师引领幼儿逐句地按

8、照歌词创编动作。 理发店的叔叔阿姨用推子剪刀咔嚓咔嚓是什么样子的？ 剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷的？ 4、幼儿随音乐完整地举行表演，老师提示幼儿控制好自己的动作，不要影响他人。 5、老师引发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着欢乐的心情随音乐举行表演。 理发师在为顾客理发时是什么情绪？ 头发剪好了理发师和顾客的情绪又是怎样的？ 六、说教学总结 整节活动中幼儿的参加性很强，能跟着我乐观仿照理发师的神韵和动作，并且欢乐的学歌唱曲。活动中，我支配了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在嬉戏情景中认识歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而