中班说课稿《大灰狼的新娘》

1、Word - 31 -中班说课稿大灰狼的新娘一、设计思路： 老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村长找女婿，以及寻觅过程中浮现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了无数中国的习俗。 二、分析作品：我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜爱自己”。 二、说预备： 1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必定联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中浮现的一物降一物

2、的中的情节） 2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地熟悉到事物最强的地方） 三、说目标： 1、体悟童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。（难点） 2、自信地表述自己的特长，诚挚地观赏伙伴的特长。（重点） 三、说过程： 故事一开头就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲喜洋洋来吸引幼儿，由于故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎： （一）、激趣导入 1、观赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐） 2、启发对故事的想象。 喜洋洋音乐导入（浮现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感触中国的民风民俗） 二、观赏理解 1、边观赏PPT边听

3、故事。 2、理解研究：你认为谁是世界上最强的新郎？ 讲故事以问题来穿情节，利用看看、听听、讲讲协助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中浮现的一物降一物的故事内容。（难点的突破） 三、迁移感触 1、自己最强的特长 2、记住伴侣的特长。 3、让自己变得更强。 4、回归故事。 5、玩嬉戏“抬花轿” 绽开研究，最后村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪慧机灵、坚持不懈。最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整观赏童谣，诣在让幼儿进一步感触中国的民风民俗。最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参加活动的热烈，可以说，活动最后的支配的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。 不知道本文“大班绘本说课稿：老鼠娶新娘”

4、是否对你有所协助，谢谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 大班绘本老鼠娶新娘说课稿 一、设计思路： 老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村长找女婿，以及寻觅过程中浮现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了无数中国的习俗。 二、分析作品：我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜爱自己”。 二、说预备： 1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必定

5、联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中浮现的一物降一物的中的情节） 2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地熟悉到事物最强的地方） 三、说目标： 1、体悟童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。（难点） 2、自信地表述自己的特长，诚挚地观赏伙伴的特长。（重点） 三、说过程： 故事一开头就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲喜洋洋来吸引幼儿，由于故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎： （一）、激趣导入 1、观赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？ （喜洋洋的音乐） 2、启发对故事的想象。 喜洋洋音乐导入（浮现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感触

6、中国的民风民俗） 二、观赏理解 1、边观赏PPT边听故事。 2、理解研究：你认为谁是世界上最强的新郎？ 讲故事以问题来穿情节，利用看看、听听、讲讲协助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中浮现的一物降一物的故事内容。（难点的突破） 三、迁移感触 1、自己最强的特长 2、记住伴侣的特长。 3、让自己变得更强。 4、回归故事。 5、玩嬉戏“抬花轿” 绽开研究，最后村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪慧机灵、坚持不懈。最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整观赏童谣，诣在让幼儿进一步感触中国的民风民俗。最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参加活动的热烈，可以说，活动最后的支配的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的

7、学习特点。 大班绘本活动说课稿 老鼠娶新娘说课 大班绘本：老鼠娶新娘说课 一、活动目标： 1、体悟童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。 2、自信地表述自己的特长，诚挚地观赏伙伴的特长。 二、活动预备： 图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。 汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。 三、活动过程： （一）、激趣导入 1、观赏唢呐演奏的音乐过新年喜洋洋 师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢？ 幼：好似在过年；结婚；开业。 师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今日在这段音乐下，会发生了什么事？ 2、启发对故事的想象（展示花轿） 师：这是什么

8、，它是做什么用的？ 幼：花轿，结婚用的。 师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？ 幼：新娘(展示老鼠新娘坐花轿的图片) 师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了（展示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片）你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。 （二）、观赏理解 1、边观赏幻灯片，边听故事 2.理解事物之间的强弱关系 师：你们认为谁是世界上最强的新郎？（故事停在“村长迷糊了，到底谁是最强的新郎”。） 幼：我认为太阳最强。 师：你们都同意吗？ 幼：不同意，由于乌云比太阳强。 师：那么，你认为谁最强？ 幼：风最强。 师：有反驳的吗？ 幼：墙比风强；墙怕老鼠；老鼠没

9、猫强；猫又怕太阳；太阳最强，又回到了开始了。 师：世界上到底有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分离是什么？（浮现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓） 3、研究：你有没有最强的地方 鼓舞幼儿自信地说出自己最强的地方。 请幼儿记住自己伴侣的特长。 师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住伴侣的特长”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的特长？（这里是为了让幼儿关注自己的伙伴，并学会聆听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。） 寻觅“扬长补短”的伴侣圈：你有什么地方不强？你想变得更强吗？可以利用别人的帮忙使自己变得更强。 幼

10、1：我最强的是舞蹈，不是的是画画。（师：谁画画强？） 幼2：我！（师：你们手拉，你由于他在，就会变得更强。） 问幼2：你什么地方不强？ 幼2：吃饭不强。 幼3：我吃饭强。 师：这样的伴侣圈，我们可以用四个字来表示（展示汉字“扬长补短”）惦念你们一定会找到扬长补短的伴侣圈，让自己变得更强。 （三）嬉戏感触 1、叙述故事结尾 师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？ 幼：找自己最喜爱的老鼠。 师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续叙述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新居，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。 2、嬉戏：抬花轿 师：办喜事真愉快，我们也来玩玩

11、抬花轿的嬉戏吧！我来抛绣球，我要找步调全都的伴侣圈为我抬花轿（师故意将乡球抛给步子协调的伴侣圈，师念童谣，伴侣圈一起原地走步，师提醒“看着伴侣的脚步一起走”，嬉戏可反复举行。） 童谣 老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强， 太阳最强嫁太阳，太阳不可嫁给云， 云不可，嫁给风，风不可，嫁给墙， 墙不可？想一想，还是嫁给老鼠郎。 大班绘本老鼠娶新娘说课稿 贺芳 一、计思路： 老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村长找女婿，以及寻觅过程中浮现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧

12、机灵、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了无数中国的习俗。、 二、分析作品： 我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜爱自己”。 二、说预备： 1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必定联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中浮现的一物降一物的中的情节） 2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地熟悉到事物最强的地方） 三、说目标： 1、体悟童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。（难点） 2、自信地表述自己的特长，诚挚地观赏伙伴的特长。（重点） 三、说过程： 故事一开头就是一首比较

13、有中国民族风俗特点的歌曲喜洋洋来吸引幼儿，由于故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎： （一）、激趣导入 1、观赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？ （喜洋洋的音乐） 2、启发对故事的想象。 喜洋洋音乐导入（浮现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感触中国的民风民俗） 二、观赏理解 1、边观赏PPT边听故事。 2、理解研究：你认为谁是世界上最强的新郎？ 讲故事以问题来穿情节，利用看看、听听、讲讲协助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中浮现的一物降一物的故事内容。（难点的突破） 三、迁移感触 1、自己最强的特长 2、记住伴侣的特长。 3、让自己变得更强。 4、回归故事。 5、玩嬉戏“抬花轿”

14、绽开研究，最后村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪慧机灵、坚持不懈。最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整观赏童谣，诣在让幼儿进一步感触中国的民风民俗。最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参加活动的热烈，可以说，活动最后的支配的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。 大班绘本：老鼠娶新娘 大班绘本：老鼠娶新娘 ： 老鼠娶新娘按照“我是中国人”的主题教导板块之下的子课题“多彩的民间”而设计，是一节以绘本为载体的语言教学活动。此绘本是中国传统的民间故事，叙述了老鼠村长找女婿，以及寻觅过程中浮现的一物降一物的情节，最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠小阿郎。绘本中蕴含了无数中国传统文化及婚俗，画面具有浓

15、郁的中国风，内容生动好玩，其中的童谣朗朗上口，意在让幼儿感触浓浓的民俗情。 一、活动目标： 1、体悟童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。 2、自信地表述自己的特长，诚挚地观赏伙伴的特长。 重点：理解故事内容，懂得没有人是最强的道理，明了任何事物、人都不会完善的。 难点：发觉并自信地说出自己的最强之处，关注伙伴的特长。 二、活动预备： 图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。 汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。 音乐：导入音乐过新年喜洋洋、背景音乐琵琶语。 三、活动过程： （一）、激趣导入 1、观赏音乐，表述感触 关键提问：听了这段音乐，你觉得大

16、家在做什么呢？ 幼：好似在过年；结婚；开张。 过渡：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今日在这段音乐下，会发生了什么事？ 2、启发对故事的想象（展示花轿） 关键提问1：这是什么，它是做什么用的？ 幼：花轿，结婚用的。 关键提问2：对，这是结婚用的花轿，是给谁坐呢？ 幼：新娘（展示老鼠新娘坐花轿的图片） 小结：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了（老师展示有猫、太阳、云、风、墙、老鼠、的图片）你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎？ （二）、观赏理解 1、边观赏幻灯片，边听故事 （1）关键提问1：发生什么事情了，看看老鼠们都怎么了？（故事叙述至抛绣球。

17、） （2）关键提问2：村长想把女儿嫁给谁？为什么？ （3）关键提问3：猜猜乌云飘过来会怎么样？云最强的本事是什么？（故事叙述至一片乌云飘过来。） （4）关键提问4：村长会问风什么？风又会怎么回答？（故事叙述至一阵风吹来，吹散了乌云。） （5）关键提问5：墙是不是世界上最强的新郎？引领幼儿观看画面。（故事叙述至洞里钻出老鼠小阿郎。） 2.理解事物之间的强弱关系 关键提问：你们认为谁是世界上最强的新郎？（故事叙述至村长迷糊了，到底谁是最强的新郎？） 幼：我认为最强。 追问：有反驳的吗？ 小结：世界上到底有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的

18、地方分离是什么？（浮现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓） 3、研究：你有没有最强的地方 （1）鼓舞幼儿自信地说出自己最强的地方。 关键提问：他们都有自己最强的地方，你有没有最强的地方？ （2）让幼儿关注自己的伙伴，并学会聆听。 过渡：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，谁记住了伴侣的强处？ （3）理解“取长补短”。 关键提问：你有什么地方最弱？你想变得更强吗？ 幼：我最弱，最强。 小结：你由于他的帮忙使自己变得更强。可以像这样的伴侣，我们可以用四个字来表示（展示汉字“取长补短”）信任你们一定会找到扬长补短的伴侣，让自己变得更强。 （三）嬉戏感触 1、叙述故事结尾 关键提问：美叮当找不到

19、世界上最强的新郎，怎么办？ 幼：找自己最喜爱的老鼠。 小结：老鼠配老鼠，那是最合适的。瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、抬花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新居，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠小阿郞。 2、嬉戏：抬花轿 过渡：办喜事真愉快，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧！ 请一部分幼儿做出吹吹打打的动作，一部分幼儿抬嫁妆，请4名幼儿做轿夫，一名女孩坐在花轿做新娘，一名男孩抱着绣球做新郎，集体饰演娶新娘的喧闹场面。 老师对于故事叙述的语言和心情控制得较好，能够吸引住幼儿注重力，幼儿能专注的聆听，能够理解故事的内容，并大胆研究谁是世界上最强的新郎，勇于说出自己和伴侣的特长。 但是，老师的课堂组织与设计还不够合理。本

20、次的教学重点是利用理解故事内容，懂得没有人是最强的道理。但是实践教学发觉，仍然让幼儿没有较好的理解这个寓意。老师可先展示5位新郎的图片，认识故事的主要人物，让幼儿自主举行猜想与想象，然后再观赏故事内容。在研究谁是世界上最强的新郎的环节，幼儿规律性还不够剧烈，只利用语言上的研究，过于抽象，不能在脑海中形成概念。老师可以将教学图片罗列成圆形，协助幼儿从视觉升高到思维的高度，让幼儿感知事物相克相生循环往复的好玩现象，从而举行探讨会越发易于理解。 同时，老师的语言不够完美，问题与总结不够清楚。老师要多促进教学机灵，全方面思量每一个关键提问的提问方式，包括幼儿的回答。抛出的问题都要为目标服务，语言应该精

21、炼，考虑是不是具备引领幼儿思量的作用。幼儿的答出与答不出，老师都要有相应的对策。在归纳总结幼儿的主意时，要突出“最强”，引领幼儿初步理解最强是的相对性和肯定性。 最后的嬉戏环节要让幼儿感触到浓浓的民俗情，但是老师融入了较多的技能要求的成分，减弱了嬉戏本身的开心体悟感。老师可创设一个情景，让集体幼儿都乐观参加，调动幼儿的参加心情，能更好地到达此次教学活动的目标。 中班说课稿：好玩的脚 一、内容选材的依据 随着幼儿身心的进展，中班幼儿对周围环境弥漫着奇怪，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新鲜的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会乐观运用感官去探究，去了解感爱好的事物。在户外踢球的时候，经常闻声几个孩

22、子研究到各自小脚的本事，如“我踢的球很远”“我的脚本事大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”。孩子们对脚的爱好非常深厚。由此，一方面我结合指南中“强调激活幼儿对学习的爱好，探究意识，以幼儿的现实生活为轴心绽开活动”的指引，从孩子的爱好动身，并按照该年龄段幼儿的活泼奇怪、喜爱乐观动用感官探究周围世界的特点，设想利用好玩的脚这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材注重了情趣性、嬉戏性和幽默感，避开容易的说教和操作，进一步增强幼儿了解周围事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。 二、目标确定的依据 鼓舞幼儿探究，满足其奇怪心是课程指南中对幼儿举行教导的一个目标，也是我们本学期指

23、定的中班的幼儿进展总目标及中班幼儿阶段进展中的一个目标。按照课程指南和本月的目标我确定了第一个目标“在活动中探究脚的隐秘，激活幼儿探究的欲望”。在平常的活动中，我发觉我班的孩子特殊胆小，缺乏在集风光前大胆叙述的士气，所以我把“能在集风光前大胆叙述”作为其次个目标。 三、活动预备的依据 1、脚印的引出，为幼儿探究脚的隐秘做了铺垫，引出了孩子们比脚印、探究脚的隐秘的愿望，使幼儿学习更主动、更乐观。 2、四条小路的创设，为幼儿探究脚的隐秘起到了一个重要的作用，可以让幼儿利用亲身的的体悟去感觉脚的隐秘。 3、水彩笔、报纸、剪刀的提供，为幼儿打开了又一寻求学问的通道。“小画家”的称谓让幼儿有一种胜利感和

24、骄傲感，促使幼儿在操作过程中大胆的与伙伴沟通，进展他们手指肌肉的熬炼和伙伴之间的合作精神。 4、录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户。孩子们在柔美的音乐声中，做着脚的运动，既为好动孩子的爱好持久性提供了机会，也为一些内向的幼儿提供了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，悄悄的得到学问的熏陶。 四、活动过程的组织 1、活动一开头，我让孩子们自由的玩脚印，让他们在玩的过程中，自主的发觉自己的脚和脚印有什么不一样，为下一环节“探究脚的隐秘”做了一个前期的预备工作。在“一起动动小脚”这个小活动中，孩子们可以边听着音乐，边跟着我的指令做一些相应的动作，看似是做做动作，其实是在巩固一些脚的部位及

25、名称，既为好动孩子的爱好持久性提供了机会，也为一些内向的幼儿提供了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，悄悄的得到学问的熏陶。 2、“二期课改”中指出，创设富有情趣的情景是激活幼儿的学习动机。利用情景的创设来探索问题，使学习过程变成探索、发觉、个人体悟的过程。为了让孩子们在轻松、自由的环境中学习，我在这个环节中利用所创设小路，让幼儿去探究，探究小脚走在不同路面上的不一样的感觉，并能在集风光前大胆叙述自己和别人不一样的感觉，进展了孩子交往能力及自主学习的能力。体现了“二期课改”中班年龄段主题情景的学习特点“增强了交往合作的机会”。研究小脚的用处和庇护小脚，是为能力较弱的孩子所设计的一个环节，

26、体现了“指南”中：学习活动应敬重幼儿的个别差异的学习要点所设计的，这一点也是我教学活动中的一大优势，也体现了“二期”课改中：关注幼儿的情感体悟这一要求，也提示孩子们在日常生活中要怎样爱惜自己的小脚。 3、“印脚印”是这个活动的延长部分。在这个活动中，通过听课教师的资源，让孩子们和客人教师之间互动起来。 目标： 1、在活动中探究脚的隐秘，激活幼儿探究的欲望。 2、能在集风光前大胆叙述。 预备： 1、脚印 2、四条小路（垫子、积木搭的、塑料小路、木棍路） 3、彩笔、旧报纸、剪刀（供幼儿印脚印用的） 4、录音机、磁带 过程： 一、玩脚印、比脚印，探究脚的隐秘 1、幼儿玩脚印。 2、幼儿比脚印。 师：

27、把你们的小脚跟脚印比一比，你会发觉什么小隐秘呢？ 3、沟通研究：你发觉了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了） 4、脚趾操（巩固对脚的熟悉） 二、嬉戏（走小路） 提供四条路 1、孩子们来找一找有哪四条路？ 2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路） 3、沟通：你走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由叙述） 4、师小结幼儿叙述内容 5、再次试试，体悟走小路 师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本事呢？ 6、研究小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做。 7、研究庇护小脚 小脚有那么多本事，我们平常怎样庇护小脚呢？（穿鞋、

28、穿袜子、洗脚、剪脚指甲） 三、延长活动：印脚印 活动反思 一、活动目标的达成分析 1、这是一次主题背景下的活动，小脚丫的活动目标是来源于主题目标，与前后活动目标之间有一定的关联性，所以，在幼儿已有一些相关的阅历的基础上，确立“在活动中探究脚的隐秘，激活幼儿探究的欲望和能在集风光前大胆叙述”这两个目标比较相宜的，由此给本次活动目标的达成作了较好的铺垫。 2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在玩一玩小脚印的过程中，孩子们了解到了自己的脚比脚印大和宽。在试试走各种不同材料、质地与路面的小路中，孩子们利用自己直观的探究，体悟到了脚在不同材料、不同质地与不同路面上的

29、不同感觉，由此也就自然的完成了第一个目标。同时我又为孩子创设了较多体悟后的沟通时光，给了孩子们充分的叙述机会，另外我提倡的那种平等、自主、宽裕的学习氛围，让孩子们毫不拘泥的大胆叙述了自己的发觉，从而就很自然、流畅的实现了其次个目标。同时在孩子们的探究过程中，扩展了已有目标的涵义，如孩子们不仅在活动中达到了教师预设的目标，而且在沟通过程中，也达到了个别阅历升高为集体阅历的目标，使孩子们的探究爱好得到了激活，探究的主动性得到了提升，探究的求知欲望也越来越剧烈。 二、幼儿参加活动的程度分析 1、我班幼儿已经有了较强的求知欲和探究欲，在探究过程中也比较有自己的主 见，且想象较丰盛，在这样一种状态下，孩

30、子们参加活动的乐观性是十分高的。在印脚印时，徐伟杰不仅印出了脚的大致轮廓，还有模有样地画出了尖尖的脚趾。剪脚印的过程中，孙辉说他印的脚印像弯刀，杜展豪却说他印的脚印像月亮，他们两人的个别沟通，引来了其他孩子的不同看法，看到这种情景，我既没有赋予绝对，又没有赋予否定，由于我觉得这就是孩子们最真切的主意，可能也会为我发觉孩子的爱好点，而生成新的学习内容。 2、在走小路的过程中，孩子们都乐观地去体悟了各种小路的不同感触，毛蒋伟等几个活跃的孩子走完了软软的草地、又去试试走那硬塑的积木路和鹅卵石路，在沟通发觉时，孩子们争先恐后地大胆说出了自己的发觉，此时伙伴的发觉，又启发了几个胆小、动作慢的孩子产生了继

31、续探究地爱好，自主地又去体悟了，所以虽然给沟通带来了棘手，但却充分说明白大多数孩子们参加活动的程度是乐观而主动的。虽然也有个别孩子由开头的不肯意脱袜子到自愿脱去袜子参加的状况，是由于这几个孩子有些较胆小、有些怕冷，由于那每天气气温不高，但我没有强迫他们脱下袜子，而是敬重他们的意愿，到最后一个环节画自己的脚印时，他们被伙伴的激情所感染，自动脱去了袜子，融入到了这个乐观探究的行列中来了。 三、不足与改进思路 1、孩子在玩脚印的环节中，我为孩子提供的小脚印，原意是想让孩子在与小脚印的比较中，发觉自己的脚已经长大了，长宽了，脚背也长厚了的结果。但因为我提供的这些小脚印是我任意制作的，缺少一种脚印与孩子

32、之间的可比性，所以孩子在探究中，只发觉自己的脚比脚印大和宽。实践的操作，让我意识到了前期预备上的不足，由此也想到了改进的策略，就是以后应当预备与孩子小时候有关联的脚印，比如刚入小班时，让孩子把脚印留下来，写上名字，做好以后活动资料的收集工作。 2、在走小路这个环节中，我本意是想让孩子利用走各种小路来启发孩子爱惜脚的爱好，但因为我当初有一种过程意识，在设计活动时没有周全的考虑问题，所以没有提示孩子去充分体悟，致使在如何庇护脚的这样一个话题中，孩子们将刚才闻到的香和臭这一阅历联系了起来，当初我想拉回孩子的思维方向，但觉得已无力回天了，就只好顺着孩子们的话题草草结束了。因此，我觉得以后应当让孩子充分

33、体悟各种感觉，让孩子们从光着脚、穿着袜子到穿着鞋子走小路的各种感觉都去试试一下，堆积较多的生活阅历，那么孩子可能会从不同角度去思量问题，也会运用多种材料去试试的探究方式，这是一个培养幼儿学会学习的最好教导策略。 3、最后一个环节，让孩子画自己现在的脚印时，因为我提供的是报纸，材质较软、易皱，孩子构线时较难控制报纸的平整性，画好的脚印与孩子脚的大小差距较大，因此，我的改进思路是画纸的提供给选用铅画纸等一些材质较厚的、平整性较好的纸张。 中班说课稿 下面给大家提供的是中班说课稿，希翼出色的内容能够协助到你！ 说课本及方案的思绪 水是宝中宝是山东省本质教诲课本中班科学上的一节运动课。水是性命之源，人

34、类生存、动植物的生计以及临盆建立等等都离不开水更离不开淡水。拔取这节运动课对幼儿进行教诲是针对如今水资本缺少，水污染严重的环境对幼儿进行节约用水的教诲。是以方案这节课的理念是经由过程进修这节课让幼儿知道不节约用水，不掩护贵重的水源，乃至往净水源中投放污水、乱丢垃圾、污染水源，也许粉碎河堤和梯田造成江河水土流掉，那么“天下上的末了一点水将是人的眼泪”。 说目的与准备 运动的目的有三个方面： 一、知道水是性命之源，人类生存和动植物的生计都离不开水。 二、相识水资本的贵重，明了在一样平时生存中自发节约用水。 三、引诱幼儿经由过程小试试运动，发明水的性子。 重点：人类生存和动植物的生计都离不开水，相识

35、水的贵重及节约用水。 难点：经由过程小试试运动，发明水的性子。 准备：小试试用的小瓶、颜色、醋等多少，淡水资本的录象或课件，童谣灌音带。 说教法与学法 死板的说教会让幼儿讨厌。机动的应用种种讲授要领，会使幼儿感觉上这节运动课有意思，乐意学，努力的去承担常识，让幼儿和互动，成为上这节运动课的主体。如许要到达的结果比幼儿被动的承担更轻易控制常识，也能更好的运用到各科的讲授中。 说历程 每节课进修的历程黑白常主要的环节幼儿园教导随笔，也是对课本的明了和运动方案的很主要的表现和实现的历程，凭据课本的内容和幼儿的承担本事，把讲授的历程分四部门去完成。 1、用提问导入激活幼儿对水的兴趣 几个题目是从幼儿感

36、兴趣的几个题目入手： (1)你最渴的时光,起首想到什么? (2)你手脏的时光,想到怎么办? (3)妈妈下面条的时光,起首将什么倒进锅里? (4)你喜有趣水吗?为什么? 提问时一环扣一环,幼儿从答复题目到提出题目,从提出题目到探求办理题目的门路,都表示努力自动真正激活了幼儿发自心田的兴趣。 2、操纵试探水有什么特色 应用操纵试探的办法来进修水有什么特色，幼儿可以从本身着手的历程中试探常识，汲取常识。把水的性子是透亮、没有颜色、没有气息、会活动充实控制起来。操纵进修时用了四个试试去启发幼儿试探兴趣。 试试一、水是活动的。 试试二、水是没颜色的。 试试三幼儿手工制作、水是透亮的。 试试四、水是没有气

37、息的。 试试时，幼儿是主体，主导。应用了不雅察法、引诱法、切身体悟法、互相交换等办法要领去完成这四个试试。比喻：作试试一时，提壶把水到入脸盆中，让幼儿不雅察水的活动；当盆中盛满水后继承到水，盆中的水会是什么样的？不雅察后让幼儿提出本身的意见，幼儿的自动性获得施展。比喻：做试试四：让幼儿亲身闻一闻水和醋，判定水是没有气息的。幼儿经由过程切身体悟更能控制常识。这四个试试的历程针对幼儿的年事特色做的方案。进修时，幼儿对水孕育发生了浓重的兴趣，在不自发中完成了进修水的性子， 3、开动头脑想一想：水与人、生物、临盆建立等方面的干系，认识水的用处。 操纵挂图及幻灯片等教具来认识水的用处，在进修这一部门时，

38、可事先请幼儿不雅察平时所见到的水有什么用处：妈妈做饭的时光必要什么？农人伯伯浇庄稼的时光必要什么？盖屋子的时光必要什么等等。让幼儿把不雅察到酿成本身的说话表达出来。然后让幼儿不雅察挂图或幻灯片，幼儿园教案对幼儿报告他们所不知道的水的用处。比喻；水能发电、操纵水来搞运送等等。末了放灌音童谣水是宝中宝进一步让幼儿认识到水有无数用处。 4、“从我做起”小评论辩论：颁发本身的意见，论述本身的意见。 评论辩论从四个方面进行： （1）地球上的淡水够用吗？ （2）为什么不敷用？ （3）不敷用怎么办？ （4）小朋侪应该奈何做？ 提出的这几个题目环环相扣让幼儿进行评论辩论。评论辩论的中心可操纵幻灯片或课件进行，

39、当看到有关的处所定格、捉住画面让幼儿评论辩论粉碎状况对水的影响，把水与人们一样平时举动、一样平时生存精密接洽起来，真正表现了幼儿园课程泉源于生存又为生存办事的理念。对幼儿的评论辩论进行总结，也报告幼儿每年的6月5日是天下状况日，招呼全天下的人都要掩护状况、掩护水资本，让我们生存在一个柔美、舒适的地球上。 说运动延伸 运动的延伸是本节课后，对幼儿进一步进行水资本教诲的又一个很好的机遇。以是我让幼儿从二个方面进行运动。 （1）课后用种种塑料瓶玩水，感知水的活动。 （2）操纵其他运动环节，重复提示幼儿，水是宝中宝，不克不及糟蹋、不克不及污染水资本，养成节约用水的好习性。 不知道本文中班说课稿是否对你

40、有所协助，谢谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 中班美术说课稿 Vegetable说课稿 中班美术说课稿：Vegetable 一、说教材 1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，蔬菜是幼儿比较认识的。在秋天这个丰收的时节，蔬菜在生活中随处可见，且取材便利。它的品种十分丰盛，但在日常生活中常常发觉个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动我们爱秋天，因此，有须要使幼儿形成对蔬菜正确的熟悉，加深对蔬菜特征的理解，激活幼儿爱蔬菜的情感。我们认为，挑选此教材有一定的时节性、须要性，就如纲要中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，挑选感爱好的事物或问题，又

41、有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 2、目标定位：活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。按照中班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教导目标分类学为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有自立表述的成份，又有互相融合的一面，目标为： （1）培养幼儿喜爱蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。 （2）利用实物、图片及对话识别所学单词。 （3）能在所学单词前加上适当色彩。 按照目标，我们把活动重点定位于：利用实物、图片及对话识别所学单词。利用多媒体课件、歌曲引路、嬉戏体悟及品味蔬菜，使活动得到深入。活动的难点是：能在所学单词前加上适当色彩

42、。利用老师示范和情景表演解决。 总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教导于生活情境、嬉戏之中。为此，我们作了如下活动预备： 1、空间预备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。 2、物质预备：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜（如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等）。 3、阅历预备：幼儿已经熟悉多种色彩，并对蔬菜有一定的阅历（吃过或看过）。 二、说教法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。”活动中应力求“形成合作探索式”的师幼互动。因此，本次活动老师除了以可爱的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采纳了相宜的办法组织教学，采纳的教法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本办法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中举行探究学习。本次操作主要是探