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文档简介
1、Word - 3 -表情歌说课稿（最终定稿） 表情歌说课稿 作为一位不辞辛苦的人民老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是为大家收集的表情歌说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 表情歌说课稿1 一、说教材。 1、教材分析。 表情歌这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的兴奋了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个仿照力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时仿照各种表情和动作，幼儿是很有爱好的。人们常说爱好是最好的老师，在儿童教育实践中，
2、这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复消失一个节奏XX|XXX|，由于幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏非常敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。 2、目标定位。 师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，盼望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，乐观主动地参加到音乐活动中，自由地与音乐沟通、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为表情歌确定了以下的目标。 （1）熟识歌曲旋律，能边唱边表演。 （2）把握XX|XXX|节奏型。 （3）愿意创编新的歌词。 3、活动的重点和难点。 依据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是把握XX|X
3、XX|节奏型。 4、活 此处隐蔽12623个字图谱（歌曲图谱和节奏图谱）；歌曲录音带。 五、教法： 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了图谱教学法、提问法、生活阅历等教学方法。 为什么要采纳以上方法呢？ 图谱教学法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则特别重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发 幼儿学习的爱好。 采纳提问法是由于提
4、问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维。我运用启发性提问让幼儿将生活阅历和看到的详细形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 六、学法： 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、实践法、争论谈话法等。 观看法是幼儿通过视、听觉感官乐观参加活动，幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，把握了相应的节奏。 争论谈话法是幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己的以往生活阅历和做法，是幼儿改编歌词的好机会
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