练习课的教学方案

1、第 第 页练习课的教学方案课本第24页第25页练习四第1题第2题教学目标：1、认知目标：通过练习，使同学学会用不同的方式表达某一建筑物的详细位置。2、技能目标：通过练习，引导同学综合运用所学的有关知识解决生活中湖际问题，培育同学的运用意识。3、情感目标：进一步进展同学的空间观念教学重点：通过练习个解决问题的过程，使娴熟掌控乘加、乘减、除加、除减两步式题的运算顺次。教学难点：通过自主探究、合作沟通，分析、解决生活中的实际问题。教学预备：教学挂图、学具教学过程：一、复习老师让同学利用学具盒中的圆片、正方形、三角形、五角星、小棒等学具在桌子上按同桌用方向词描述的位置信息摆一摆，同桌检查摆得对不对。或

2、者老师让同学先用学具在桌子上根据不同方向摆好，再让同桌看着桌子上的图，用方向词描述每个图片的位置。同桌之间可轮番进行活动。老师可以让同学用学具盒中的小圆片等学具表示公共汽车的站点，和同桌一起设计一张公共汽车的路径图，边设计边说出路径图。老师还可以指名让同学说一说路径图，再将设计好的路径图进行展示。二、练习1、做第1题。老师出示图及小黑板中的题目，老师让同学观测图，观测图时应引导有序地观测。然后让同学说一说从图中都获得了哪些信息。同学回答：横看有两条街：北京街和光明街；竖看有两条路：平安路和美满路。从北到南，从西到东分别有这些建筑物；小军家、医院、育才学校、邮局、图书馆、光明中学、公园、商场和电

3、影院。同学得到这些信息后，开始练习。l第1小题。老师指导同学读题后，让同学说一说题目的要求，4人一组争论这道题怎么回答，让小组其他同学听一听，也说一说。同学争论，老师巡察指导。在指导的过程中，老师应让同学明确：第1小题以图书馆为中心，四周的小军家、医院、育才学校邮局、光明中学、公园、商场、电影院分别在图书馆的什么方向？同学小组争论后，老师指名同学来说一说如何回答这道题。同学回答得好，老师应予以鼓舞。同学回答后，老师还可以利用这张图，让同学充分沟通，说一说图书馆在图中的位置。同学可以想出许多种描述图书馆位置的方法。同学可以说出图书馆在小军家的东南方、在商场的北面、在电影院的西北方，在公园的东北方

4、老师还可以让同学任意选择其中三个建筑物，用同样的方法描述它的位置。2第2小题。老师指导同学读题，让同学说一说题目中哪个词理解有困难呢？同学指出：交叉路口这个词。老师让同学说一说什么叫交叉路口。同学用自己的话回答：交叉路口就是两条路交叉的地方。老师对同学的回答予以确定并在黑板上加以说明。老师让同学结合题目找出光明街和平安路的交叉路口，并在图中用O圈出来。老师让同学在图中说一说是如何找出这个交叉路口的。同学回答后，老师再加以说明。老师让同学独立回答第2小题，并在书中填一填。同学填完后，老师让同学说一说你是怎么想的？你是怎么填出来的？3做第3小题。老师让同学读题后，4人一小组进行争论：从小军家出发到

5、电影院有几条路径可以到达呢？说一说路径图。同学进行小组争论，老师巡察指导。同学争论后，老师指名同学回答。同学答案不统一，有好几条线路可以走，老师应对想出路径的同学予以鼓舞。最末，老师让同学选出最满足的线路。同学选出后，老师让同学说明理由，同学回答：由于我们选出的这条线路最近。老师对于同学的想法应予以表扬，加强同学学习的积极性。4做第4题。老师指导同学读题后，让同学小组内争论一下。同学在小组内说出自己的想法，自己确定起点和终点，自己说出怎样走。争论后，在书中填一填。同学完成后，老师指名同学上台说一说想从哪里到哪里，怎么走？让同学说出自己的想法。2、做第2题。老师引导同学读图，让同学看图后说一说，从图中你们都看到了什么呢？同学看图后，老师指名让同学来说一说。同学回答：我在图中看到了1号楼、花园，其他的小区建筑都还没有定呢。老师说明：那么就让我们来设计一下吧！1做第1题。老师引导同学读题，先让同