童画新美术教学体系实施方案

1、 深圳市童画文化有限传播公司童教发2011 1号文件童画新美术教学体系实施方案（试行）当童画人走过了创建阶段被社会和少儿美术界认可后，2009年童画人不失时机地提出了 “拯救.再生”的响亮口号。这是一个向更高层次跨越的信号，我们应该在实实在在地做一些事情， 理顺一些关系，清理一下教学观念，创建一个更加科学，更加系统的教学体系，以适应社会、家 长和学生对童画的信任、支持和期望。如此，也进一步体现童画人更加严谨，更加科学，更加负 责，更高的追求。经两年多的努力童画新美术教学体系实施方案基本完成。现将具体方案分 述如下：、童画美术教学架构1、学段划分儿童美术学习是一个长期的、递进的、分阶段性的过程。

2、为此，我们根据儿童生理、 心理和儿童绘画发展规律将儿童美术学习划分为四个学段：幼儿感觉造型学段（35岁）儿童美术基础学段（69岁）少儿艺术拓展学段（9岁以上）少年系统训练学段（12岁以上）这是一个与儿童生理发展、认知发展相适应的递进架构。2、班级设置每个学段开设不同层次的班级。幼儿感觉造型学段：涂鸦班、启蒙班、启智班儿童美术基础学段：畅想班、创意班、创作班、观察写生班少儿艺术拓展学段：油画、水墨、版画、动漫、设计、绘本等工作室少年系统训练学段：速写班、素描班、色彩班、应试强化班3、学习期限与课时量一学期为16课次。每年为三学期（春季、暑期、秋季），春季、秋季按课程标准要求教学，暑期以集训、兴趣

3、培养和大型创作为主，寒假开设短训班。课时量按一次课计算。幼儿感觉造型学段每课次为60-90分钟。各班的学习期限为48课次（三学期），即学生完成48课次后才能进入到下一学段。儿童美术基础学段每课次为80-120分钟。各班的学习期限为48课次（三学期），即学生完成48课次后才能进入到下一学段。少儿艺术拓展学段每课次为90-150分钟。实行工作室制。由一名或多名具有专业水平的教师主持工作室的艺术活动。十岁以上的学生可根据自己的爱好选择参加某个或多个工作室的活动。各工作室学习期限为48课次。如有爱好可按自己的意愿延长在工作室的活动时间。同时也欢迎老学员随时回到工作室进行短期的创作实践。有条件的童画美术

4、基地可根据专业教师的情况选择性地开设：油画工作室、版画工作室、水墨工作室、动漫工作 室、设计工作室等其他艺术工作室。少年系统训练学段每课次为90-180分钟。各班学习期限为48课次（三学期），即初级班、中级班和提高班。对于有明确升学志愿的学生，可根据考生需要进入升学应试强化 班。强化班的学期期限根据学生情况而定。4、成班人数、教师配备及收费标准为保证教学质量和社会需求班级分为大班制和小班制两种。大班成班人数不得超过24人，小班成班人数控制在12人以下。详见下表：学 段年 龄班级设置一学期课时量 及上课时间学生人数/收费标准/一课次教师配备大班制小班制感 觉 造 型 学 段3涂鸦班16课次/60

5、-90 分钟-6-12人/60元/节主1辅14启蒙班16课次/60-90 分钟24人/40元/节6-12人/60元/节主1辅15启智班16课次/60-90 分钟24人/40元/节6-12人/60元/节主1辅1美 术 基 础 学 段6畅想班16课次/80-120 分钟24人/45元/节10-12人/70元/节主1辅17创意班16课次/80-120 分钟24人/45元/节10-12人/70元/节主1辅18创作班16课次/80-120 分钟24人/45元/节10-12人/70元/节主1辅19观察写生班16课次/80-120 分钟24人/45元/节10-12人/70元/节主1辅1艺 术 拓9岁 以动漫

6、创作班16课次/90-150 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节动漫工作室16课次/90-150 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节油画工作室16课次/90-150 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节展 学 段上版画工作室16课次/90-150 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节水墨工作室16课次/90-150 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节绘本工作室16课次/90-150 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节设计工作室16课次/90-150 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节手工工作室16课次

7、/90-150 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节陶艺工作室16课次/90-150 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节少 年 专 业 训 练 学 段12岁 以 上速写初级班16课次/90-180 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节速写初级班16课次/90-180 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节速写初级班16课次/90-180 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节素描初级班16课次/90-180 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节素描中级班16课次/90-180 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节

8、素描提高班16课次/90-180 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节色彩初级班16课次/90-180 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节色彩中级班16课次/90-180 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节色彩提高班16课次/90-180 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节高考应试班16课次/120-180 分钟-24人/60元/节-10-12 人/90 元/节高考强化班16课次/120-180 分钟-24人/60元/节-10-12 人/90 元/节附：书法专业书法5岁 以 上硬笔书法基础班16课次/80-120 分钟24人/45元/节10

9、-12人/70元/节硬笔书法提高班16课次/80-120 分钟24人/45元/节10-12人/70元/节硬笔书法创作班16课次/90-150 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节书法基础班16课次/80-120 分钟24人/45元/节10-12人/70元/节书法中级班16课次/90-150 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节书法创作班16课次/90-150 分钟-24人/55元/节10-12人/80元/节注：材料费按学费的 20%收取，根据地区不同收费标准可作20%的调整。二、童画美术课程标准童画美术课程标准是童画教师制定教学计划，实施教学的依据。（以下简称：课标）课

10、程的目的在于学习美术知识，形成美术能力，培养创新精神，拓展美学视野，促进个性 发展，养成优质人格。 即通过正确的教育观，多样化的教学方法，让参加培训的学生以个人或集 体合作的方式参与各种美术活动；尝试各种工具、材料和制作过程；体验美术活动的乐趣；保持 对美术学习的持久兴趣；在获得基本的美术技能、实际操作能力的同时，强调创造意识、创造能 力和美术素养的培养。 在美术欣赏、美术评述等方面则要求学生能用基本的美术语言表达自己的 情感和思想，从而丰富审美经验，陶冶情操，完善人格。（一）幼儿感觉学段课程标准班 级课程标准要求涂 鸦 班3岁绘画对幼儿来说仅仅是一种具有审美性质的游戏。根据幼儿“物我同 一”

11、和注意力短暂的心理特征，坚持通过游戏开展绘画性感受的教学 原则，强调游戏。通过实物、图片、语言、音乐、生活化，情景及美的环境等多种形式， 强化幼儿对线、形、色的好奇和认知，激发他们绘画表达的冲动，在 表达中感觉形，感觉色，感觉美。在尊重幼儿自发的、偶然的涂鸦同时，引导他们向命名涂鸦和符号表 现发展。比如画出简单的点、线、形，引导幼儿将所画之图赋予内容。 通过色彩游戏认识红、黄、蓝二色，培养幼儿的色彩感觉和认知。使用便于幼儿大胆涂鸦，不受拘束，尽情作画的工具和材料。保护幼儿的原发性创造，鼓励幼儿在家的自由涂鸦，并养成画画的习 惯。让幼儿在绘画游戏中享受美感和快乐。1、杜绝“依葫 芦画瓢”的教学

12、方法。提倡生 动、自由的线与 形。2、强调感知观 察，防止概念 化。启 蒙 班4岁坚持绘画活动与游戏相结合的教学原则，强调感知。通过实物、图片、语言、音乐、生活化，情景及美的环境引发幼儿的绘画兴趣，激发他们绘画表达的欲望。认识点，线，形等基本符号图象。如：点、直线和曲线，圆、方、三角形，并应运其进行简单的组合造型。认识三原色、间色及黑白等常用颜色，学习平涂及不同的着色法。通过视、听、嗅、触等全方位的感知和观察，引导幼儿进行感觉 写生。鼓励幼儿勇敢地用绘画日记的方式表达“我知道的”物和事，画出自己的所见，所闻，所想，所思。学习使用简单的工具、材料画、撕、拼、贴等基本技能,促进手、眼、脑协调发展，

13、养成良好的作画习惯。通过评价儿童自己和同伴的作品，发现美感，享受快乐。3、重视绘园过 程，鼓励原生态 表现，不要过于 看重绘画结果。4、保持笔触5、安全使用工 具材料6、请家长为孩 子的自由涂鸦 添写说明启 智 班5岁坚持绘画活动与游戏并举的教学原则。通过实物、图片的感知，以及游戏和语言的激励，引发幼儿对绘画的兴趣和表达的欲望学习用点、线、形进行简单地排列、组合及变化，初步建立对称、 对比的概念。区别几种常用色的深浅和冷暖，学习平涂、渐变等不同着色方法， 并能用深浅/、同的色调作画，感觉色彩的和谐美。通过感觉、认知和观察，激发幼儿自主地造型，进行感觉写生练 习。鼓励幼儿将观察、感觉、记忆、想象

14、和联想，用日记画的方式表 现自己熟悉的生活。使用简单的工具材料，通过剪、折、染、揉、团、搓等基本技能, 制作简单的平面或半立体的作品。促进手、眼、脑协调发展，养成 良好的作画习惯。通过优秀作品的欣赏，促进幼儿的“美感”感悟。2、儿童美术基础学段课程标准班 级课程标准要求通过实物、图像、语言、故事、生活、事件、及自然环境的观察、1、强调儿童自体验，激发学生美术表现和美术创造的欲望。大胆地地表现生活中有身的体验与感意思的事情。觉。给予儿童独畅学习对称与均衡、 调和与对比，节奏与韵律、多样与统一等组合原则；立造形、自由表想学会主体与背景、归纳与影绘、群体与组合、重复与变化等构图达的空间，激励班方式;

15、儿童与生俱来通过观察、感觉、认知进行感觉写生训练。适当地加入联想、构成、的艺术天赋，让6装饰的因素，培养兴趣，制造美感。每个孩子都拥岁激励学生通过记忆、想象、联想与创意，用日记画的形式，记录所有大师般的自创见、所闻，表达自己的兴趣与愿望。养成画日记的良好习惯。信。促进想象与意区别和选择色彩的冷暖进行绘画活动。学习平涂、厚涂、薄涂、混色、创造能力的发班过渡等着色技法，感觉色彩的和谐与变化。展；了解和欣赏民间艺术。选择一、两种民间艺术形式，在模仿临画中体2、杜绝“依葫7会其象征和寓意。（年画、皮影、剪纸等）芦画瓢”的教学岁通过对著名艺术家作品的欣赏，简单地表达对作品的感受。并能识别方法。谨慎示一至

16、二位艺术家的作品。范，合理使用图学习使用不同的回笔、纸张、工具及身边容易找到的媒材，制作平面片。提倡生动、的和半立体的作品，并体验其不同的感觉效果。自由的线与形。创 意 班8 岁通过实物、图像、语言、故事、生活、事件、及自然环境的观察、 体验，激发学生表现和创造的欲望。大胆地，创造性地表现生活中有 意思的事情。在写生的基础上进行创意绘画的训练。学习和掌握如：缠绕、穿 越、遮档等图形生成的方法，尝试用打散、融合、压皱、凹进、撕 碎、重新拼装等方法，把涂鸦、自由画或写生画变成杰作。学习用变形、扭曲、镜像、缠结、熔化、延伸，等出人意料的组合方 法进行创作活动；用改变视角，改头换面，夸张比例，强调差别

17、，戏 弄大小等手段，让熟悉之物变得陌生，变得异乎寻常，井产生奇特的 画面效果。选择使用不同的画笔、纸张、工具及身边容易找到的媒材，运用形、 色、肌理和空间等美术语言，进行创作。督促学生做好日记画。将日记画作为创意绘画的资源来使用。通过对现代艺术、传统艺术、民间艺术、原始艺术和著名艺术家等的 认识和作品欣赏，学习一点中外美术发展史，懂得一点艺术风格，以 提高学生的艺术修养和审美判断。3、鼓励儿童， 在日记画中用 简单的文字或 拼音加上说明。4、安全使用工 具材料创 作 班8 岁学习和掌握色彩的基本知识如：色彩的三属性及色彩的冷暖、对比、 和谐等形式规律。学会挖掘生活中美的色彩关系，采集色彩，摆布

18、色 彩，感觉色彩微差的变化，体验色彩情感，培养敏锐的色彩观察力， 增强色彩的审美修养。通过对水性、油性、干性、湿性颜料；硬笔、软笔、男力、刻刀等工 具；厚薄、吸水、排水等不同质地的纸张；尝试用画、拓、E仄滴、 洒等多种技法开展创作活动。在认识材料，学会使用工具的基础上，利用点状、线状和片状材料， 通过绘画、拓印、雕塑、剪折、插接、粘接、堆积、组合等多种技法。 改变材料的外貌和属性，创造具有观赏价值的平面的或立体的作品， 建立艺术多兀性的观念。通过对现代艺术、传统艺术、民间艺术、原始艺术和著名艺术家等的 认识和作品欣赏，学习一点中外美术发展史，懂得一点艺术风格，了 解一些艺术流派，以提高学生的艺

19、术修养和审美判断。坚持写生造型，做好绘画日记，为课堂创作提供丰富的资源。观课程标准察 表 现 班9岁观察写生是童画学生的必修课程。引导儿童逐步摆脱“符号化、简单化、平面化、概念化”的倾向，帮助 学生迅速摆脱“画不象”的挫败感，从平面进入空间的表述。通过引导学生深入的观察对象， 逐步内化、深化写实的基本概念（直曲、 方圆、前后、明暗、比例、透视）强调图形兀素点线面的表现性，图画的平面性和设计性。引导学生体验客观对象自然、人工、机械、想象的/、同特点，探索相互的材料，表现方法，达到 心、眼、手的相互统一、协致。以艺术表达的真实作为培养个性的最高目标。激发学生的思考，对世界 的认知及感受。坚持回日记

20、画的习惯。 将日记画作为L种对单纯 “回得象”的纠正措施。 引导学生独立地探索自己周围的生活环境，自己的心灵，发现自己的各 个方面：认识的，感受的，想象的，记忆的。4、少儿艺术拓展学段课程标准io岁以上班 级课程标准与要求水 墨 工 作 室水墨画的基础入门及古今水墨画作品欣赏。通过现代实验水墨游戏，认识水墨画的工具材料，学习水墨画的基本技法；通过对传统水墨画如花鸟、 山水和人物画的借鉴性临摹，了解富有变化的水墨表现形式， 以培养学生对水墨画的兴趣，更让学生有机地学习中国传统文化艺术。探索水墨材料的变化，技法的创新，结合写生、体验、联想进行水墨国的创作活动。通过作品评价与艺术家作品欣赏，进一步提

21、高审美能力。油 画 工 作 室了解油回简史、欣贵著名油国作品。认识油画的工具和材料，学习油画的基本技法；通过对油画家作品的借鉴性临摹，了解油画的基本表现形式，以培养学生对油画的兴趣。探索油画材料的变化，技法的创新，结合写生、体验、联想进行油画的创作活动。通过作品评价与艺术家作品欣赏，进一步提高审美能力。版 画 工 作 室通过对中外版画作品的欣赏，了解版画的成画原理及版画的发展史，培养对版画创作的兴趣；学习版画制作的基本知识与技法；养成良好的版画制作习惯，做到“创作中大胆放松，制作中细心严谨”以版画创作为重点，学习和探索多版种的材料、技法及印刷方法。结合写生、体验、联想开展版画创作活动，探索版画

22、与其他画种相结合的综合创作活动。同时结合进行直觉素描训练。通过作品评价与艺术家作品欣赏，进一步提高审美能力；通过对动漫作品的欣赏，了解当代动漫艺术发展的状态，培养对动漫创作的兴趣;学习卡通绘画的基本知识与技法；进行以线条为主的造型能力训练，为进入卡通绘画的创作打下基础；学习动漫特有的夸张、变形的造型手法，学习透视、构图、营造空间、营造气氛、色彩搭配等手法；结合写生、体验、联想开展动漫作品创作活动；通过作品评价与艺术家作品欣赏，进一步提高审美能力；组织儿童积极参与艺术体验活动和比赛。通过对中外插图和绘本的欣赏，了解插图在书籍中的重要作用，培养对插图和绘绘 本 工 作本创作的兴趣；绘 本 工 作学

23、习从单幅插图、连续图画，绘本制作中关于角色、图形、背景、文字、封面、书籍装帧等的基本知识与技法；强调日记画，从日记画中提取绘画资源，激发激情，唤醒没有生命的东西，开展插图或绘本的创作活动探索插图与绘本的多种表现形式。通过作品评价与艺术家作品欣赏，进一步提高审美能力;组织儿童积极参与艺术体验活动和比赛。4、少年系统训练学段课程标准课程标准与要求通过兴趣练习，把学生接触的素描基础课写生、透视、构图等内容，转化成想象内容的 应用课程。素 描 色 彩 班12 素 描 色 彩 班12 岁 以 上走进专业绘画学习，系统讲授素描与色彩理论知识，学习各种表现技法，引导学生从平面到立体，从主观描绘到客观认知的意

24、识转变，采用写生 +临摹+创意相结合的方法，加 强学生结构，明暗，空间，色彩的认识与感受。授课内容 ：1、创意素描；2、几何体写 生；3、色彩写生。以国内各大美术院校的基础教学模式进行授课，通过对素描、色彩的系统学习，尝试多 种绘画表现方法，使学生的自身气质、绘画技巧及审美情趣得到较大提高。观察造型阶段课程。以理论+实践系统学习，开设:1创意速写：以线为主题的运用，学习 线的主次，虚实，强弱的运用；2结构素描：以块面为主题的学习，加强造型，结构，体 块，空间白意识；3色彩写生：以色彩感受为主，掌握色彩冷暖，对比，互补的认识与表 现。观察写生阶段，加强写生练习，良好的掌握及运用明暗、结构、光影、

25、完成写生，加强 速写练习，掌握以线面结合的速写表现方式， 强化色彩练习，掌握色彩明暗、冷暖变化， 合理完成绘画练习。中 考 应 试 班初中升高中特长生考试集中强化训练，讲解考试考核标准，针对应试开设造型、色彩、 创意、速写课程，提供考前心理辅导，报考学校指导。高 考 应 试 班针对考级、考学集训练习，针对中、高考，艺术类特长生考试，合理安排教学计划，介 绍各院校招生、考试报名及录取情况，根据学生不向情况给予报考意见，讲解考试流程 及考前心理辅导。（考级强化）针对美术类考生的考前冲刺集训。综合每个考生的各项特点和不向起点，合理的分别定 制教学计划。介绍各美术院校的概况，各专业的招生情况，浏览各院

26、校每年优秀试卷， 讲解考试流程和注意事项，模拟考试和评卷，定期考前心理辅导，报考院校指导。可带 队参加考试。（考学强化）附：书法专业课程标准班 级课程标准与要求硬 笔 书 法 班5 岁 以 上掌握“双姿”中的“正、直、平安”与“两捏、两靠”的方法，在此基础上做手腕灵活度的练习与游戏，其次认识笔画（重点抓习惯养成、写字育人）。掌握“双姿”要领，学习笔画的名称、写法、以及硬笔书法中的“三大动作”。并通过“三大动作”掌握书写汉字时的运用。（重点抓笔画的认识、顺序与写法）。认识掌握“双姿”，学习笔画的顺序与写法，学习“三大动作”在写字时的多重变化与应用，认识偏旁部首，学习中国汉字的结构特点。（重点抓偏

27、旁部首的认识， 以及对字体结构的认识 和笔法的运用）。学习“双姿”，认识笔画的节奏点，以及“三大动作”在汉字中的运用，学习并练习各种字体 结构的写法与构造。加强对字体结构的认知度（重点抓对字体结构的掌握，加强并正确的审 观汉字的美丑）。书 法 班5 岁 以 上中国书法简史，书法工具材料及基础训练；多字体的学习及创作掌握正确的执笔姿势，从基本笔画、部首练起，使每个学生打下坚实的基础， 增强学生的注意 力，锻炼学生的耐心和恒心。练习对联、中堂、斗方的格式与章法，教授自制书法的技巧，培养学生积极向上的价值观。进行各种书体创作，进行各种书法章法的学习，创作书写出高水平的作品。三、关于试行童画新美术教学

28、体系实施方案的说明与要求建立教学体系是一个实践，总结研究，再实践，再总结研究的长期过程。是全体童画教师大家共同努力的结果。目前童画新美术教学体系实施方案已完成的部分有：学段划分、班级设置和课程标准三大部分，今后还将增加童画密码即教材参考的具体内容（暂定内容有：点线 符号、形状 图象、构图 形式、色彩 配置、造型 观察、创意 思维、故事 绘本、题材 文化材料 表现等九个部分）。这样，童画新美术教 学体系实施方案（简称实施方案）才算基本完成。实施方案是童画各职能部门、各教学基地、教师及全体工作人员开展工作与教学的重要依据。为此，要求：企划部 应以实施方案为依据设计童画形象，布置环境，更新网络，做好

29、加盟 和客服工作。人力资源部 应以实施方案为依据招聘人才。教学部根据各基地的规模、培训对象设置班级，确定学习期限、收费和教师配备。做到学段清晰，班级开设附合实施方案 要求。规模较小的基地和教学点, 可根据情况灵活变通。后勤部按实施方案做好后勤服务工作，采购、与分配教学材料与工具。市场部应根据实施方案开拓市场，搞好项目合作。四、关于实施童画美术课程标准的要求童画美术课程标准（简称课标）是童画教师开展教学活动的纲领性文件。 为贯彻和实施课标特提出以下几点要求：.好教师，树立现代教育观念是关键。观念是人行动的指导，观念对人的行为起着指导和支配作用。童画教师面对实施方案和课标也应有一场教育思想的大变革

30、，教育观念 的大转变。我们应该树立“以学生发展为本”的开放式的教育观和艺术观。把往日忽略了的 自主、合作、探究突显出来，强调学习的主动性、独立性等自主精神；强调合作、交往、互 动、分享的团队意识；强调结果也重视过程的时代精神。让少年儿童在童画学习期间真正达到学习美术知识，形成美术能力，培养创新精神，拓展美学视野，促进个性发展，养成优 质人格的目标。.好教师，善于抓住重点是关键。童画教师应以课标为依据，创造性地制定年度教学计划，学期教学计划，课时教学计划。备好课需要教师熟悉课标抓住重点。每个 学段的课程目标都是沿着自由画、观察写生、色彩、技法、美术知识、艺术欣赏、美 感评价等多条线索平等展开的。

31、教师备课要明确自己所教学生的所在学段、班级和级别， 根据课程标准制定一个学期（16课次）的教学计划，也可以对学年教学计划（48课次）做到心中有数。随着年龄的增长这些线索会逐步地深化。每个班级都有一个训练重点，抓 住它，你的教学就能从必然王国向自由王国过度。涂鸦班以游戏性涂鸦为重点启蒙班以激发绘画兴趣为重点启智班以基本的符号与图象为重点畅想班以形式美法则为重点创意班以培养创造性思维创造能力为重点创作班以色彩知识、制作能力、创造表达为重点观察写生班以深入地观察，大胆表现，自我探索为重点。艺术拓展学段以各专业（动漫、版画、油画、水墨等）的知识与技能为重点一系统训练学段以速写、素描、色彩的系统训练为重

32、点.好教师，关注学生艺术能力的培养是关键。学生艺术能力的增强是通过多种艺术过程而达成的。学生在自由画、练习、临摹、写生、体验、创作等多种形式的活动中，知识、 技能、感知、欣赏、创造、表现、反思、评价、交流等艺术能力将得到逐步地增强。所以教师不仅应自如地应运多种形式开展教学活动，还应明白各种表现形式的目标以及它们相互的关系，做到多元性发展，而不是单一化。让学生的艺术能力在各个不同的层面上有所提高。a)自由画 是儿童的所见所闻， 所想所思的自由表现， 是儿童发自内心的特有的图象语言。自由画重表现，重诉说，特别是对八岁以前的儿童造型不要看得太重，能表达出来就可以了。自由画以日记画的形式主要在家庭完成

33、，课堂要给予具体的指导、评价和鼓励。要养成习惯，将自由画作为情感表达的工具，成为素材积累的途径。练习是为学习美术知识和技能所进行的非创作性作业。是学习型的，是进行创作的先行。练习的目的是：学知识，学审美，学技法。可能没有家长所要求的明确主题和很象”的造型。练习主要在课堂完成， 现代的绘画练习在教师的设计下也会有很好的画面效果 和审美价值。教师要关于向家长说明。临摹是传统美术教学的重要方式。当前我们也可以将临摹作为学习的一种手段，但不是唯一途经，只能偶尔为之。要选择高水平的临本。特别不能“照葫芦画瓢”，养成没有图样就不能画画的依赖性。这样会剥夺学生的观察感知的权利，扼杀孩子的创造。为改变学生造型

34、难的问题，其实方法很多：实物观察，优秀作品欣赏，大信息量的感知让 孩子有思考、筛选、选择、组合、变化的空间，模仿局部，提取元素等都是可行的。写生 是学习造型的重要方法。解决造型问题，学会观察是关键。我们可以从不同的教学理论中吸引营养， 寻找有效的训练方法。 观察造型要从小抓起， 不同的年龄应该有 不同的要求如：感觉观察、观察与联想、直觉观察、理性观察 。在儿童美术基础 学段特别开设了观察写生班作为观察闯关的实验训练，逐步地解决好学生的造型和转型期的问题。体验 是一种生命的过程。在艺术创作中，过程与结果同样重要。往日不少人看重的可 能是结果而不是过程。因为体验与过程总是从内部引起的，我们不易察觉

35、，容易被忽 视。为此我们有必要提出：关注体验，关注过程 。让学生尽可能地参与的某些艺术活动，通过直觉感受形状、色彩、材料和环境，当他们带着各自的体验进入艺术创作 过程中时，情感和美感会由内而发，他们所表现的将是发自他们内心世界的，十分 宝贵的东西。创作是让想象、联想、梦想变得看得见。创造发生在作画的过程之中，创造要有一个好的启动点；创造要大胆，要狂想，要打破格局，创造的基础是造型， 是想象，是借鉴， 是美感，是要通过自由画的积累，临摹画的学习，美术知识的练习，写生中造型能力的 提高，体验活动中的感受为基础的。g)审美美，是能够使人们感到愉悦的一切事物。审，是人们对一切事物的美丑作出 评判的一个

36、过程。审美教育在一代代人中传递，在对周遭世界的评判中进化，发扬 真、善、美，让心灵得到慰藉和满足。为此，各个学段都将审美作为一个主要的线 索安排在课标中，教师应注意引导学生在欣赏、评论中大胆地表达对艺术品和 艺术现象的想法与看法。童画新美术教学体系实施方案和童画美术课程标准从2011年春季开始试行。为方案和课标的有效实施，下一步将制定出规范的指导、监督和评价标准。望童画各基地，童画教师在试行期间，总结经验，发现问题。初步确定将在2011年五月或十一月召开童画教育体系实施交流会。五、教师评级标准及工资分配方案为了激励所有教师们的工作热情，使教师的收入与评级挂钩、与自己的贡献挂钩， 充分体现公司、教师相互依存关系， 保证教师的教学能力的稳步提高，保证公司的整体教学质量的全面提 升，保证教师的利益与公司的效益的可持续发展，特指定本方案。（一）教师评级考