家庭树1教学设计新部编版

1、家庭树1教课方案新部编版家庭树1教课方案新部编版家庭树1教课方案新部编版优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第三单元人文社会主题四家庭树授课目的：知识与技术：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。过程与方法：在参加活动中体验感觉、实践、交流，形成能力。感神态度与价值观：能懂得尊敬长辈的一些礼仪，愿意尊敬长辈。在生活中正确称号家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的

2、习惯。授课重点：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。授课难点：能懂得尊敬长辈的一些礼仪，愿意尊敬长辈。教法：演示法，解说法，发言法。学法：自主研究法。授课准备：1.课前部署学生对家庭主要成员进行检查，收集自己近期的全家福照片。制作家庭成员称号卡。将图、文、音乐设计制作成多媒体课件。课时安排：两课时授课时间：2016年4月4日-4月8日授课过程：第一课时授课目的：知识与技术：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan追至祖辈，初步理解什么是家庭。过程与方法：在

3、参加活动中体验感觉、实践、交流，形成能力。感神态度与价值观：能懂得尊敬长辈的一些礼仪，愿意尊敬长辈。在生活中正确称号家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的习惯。授课重点：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。授课难点：能懂得尊敬长辈的一些礼仪，愿意尊敬长辈。教法：演示法，解说法，发言法。学法：自主研究法。授课准备：1.课前部署学生对家庭主要成员进行检查，收集自己近期的全家福照片。制作家庭成员称号卡。将图、文、音乐设计制作成多媒体课件。授课时间：2016年4月6日授课过程：一、谜语领路，导入新课引导学生欣赏图片猜谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食品，这里有新鲜的水果，

4、这里更有深爱你的人，这里是什么地方？经过再现生活中的情况，激发学生对家的感情。举例说说自己每天和谁生活在一起呢？学生先自己谈（如：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我，我们生活在一起）师小结：老师也和自己的爸爸、妈妈、丈夫、孩子生活在一起，我们组成了一个幸福的家庭。板书：家庭树育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan经过猜谜游戏，告诉我们小朋友也有自己的家。家是大家出生和生活的场所，是他们最熟悉、最亲密的地方。让学生初步认识什么是家庭。而“举例说说自己每天和谁生活在一起”这一环节，旨在检查学生课前检查工作睁开如何，以便他们在完成下一个环

5、节“家庭树”时能更顺利。二、画画我的家庭树课件出示一株枝繁叶茂的大树。（这棵大树设计成房子形）学生人手一张与课件中显现的房子形大树相同的彩纸。师问：你的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？举特例：有个孩子叫露露，她的妈妈在她刚出生时就因犯难产去世了，而她的爸爸因家庭负担过重也走开了她，她和爷爷、奶奶生活在一起。她想：妈妈不在了，爸爸又走了，那还要不要在这棵家庭树上填上爸爸和妈妈呢？学生谈论，老师小结。师：诚然因为一些特其他情况，有的父亲母亲和孩子分开了，可是无论他们可否生活在一起，爸爸永远都是爸爸，妈妈永远都是妈妈，因为有了他们才有了你，其中血缘关系是永远割不断的。让我们一起完成书上页的家庭树吧！多

6、媒体合时出示“家庭树”的结构：哦，我们小朋友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起，组成了一个三口之家，我们把这样的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸妈妈之外，还和爷爷奶奶也许外公外婆生活在一起，组成了一个大家庭。问：你生活的是大家庭还是小家庭？看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大贡献的爷爷奶奶，有养育我们的爸爸妈妈，有幸福的我们。板书：树（完成课题板书）。贴家庭树图，读课题两遍请你着手在树上的空格处填上全家人的称号。谈论：该从哪处下手填？交流。a.从下往上填（为什么）b.从上往下填育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan（为什么

7、）师小结：应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢？学生着手填家庭树。把学生着手填的内容在实物投影仪上显现。交流。谈论。这部分我们把它设计成一株枝繁叶茂的大树，大树设计成房子形状，引导学生将全家人的称号有序地写在大树上。而对于长幼序列的问题，就用提示语以及树上的空格予以提示。经过这个活动，旨在让学生在“家庭树”的画面中整体感知大家庭的全部成员。同时，电脑课件的生动、直观、形象能有效地刺激学生的感官，调动学生的综合和想象能力。师小结：父亲母亲之间的婚姻关系，父亲母亲与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般是由父亲母亲与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭

8、。过渡：我们的成长、生活离不开家庭，在我们可爱的家里，每天必然都会发生着各样各样幽默的事情。三、“可爱的家”故事会。让我们来开个故事会吧！要不要先准备一下？小组之间先说一说，练习一下。完成家庭成员检查表，表格内容包括姓名、称号、兴趣爱好以及你们之间的趣事等等。指名交流。若是小朋友们感觉这个事情幽默，就用掌声来激励他，好不好？在实物投影仪上显现自己带的全家福照片。分别向大家介绍家庭成员的称号、兴趣爱好和你们之间的趣事。苏霍姆林斯基说：“没有感情的道德，就变成了枯竭、苍白的语言，这语言只能培养伪君子。”这部分设计了一张小检查表，让学生自己育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Ex

9、cellentteachingplan着手动脑检查家人的姓名、称号、兴趣、爱好及其自己与家人之间的趣事简况。特别是“你们之间的趣事”这块，旨在让学生在检查中，感觉家庭、亲情，萌生对家庭的热爱，获得亲情的体验。四、我们一起做游戏（用上“你拍一，我拍一”的节奏）：师生配合，师问生答。例：师：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爷爷。师：爸爸的妈妈叫什么？生：爸爸的妈妈叫奶奶。师：妈妈的爸爸叫什么？生：妈妈的爸爸叫外公。师：妈妈的妈妈叫什么？生：妈妈的妈妈叫外婆。师：伯伯是我的什么人？生：伯伯是我爸爸的哥哥。师：我是叔叔的什么人？生：我是叔叔的侄子（侄女）。师：姑妈是我的什么人？生：姑妈是我爸爸的姐妹

10、。师：我是舅舅的什么人？生：我是舅舅的外甥（外甥女）。：能学着老师的样子来问我吗？师生合作，生问师答。C：找个伙伴自己玩。生生合作。：课外延伸。游戏真不错，又能娱乐又能长知识，若是大家对这个游戏感兴趣，课后再接着玩，好不好？设计理念：本环节的设计充分表现了思品学科的授课必定与少儿的生活实质相联系，让孩子们在游戏中回到自己的家庭中，降低了学习的难度，学生学起来更轻松、有效。这一环节的设计，老师与孩子一齐参加，让学生由课堂抽象的看法延伸到详尽的生活环境中。五、：将大树分三部分，进行人格化制作，树根代表祖父亲母亲及外祖父亲母亲辈，树干代表父亲母亲及与父亲母亲平辈的亲人，树叶是代表孩子们一代，并将画面和语言结合，表现必然的情节。使用的妄图在于浸透家庭组成与大树结构的近似之处，并希望能充分激起学生的兴趣，帮育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan助学生理解“家庭树”。课件：“拍手歌”游戏为大多数学生所熟悉和喜欢，平常小学生都喜欢做这类游戏，制作这个课件旨在让学生在感觉亲情的同时，入情入境地初步感知辈分的知识。板书设计：爷爷、奶奶外公、外婆爸爸、妈妈家庭树叔叔、婶婶姑姑、姨姨舅舅、舅妈课后反思：在这里学生研究新知的