家庭教育案例互动教学模式的探讨

1、家庭教育案例互动教学模式的探讨杨颖颖广东省南粤优秀教师广东省骨干教师广东省家长学校优秀班主任茂名市名班主任茂名市名班主任工作室主持人茂名市学科带头人家庭教育越来越受作，为家长上好课，为家庭教育打下良好基础，有利于孩子心理健康成长，也有利于学校教育教学开展。案例互动教学法是一种以案例为基础的教学法(case-basedteaching)，有助于培养和发展学员主动参与课堂讨论，颇具效果。长对孩子教育的重视，还提高了家庭教育技巧，有效实施家园共育，包括如何培养孩子的良好行为习惯、让孩子从小学会守规矩1大胆发言，还在活动中积极的反思，从自身找出原因与对策。家长在会后纷纷表示获益良多，有的妈妈还说应该两

2、夫妻一起来学习会更好，这样才能达到教育的一致性。课堂效果。2不断的学习与探究，得到很好地锻炼，促进了专业化成长，大家都对于中小学家长学校的工作开展有了更清晰的思路。二、什么是案例互动教学法案例互动教学法是一种以案例为基础的教学法(case-basedteaching)，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。案例教学法起源于1920年代，由美国哈佛商3学院(Harvard Business School)所倡导，透过此种方式，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，实施之后，颇具效果。为使案例教学更有效，学习

3、环境必须能为受训者提供案例准备及进行沟通并坚持自己的立场.这是由于受训者的参与度对案例分析的有效性具有至关重要的影响。三、案例互动教学法的特点1、鼓励学员独立思考。传统的教学只告诉学员怎么去做，而且其内容在实践实施案例实施过程图中可能不实用，且非常乏味无趣，诉你应该怎么办，而是要自己去思考、去创造，使得枯燥乏味变得生案发表见解。通过这种经验的交流，一是可取长补短、促进人际交流刻苦学习。2、引导学员变注重知识为注重能力。管理者都知道知识不等于能力，知识应该转化为能力。管理的本身是重实效的，学员一味的通巨大的障碍。案例教学正是为此而生，为此而发展的。43、重视双向交流。传统的教学方法是老师讲、学员

4、听，听没听、听懂多少。要到最后的测试时才知道，而且学到的都是死知识。在案例教学中，学员拿到案例后，先要进行消化，然后查阅各种他认为必要的理论知识.这无形中加深了对知识的理解，而且是主动进行的。这一步应视为能力上的升华。同时他的答案随时由求教师给以引导，这也促使教师加深思考，根据不同学员的不同理解补充新的教学内容。双向的教学形式对教师也提出了更高的要求。一般在正式开始集中讨论前一到两周，就要把案例材料发给学并积极地思索，初步形成关于案例中的问题的原因分析和解决方案。段学员如果准备工作没有作充分的话，会影响到整个培训过程的效果。培训者根据学员的年龄、学历、职位因素、工作经历等。将学员划分为由36

5、5效的方式组织活动，培训者不应该进行干涉。各个小组派出自己的代表，发表本小组对于案例的分析和处理意见。发言时间一般应该控制在30 分钟以内，发言完毕之后发言人要行重点讨论。这样做就将学员的注意力引导到方案的合理解决上来。在小组和小组集中讨论完成之后，培训者应该留出一定的时间让学员自己进行思考和总结。这种总结可以是总结规律和经验.也可以题有一个更加深刻的认识。6案例是为教学目标服务的，因此它应该具有典型性，且应该与所对应的理论知识有直接的联系。但它一定是经过深入调查研究.来源于实践，决不可由教师主观臆测，虚构而作。尤其面对有实践经验的学员，一旦被他们发现是假的，虚拟的，于是便以假对假.把角色扮的

6、细节，让学员犹如进入企业之中，确有身临其境之感。这样学员才情，才有可能搜寻知识、启迪智慧、训练能力。为此，教师要采集真实案例。2.客观生动真实固然是前提，但案例不能是一堆事例、数据的罗列。教师要描写、情节叙述、心理刻画、人物对白等，甚至可以加些议论，边议边叙，作用是加重气氛，提示细节。但这些议论不可暴露案例编写者是在客观真实基础上的。3.案例的多样化案例应该只有情况没有结果，有激烈的矛盾冲突，没有处理办法和结论。后面未完成的部分，应该由学员去决策、去处理，而且不同7结局。这样的案例就不会引起争论，学员会失去兴趣。从这个意义上讲，案例的结果越复杂，越多样性，越有价值。4.相关性注意所选案例要紧扣

7、教学内容，案例分析的目的是使学生加深对选案例必须是针对课程内容的5.典型性即案例内容具有一定的代表性和普遍性，具有举一反三、触类旁所学理论加以验证，从中得出正确结论。单位，以班主任为主讲，以父母课堂为主题。而相关内容最好在父母课堂相关书本上选取案例，建议教师和家长们人手一本。8课拓。自家孩子不守规矩，老师进行一定的归纳，难点是如何解决问题，让家长分析原因：【1】长辈的宠爱和溺爱，【2】家长没有自身作则，3.与家长互动为主，老师设置机会分组讨论。94.整节课时间为 50 分钟左右，分组讨论 13 分钟，家长分享交流 20分钟，家长活动时间为33分钟，教师点评以及总结时间为17分钟。引导反思、引导

8、践行）。长发言，对家长进行点评。7.制作 ppt应围绕主题，简要且美观，学会将长案例缩成简要例子。10七、家庭教育互动案例如何设计初三（1、让家长了解、理解孩子面临人生第一次大考中考的压力而产生的焦虑。师（微笑）：看孩子闲坐着就想督促他学习，动辄因学习成绩“红了脸”，生活中说什么话都变得敏感中考的脚步越来越近，最近有一些家长袒露心声，“快中考了，我和孩子关系有点紧张。”案例一：这几天，宋然女士情绪低落，满脑子全是儿子考高中的事，“我儿子成绩算中上吧，上省级示范高中基本没问题。但是，我一看他闲着或者干别的，就忍不住着急。一着急就要提醒或者制止，有时就会吵架。”宋然说，最近她和儿子的关系变得有点紧

9、张，连平常生活中的一些小事或者随口说句话也变得敏感起来，这让她感到束手无策。案例二：我家孩子最近开始失眠，情绪也十分低落。原本性格很温和的孩子，却变得十分暴躁，随便跟孩子说一句话，她都要顶嘴，还在家里大发脾气。学习状态也是一天一天变得糟糕，马上就要中考了，怎么办呀？（或者 PPT 漫画、文字展示，老师旁述）（4mins）师：现在，考高中比大学难，是孩子一生中的首次大考，毕竟才十几岁的孩子，不管吧，不负责任；管吧，孩子又不喜欢，这种时候真是轻不得重不得。1、分组讨论：（1）请您说说案例中两个孩子行为的共同点。（2）请大家探讨一下两个案例中孩子出现反常现象的原因？以 4 人小组为一个单位，小组讨论

10、3 分钟，最后由家长选定发言人。11得自己的基础差，脑袋笨，即使已经很刻苦，也无法有很大的突破，所以索性就破罐破摔，干脆不学了！面对中考等一些重要场面时，越是懂事的孩子可能压力越大，甚至有些失去了自我。孩子有如此的表现，其根本原因还是在于他自己对于结果的期待和要求。孩子希望考到最理想的学校；他难以接受最后的结果低于自己真正的水平往往这些才是考生压力大的主要原因。孩子内心里会更多地认为中考是为了实现他人的期望，是为了家长，而非满足自己的需要，这就非常容易出现认同偏差，从而出现状态不佳和负面情感爆发的现象。根本原因还在于孩子并没有把家长给予的期望科学地内化到自己的学习目标当中。这既表明了孩子缺乏有

11、效的目标设定方法，也体现了家长与孩子之前的沟通不到位。宋女士的做法可以理解，这是大部分家长的通病。宋女士的做法是把自己的焦虑转嫁给了孩子。考高中比大学难，是孩子一生中的首次大考，毕竟才十几岁的孩子，不管吧，不负责任；管吧，孩子又不喜欢。进退两难。不知道该怎么办。）师：面对自己的和孩子的焦虑，我们该如何做？12（1）家长分组讨论，发言。（2）专家支招：、 不说教，做一个倾听者最好的办法是利用亲子间的有效沟通来进行心理疏导。沟通时，家长不要长时间的唠叨，因为在备考阶段家长很容易把自己的紧张情绪通过唠叨来集中在孩子身上，沟通变成说教，效果很不明显，反而背道而驰。建议沟通的开始家长要先留给了孩子倾诉的

12、机会，自己做一个倾听者、陪伴者。即使孩子表露出很多负面情绪，也应在确保安全的前提下，让孩子去宣泄，因为这是他自我减有调查显示，学生在临考前，最不爱听到的话是家长每天询问“复习得怎么样啦”。他们没法回答您，而且没有人是复习完了才去参加考试的。所以作为家长，能做的就是安下心来，给孩子营造温馨的学习和复习环境，使他能保持一个稳定的学习心态。具体来说，照顾好他的饮食、生活起居，并尽量少地去批评他，即使不是学习方面，哪怕是生活的懒散，行为的不规矩，在这样的阶段，家长尽量不要吭声，这是您对孩子的体谅，也是家长能为孩子做的最好。不心急，让孩子降低期待。当孩子为模考成绩担心时，家长要让孩子降低自己的期待。根据

13、成绩，帮助孩子确定自己的平均水平，并且在此基础上，浮动大约 5%10%，分数越高，浮动的比例可以适当降低，以此作为自己的中考目标。有挑战性而且通过一定努力能实现的目标，比太难或太易的目标，更能激发学习的动机和提高信心。而如果期望值定得过高达不到，会使孩子情绪低落，产生挫折感，失去信心。考前给孩子科学的复习建议。考前这段时间里，千万不要再让别人“牵着鼻子走”。切忌再做过多过难的新题，更不要相信“猜题押宝卷”。题目是永远做不完的，中考题是不容易被猜到的，而学科主干知识体系确是短时间内可以清晰起来的。消化掌握已有知识，补齐漏洞，夯实薄弱环节，记牢该记的东西，使学科主干知识清晰突出，就可以有效应对考试。B.天天过招，让知识点呼之欲出俗话说“三天不练手生”，即使明天中考，今天也要适度练习。当然，这时候练习不求数量不求难度，关键是保持手感、练习规范和讲究细节。对薄弱的知识点尤为必要，考13中评卷，可视效果大不一样，卷面书写弱点被放大，视觉效果更差。天天适当练习，讲究细节完美，做到书写清晰，卷面美观，答案呈现段落化、序号化、要点化、条理化，最大限度多拿分数。E.养护身心，让情绪心平气和临近中考，情绪最易急躁。心浮气躁