石头书课堂教学实录

1、第 第 页石头书课堂教学实录一、检查字词，复习导入：1、复习：贝壳 地壳 藏着 宝藏 矿物 煤炭 勘探 雨痕 波痕 刨根问底2、课文的主人公，川川和磊磊为了把问题弄明白也像你们一样问了许多问题呢！请自由的读课文，并用笔划下记号。二、刨根问底，理解石头书1、指名说。我们一起来读读。生齐读ppt师：像他们这样不断追问，直到把问题弄明白为止，用文中的一个词就叫板书：刨根问底。学习就要有刨根问底的精神！今日，我们就来针对“为什么说石头就像一本书？”这个问题来刨根问底。2、请同学们再自由读课文25自然段，说说石头像书的第一个理由。1生自由读文。2生：石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？3师：出示ppt

2、同学们你们看，这就是一层又一层的石头，就像书。板书：形似书3、除了外形像书，这些石头像书的的二个理由是什么？生：石头书上有字板书：字1指名读7自然段，其他同学一边听一边用笔在书上用直线画出石头书上的字。2指生说说石头书上的字指什么？3生：雨痕、波痕、矿物4出示ppt认识波痕、雨痕。关注冒号的作用，表提示下文，分号表示并列关系的句子。5认识矿物，关注省略号。表示矿物种类许多、颜色许多，还有蓝色、紫色粉色等6生齐读7段，感受石头书中“字”的奇妙、漂亮。4、石头书中不仅有奇妙的字，还有什么？生：漂亮的画板书：画1ppt出示化石图。这些就是石头书中的画。它们的名字叫化石2什么是化石？出示：化石是古代生

3、物死后，其遗体或遗迹被埋藏在地层里，经长期的石化作用，变成了像“石头”状的东西。3这些化石课能告知我们什么奥秘呢？齐读11小节。4生：密林大海高山5经受了这么长时间，叔叔是怎么知道这些改变的？让我们通过图片看一看这个地方改变的过程。指名推断。6这一改变时缓慢的，从哪些词可以看出？生：很久很久，后来小结：石头书带领我们穿越时空，了解各个时期地址的改变。5、读懂了石头书上的字和画，了解了地质改变，对我们还有哪些援助？1指名读第13节。沟通：这里的省略号告知我们(2)总结：化石就像书一样，不仅由于形状相像，更由于它有字、有画，而这字画就像我们的课本一样，给我们！板书：有学问6、小结：一块看似不起眼的

4、石头，由于同学们的新奇心，大家刨根问底，竟然有这么多学问！三、领悟对话写法，尝试小练笔。1、石头书中还有一个值得大家刨根问底的地方：这篇文章一共有多少小节？这么多小节，除了第一小节，其他都是对话描写。2、今日我们就来学习写好对话。Ppt出示25自然段的对话观测对话描写有什么发觉？川川新奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”“我在读书呢。”叔叔笑着说。“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很古怪。“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”3、观测上面的对话，说说你的发觉。4、师总结：人物对话描写要留意：1、对话分段写，开头空两格。2、提示语的位置要适当改变。3、提示语中交代说话人的语气、动作、神态等。4、留意标点符号要正确。5、ppt出示老师的下水文，师生的一段对话。同学说提示语中位置的改变，提示语中说话人的语气、动作、神态的改变,观测标点的改变。6、小练笔：出示ppt:小猴子：妈妈，妈妈，我想吃桃子！猴妈妈：一天吃三个，够不够呀？小猴子：不够，不够！太少，太少！还不够我塞牙缝的呢！猴妈妈：三天吃九个，够不够呀？小猴子：够了，够了，感谢妈妈!练笔要