论文选题分类参考

1、论文选题分类参考一、课程与教材领域1.关干中学数学课程目的的研究(1)课标中数学课程目的的认识与研究。(2)群众数学与精英数学意义下的数学教育目的的研究。(3)我国中学数学教学目的演变研究。(4)中外中学数学课程目的比拟研究。2.关干中学数学课程内容的研究(1)中学数学课程传统内容更新的研究。例如，几何内容的改革，代数内容的改革等。(2)中学数学课程新增内容的选择及可行性研究。例如，代数中多项式、行列式、矩阵等进入中学数学课程的必要性与可行性;统计与概率的内容选择;微积分的内容选择：算法的内容选择，等等。(3)中学数学课程内容浸透近代数学内容与思想的研究。例如，拓扑初步、图论初步、布尔代数初步

2、，等等。(4)中外中学数学课程内容的比拟研究。(5)数学应用与应用数学的研究，例如，哪些应用数学宜纳入教学内容。(6)数学探究、数学建模等课程的研究。3.关子中学数学教材构造体系的研究(1)教材编写中逻辑顺序与心理顺序的协调。(2)统一的综合构造与代数、几何分科构造的比拟研究。(3)中外数学教材构造体系、内容选择、核心概念处理、习题处理等的比拟研究。(4)我国中学数学教材演变的研究。(5)我国不同版本现行中学数学教材的比拟研究(构造体系异同，一样内容的不同处理方式等的比拟)。4.使用课标实验教材现状的调查与研究说明：以数学教学理论者的身份对中学数学课程与教材进展研究，可以把注意力集中在通过施行

3、对课程目的、内容选择、构造体系编排、核心概念的处理方式等进展验证、反思上，因此需要在详细理论根底上的理性概括。另外，有比拟才能有鉴别，可以通过对国内与国外中学数学课程与教材的比拟与分析，对我国当前的中学数学课程与教材开展进展评论与建议。二、教学领域1.关干中学数学教学目的的研究(1)对确定中学数学教学目的的根据的研究，对处理教学目的的统一性和灵敏性关系的研究，等等。(2)对根据教学内容和教学的实际，科学地、合理地制订教学目的的研究。2.关子中学数学教学内容的研究(1)对数学教学中科学、合理地选取与组织教学内容的研究。(2)对加强知识形成过程的教学，设置问题情境，引导学生参与数学活动，提醒数学本

4、质的研究。(3)对新增教学内容的教学理论的研究。(4)对课题学习、活动课、实习作业等的教学理论与理论的研究。3.关干中学数学教学过程的研究(1)对数学教学策略，课堂教学过程设计的理论与理论的研究。(2)对数学教学组织形式的研究。(3)对数学教学过程的施行、调控与反思的研究。(4)对数学教学中情感因素的研究。4.关干中学数学教学方式的研究(1)数学教学方式、方法的理论与研究。(2)中学数学课外活动的方式、方法的理论与研究。(3)在教学中，贯彻因材施教原那么的理论与理论的研究。5.关子中学数学教学案例的分析与研究(1)典型教学案例的分析与反思。(2)通过教学案例对课程、教材、教学方式的理论考虑。说

5、明：对于教学领域，需要运用新的教育理念为指导，结合中学数学教学的理论，发现教学中存在的普遍问题，理论联络实际，有的放矢地开展研究。研究题目可以做的小一些，比方：对课堂观察的研究、对课外作业的设计与修改方式的研究、作业错误的矫正与指导的研究等;再如，对各种教学方式，方法的特性、功能、适应性与局限性的研究等。在研究中可以开展调查研究，比方：老师课堂情境创设质量的调查，老师提问质量的调查，课堂小结内容的调查等。研究方法：可以开展教学实验，把定性研究与定量研究结合起来;通过案例分析，进展理论分析，开展比拟研究等。三、学习领域1.关干中学生数学学习心理的研究(1)中学生数学知识及其思想方法认知开展特点的

6、研究。(2)针对详细数学内容的学习心理过程的研究。2.关干中学生数学思维与才能开展程度的研究(1)初中生(或高中生)数学思维开展程度的研究。(2)学生数学创新意识与理论才能开展状况的研究。(3)促进数学学习困难生数学才能开展的研究。(4)数学学习优秀生的数学思维开展特征的研究。(5)培养学生创造性的各种方法的研究。3.关子中学生数学学习方法的研究(1)初中生数学学习的方法。(2)高中生数学学习的方法。(3)针对详细数学内容的学习方法。4.关子影响中学生数学学习的情感因素的研究(1)培养中学生数学学习兴趣的研究。(2)激发中学生数学学习动机的研究。(3)培养数学学习自信心的研究。说明：希望在研究

7、过程中对现状进展调查研究，或者进展实验研究之后，做出研究结论。四、老师专业开展领域1.关干中学数学老师专业开展的现状与趋势研究(1)数学老师专业开展的内涵、目的和意义的研究。(2)数学老师队伍现状与专业开展需求的研究。(3)数学老师的数学素养与高师院校数学课程设置的研究。(4)新课程背景下数学老师专业开展的特点的研究。2.促进老师专业开展的途径与方法的研究(1)进步数学老师自身数学素养，保持对数学的兴趣和具备知识更新才能等问题的研究。(2)数学老师的数学素养、数学观、学生观与教学效能关系的研究。(3)数学老师教学诊断才能与教学机智的研究。(4)数学老师教育创新才能的研究。(5)教学研究和教育科

8、研促进数学老师专业开展的研究。3.关子不同老师群体专业开展的研究(1)进步新老师数学教学根本功的研究。(2)促进青年数学老师成长的研究。(3)优秀数学老师根本特征的研究。(4)任职年限与数学老师专业开展程度关系的研究。4.关子中学数学教学研究工作的研究(1)中学数学教学研究工作的成绩、问题与改革方向的研究。(2)校本研修促进数学老师专业开展的研究。(3)在以校为本教学研修的背景下，关于教研机构与教研员职能、作用及工作方式的研究。(4)各级教研组织及学校数学教研组开展教研活动内容、方式与效果的研究。(5)有效利用课例开展教研活动的研究。(6)数学老师研修活动的案例研究。说明：研究老师的专业开展问

9、题，就是要探究如何使老师成为具有现代教育观念的教育者，成为在学习型社会中具有可持续开展才能的学习者，成为具有课程施行与开发才能的教学活动的组织者，成为在理论中不断反思和自我完善的研究者。此外，对于中学数学老师而言，其专业开展中又有自身的特点和规律。详细选题时，可根据各自的实际和研究需要，从不同的范围、层面和角度来决定。例如，教研部门可针对老师队伍状况与专业开展需求进展调查研究;老师可以通过案例，描绘自己在专业开展方面获得的重要进展;学校或教研组可对采用某种方式开展研修活动在促进老师专业成长方面产生的作用和影响进展调查研究、实证研究等。五、信息技术领域1.关于与中学数学教学有关的信息技术的主要功

10、能及内涵的研究(1)函数作图与分析功能的研究。(2)几何绘图功能的研究。(3)计算机符号代数功能的研究。(4)电子表格与数据处理功能的研究。(5)程序编辑功能的研究。(6)网页阅读功能的研究。2.关子适宜与信息技术整合的主要数学内容的研究(1)函数：二次函数、指数函数、对数函数、三角函数。(2)统计。(3)算法。(4)圆锥曲线。(5)平面几何、立体几何。3.信息技术促进知识内容间的联络、认识数学本质、感受数学整体性的主要案例(1)信息技术改良老师教学方式、学生学习方式以及师生互动方式的主要表现形式。(2)信息技术促进知识内容间的联络、认识数学本质、感受数学整体性的主要案例。(3)信息技术促进课

11、程内容呈现方式变化的主要案例。4.关子使用信息技术现状调查的研究(1)使用信息技术工具的范围。(2)对信息技术价值的理解。(3)学校提供的硬件设施。(4)老师、学生使用信息技术的现状。5.关于信息技术软件开发设计的根本思路的研究6.关干网络在中学数学教学中的作用的研究说明：强调提供解决详细问题的案例，用生动的案例论证。六、测量与评价领域1.关干学生数学学业成绩评价的内容和方法的研究(1)改良期中、期末考试命题工作研究。(2)学生创造性思维、逻辑推理才能等的评价研究。(3)研究性学习才能的测量、评价方法。2.关子课堂教学评价的标准、工具和手段的研究(1)一堂好课的评价指标的研究。(2)以定性与定量相结合的课堂教学评价方法研究。3.老师专业程度评价(1)老师专业程度评价标准的研究。(2