奇妙的指纹 教案

1、Word 奇妙的指纹 教案 奇异的指纹 教案 作为一名老师，通常需要用到教案来帮助教学，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的奇异的指纹 教案，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 奇异的指纹 教案1 一、教学内容 熟悉和了解指纹，指纹的特点(种类及功能） 二、教学目标 1.让幼儿通过自主发觉了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是不相同的。 2.简洁了解指纹的特点作用 三、教学重点、难点重点: 了解指纹的种类及特点和作用 难点:解说词汇指纹，介绍指纹外形，指纹的形成过程解说 四、教学方法 讲授法(演示法(引导发觉法(总结总结归纳法 五、教学

2、手段 多媒体教学(实训教学 六、教学内容及过程 (1)导入新课:谈话，引起幼儿的爱好，老师:小伴侣手上都有一个隐秘，找找看是什么隐秘,让幼儿观看自己的小手 (2)学习新课: 1.引导幼儿熟悉指纹，了解指纹。 师：小伴侣伸出你的小手，(老师指着手指肚)这里叫手指肚师：认真看看你的手指肚的皮肤上有什么,(引导幼儿观看发觉有细纹)这些细纹我们叫它指纹 （3）引导幼儿观看，比较指纹： 1.你和旁边的小伴侣比较一下，你两个的指纹一样吗？ 2.请小伴侣用手指蘸印泥将指纹印在纸上。 3.请幼儿用放大镜观看自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么。 （4）争论指纹的外形： 指纹的外形有:箭形水

3、波形漩涡状师：其实啊，我们每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人。 （5）发觉触摸过的地方能留下指纹： 1.老师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯，请幼儿说出有什么发觉:。 老师:当我们的手指和物体接触时将会留下指纹。 2.老师演示不蘸印泥去触摸这些东西，请幼儿说出有什么发觉(会不会留下指纹呢,)老师:我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下很多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔到达手，手指上的汗遇到物体时就会留下指纹 （6）归纳总结: 老师:你们可别小看指纹，它的用途可大了指纹由皮肤上很多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉特别敏锐，只要用手

4、触摸物体，就会马上把感觉到冷、热(软(硬等各种情报通报给大脑司令部，然后大脑依据这些情报，发号施令，指挥动作。指纹还具有增加皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉，我们平常画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。 七、活动延长 回到家后，请小伴侣们和爸爸妈妈一起用我们可爱的指纹做一副手指印画吧。 奇异的指纹 教案2 【教学目标】： 1、学问目标：通过同学的亲身体验和试验观看, 让同学熟悉指纹的独特性，并能够为指纹分类。 2、力量目标：培育同学的观看力量和动手实践力量。通过对自己指纹的观看，学会发觉和提出问题。依据问题，制定简洁的科学探究活动方

5、案。 3、情感目标：通过观看、讨论培育同学乐于合作、实事求是的科学态度。让同学养成注意事实，敬重他人看法，敢于提出不同见解的良好学习习惯。 【教学过程】： 一、激趣导入 ： 师：吴老师今日很兴奋能和团结校四班级的同学们共同度过30分钟，因此老师给每组同学都带来一份礼物，快来看看是什么？ 师：谁能看出来，这些画是用什么方法画出来的呢？ 生：是用手指沾上颜料印上去的。 师：我们手指的皮肤上有许多的细纹，这就是指纹。 师：现在请同学们伸出手来认真看看，能不能说说自己的指纹是什么样的或者像什么？ 生：像旋风一样,一圈一圈的。 师：同学们以前讨论过自己的指纹吗？（没有。）今日我们就一起来讨论我们的“指纹

6、”，好吗？谁情愿给我们这次活动起个恰当的名字？ 师：你同意哪个名字，为什么？（板书：课题） 看到这个课题,你都产生哪些疑问？ 师：同学们的问题可真不少呀！疑问越多，说明你们的探究意识越浓，这样特别好！老师告知你们，提出一个问题比解决一个问题更有价值。 二、拓印指纹： 师：要想解决这些问题，我们有没有更好的方法便利观看？ 1、问：用什么方法才能把指纹拓印在这张白纸上呢？ 2、 实践： 同学们可真聪慧，老师这里有几个我们学校同学拓印的指纹，你们比较一下，这些指纹中哪一个更好一些？为什么？ 合作指导： 取指纹之前，请先想一想，取指纹的时候应当留意些什么呢？ a手指肚要完全接触到印泥，而不是指尖。 b

7、采集指纹要印得清楚。 c要标清晰印的是谁的哪个手指的指纹。 d采集后要擦洁净自己手上的印泥。 同学活动：现在我们就用自己喜爱的方式来采集指纹。（同学自由拓印指纹，师巡回指导） 评价：同学们都完成的很棒，老师发觉这一小组同学取下来的指纹特殊清楚，课下老师送给你们每人一份老师的指纹留做纪念，你们想要这份礼物吗？ 三、讨论指纹： 1、师：前面我们提出了很多问题，在这么多问题中，今日我们在课堂上能解决哪些问题呢？ （生争论发觉有些问题必需在课后才能解决。） 2、师：现在请每位同学选择1个你最感爱好的问题进行讨论。 a、自己的指纹是不是都是一样的？ b、自己的指纹和别人一样吗？ c、指纹的图案大致可以分

8、成几类？ 4、同学开展讨论，老师巡回指导。 5、同学汇报沟通讨论成果。 师：讨论第一个问题的同学先来汇报一下你们的发觉？ 师：大家认为他说得怎么样？有没有更好的建议呢？ （生相互评价、补充。） 师：刚才同学们都观看了自己的指纹，现在同学们一起来看一看。 （课件：弓形、箕形、斗形三种指纹的图片。） 四、创作指纹画： 师：同学们，这次活动大家表现都特别棒！通过讨论，我们知道了我们每个人的指纹都是唯一的，其实我们来到这个世界上，我们每个人也都是独一无二的，正由于这样，我们的生命才更有价值吧！同学们无论在生活上还是在学习中，我们要追求共性，追求一份属于自己的独特思维、想象和制造力。 请观赏指纹画。同学

9、们想不想也制作一幅创意指纹画呢？同学间可以合作，也可自立完成，赶快行动起来吧！ 五、课外延长： 1、师：今日同学们讨论后的收获都很大，但时间有限，对于指纹，还有一些问题，同学们可以自己课外去讨论。 2、刚才我们讨论了自己的指纹，你们想不想了解爸爸妈妈的指纹？建立一个家庭指纹档案，好吗？ 奇异的指纹 教案3 幼儿现状分析： 让幼儿在美术活动中，感受美、表现美，是我们美术活动所必备的条件。在一次水粉画中，幼儿无意中在画纸上留下的指纹，让我产生了学习指纹画的念头。幼儿在日常的美术活动中，能轻松自然地把握常用的绘画工具，但只能依靠有限的绘画工具，不能大胆地突破常规绘画。本次指纹画的活动中，让幼儿从学习

10、指纹画、装饰指纹画中，不断突破传统的绘画阅历，让幼儿在轻松自如的环境中发挥自己的想像，大胆地作画，体会创作带来的无穷乐趣。 活动目标 重点：学习指纹画的技巧和步骤。 难点：在熟识指纹画的技巧和步骤基础上能运用对称的方法装饰邀请卡。 1、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成好玩的图形，并把握指纹画的技巧。 2、引导幼儿学会用对称的方法装饰邀请卡。 3、发挥幼儿的想象空间，激发幼儿的制造力，体验美术活动的乐趣。 活动预备 1、故事快乐派对的课件。 2、水粉颜料、调色碟。 3、卡纸、蜡笔。 4、洗手盆、擦手布。 活动过程 一、老师叙述故事快乐派对，导入活动。 1、老师与幼儿玩手指嬉戏。 师：请小伴侣伸出

11、小手与老师一起玩手指嬉戏。 师：我们的小手能变出这么多的动物，还能做什么呢? 2、老师叙述故事快乐派对。一边叙述故事，一边出示故事中消失的指纹画的动物。 师：今日，老师给小伴侣们带来一个故事快乐派对。老师一边叙述，一边展现故事中的指纹画。 师：故事中消失的画是怎样做的?你们想知道吗? 二、老师示范指纹画的画法，引导幼儿学习指纹画的技巧。 1、老师用不同的手指沾颜色，然后在纸上按指纹，再用蜡笔勾画出动物的形状。 师依次出示：颜料、蜡笔、卡纸，介绍邀请卡所需要的材料。 师：我们今日就是用这些绘画工具来画指纹画。 师在黑板上示范指纹画的技巧和步骤，幼儿观看和仿照。 老师在画纸上操作，先用大拇指、食指

12、、小拇指分别点上颜料，用正印、侧印、点印的方法先印出一组分散的手指印，边印边念儿歌： 大拇指压一压，印个椭圆胖嘟嘟; 食指头歪一歪，瘦瘦椭圆扁扁长; 小拇教导一点，小小圆圈圆又圆。 2、幼儿学习指纹画。 幼儿边念儿歌边尝试进行正印、侧印、点印。 老师启发引导幼儿用不同颜色的水粉颜料，依据自己的想象在卡纸上变换手指的位置，分别用正印、侧印、点印的方法压出各种不同的印纹。 三、启发幼儿依据故事的情节，用指纹画装饰邀请卡。 1、启发幼儿依据自己不同的印纹，用蜡笔进行添画。 师：请小伴侣用你的小蜡笔，在你不同的印纹上添画，让它们变得更加美丽。 2、利用对称的方法装饰邀请卡。 师：小伴侣想想还可以用什么

13、方法装饰我们的邀请卡，让它变得更加美丽。 提示幼儿用对称的方法装饰邀请卡。 四、幼儿作画，老师巡察指导。 1、提示幼儿每用完一种颜料后，要先擦洁净手，才能换另一种颜色。不要将颜料遇到身上。 2、引导幼儿在印画的时候，要先想好再开头印画。 五、作品，请幼儿相互观赏同伴的作品，说说自己喜爱的邀请卡。 六、老师，结束活动。 师：请带上自己邀请卡邀请你喜爱的同伴或伴侣来参与快乐派对。 幼儿随音乐，带上邀请卡离开课室。 奇异的指纹 教案4 奇异的指纹教案 一、教学目标 1、通过找每个人指纹的不同点，让同学理解指纹是个人的基本特征。 2、通过拓印指纹，培育同学细心观看、合作的品质。 3、通过拓印指纹，使同

14、学把握拓印一个清晰又完整的指纹的技能。 二、教学重点、难点 重点：让同学理解指纹是个人的基本特征，因此每个人的指纹各不相同。 难点：将各自的指纹清晰又完整地拓印到纸上。 三、教学预备 同学：复写纸、指纹纸每人各一张，同学自带餐巾纸，放大镜每组两套 老师：快干印泥一盒，复写纸，指纹纸10套，餐巾纸一袋，放大镜4块，指纹种类及指纹应用的多媒体课件一套，实物展台，16K白纸10张（其中4张演示用），大号垃圾袋一只 四、教学过程 （一）引入指纹 1、找一找老师左手大拇指与右手大拇指之间的不同？（介绍指肚） 2、找一找同学们自己的左手大拇指与右手大拇指之间的不同？（引出指纹） 3、你想不想你的手指与其他

15、同学的手指之间有什么不同吗？ 4、讨论这么多的手指头的指纹，你有什么好的方法？ （二）拓印指纹 1、你们会拓印指纹吗？请一位同学演示。（老师在黑板上贴上一张大纸，给同学一张指纹纸，同学将指纹印在指纹纸上，老师将指纹指贴在黑板上。用实物投影放大到屏幕上） 2、请同学说一说拓印应当留意什么，怎样才能拓印一个既清晰又完整的指纹。 3、再请一位同学上来拓印。再进行比较，两个指纹哪一个既清晰又完整。 4、老师小结：上印泥的时候手指尽量放平，印的时候指肚尽量放在指纹框的中间，印的时候不要反复移动。 5、分小组拓印指纹，拓印十个指纹，左手一张，右手一张，并在纸上写好名字 （三）讨论指纹的不同处 1、同学们，

16、拓印的指纹既清晰又完整，接下来，请小组内找一找哪两个指纹是相同的。 2、同学在小组认真查找不同的指纹。找到的拿到黑板上来大家看，是否完全相同。（一个人十个手指是否相同，同学与同学之间是否有相同的指纹） 3、通过刚才的讨论，我们可以得出一个结论，谁来为我们的讨论下一结论。 （四）指纹应用 同学我们知道了每个人的指纹是不一样，对我们有什么用处呢？请同学说一说指纹的用处？（课件出示指纹扫描仪、指纹门锁、指纹考勤机、指纹鼠标、指纹保险箱等物体的图片。） （五）讨论指纹的相同处 1、刚才我们讨论了指纹的不同点，那么这么多的指纹有没有相同之处呢，或者说它们之间有没有肯定的规律可以找呢。 2、先请几位同学说

17、一说它们之间的相同之处。看来我们还是能够从这么多不同的指纹中找到一些共同的规律。请各小组再认真观看小组的指纹，讨论一下，小组内的指纹大致可以分成几种外形，并给这些外形取一个名称。 3、同学讨论指纹：按外形给指纹分类，并给一每一类指纹取一个名字。 4、同学汇报 5、老师小结：介绍各种外形的指纹我们平常叫什么名字。 （课件出示介绍指纹的三种类型：弓形指纹；箕形指纹；斗形指纹） （六）课外延长 指导同学上中国指纹网，了解更多关于指纹的学问。 奇异的指纹 教案5 一、教学内容 熟悉和了解指纹，指纹的特点（种类及功能） 二、教学目标 1、让幼儿通过自主发觉了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是不相同的

18、。 2、简洁了解指纹的特点作用 三、教学重点、难点 重点：了解指纹的种类及特点和作用 难点：解说词汇“指纹”，介绍指纹外形，指纹的形成过程解说 四、教学方法 1、讲授法（演示法（引导发觉法（总结总结归纳法 五、教学手段 多媒体教学（实训教学 六、教学内容及过程 （1）导入新课：谈话，引起幼儿的爱好， 老师：小伴侣手上都有一个隐秘，找找看是什么隐秘，让幼儿 观看自己的小手 （2）学习新课： 1、引导幼儿熟悉指纹，了解指纹。 师：小伴侣伸出你的小手，（老师指着手指肚）这里叫手指肚 师：认真看看你的手指肚的皮肤上有什么，（引导幼儿观看发觉有细纹）这些细纹我们叫它指纹 （3）引导幼儿观看，比较指纹：

19、1、你和旁边的小伴侣比较一下，你两个的指纹一样吗？ 2、请小伴侣用手指蘸印泥将指纹印在纸上。 3、请幼儿用放大镜观看自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么。 （4）争论指纹的外形： 指纹的外形有：箭形水波形漩涡状 师：其实啊，我们每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人。 （5）发觉触摸过的地方能留下指纹： 1、老师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯，请幼儿说出有什么发觉：。 老师：当我们的手指和物体接触时将会留下指纹。 2、老师演示不蘸印泥去触摸这些东西，请幼儿说出有什么发觉 （会不会留下指纹呢，） 老师：我们用眼

20、睛看不到，也会留下指纹，会留下很多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔到达手，手指上的汗遇到物体时就会留下指纹 （6）归纳总结： 老师：你们可别小看指纹，它的用途可大了指纹由皮肤上很多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉特别敏锐，只要用手触摸物体，就会马上把感觉到冷、热（软（硬等各种“情报”通报给大脑司令部，然后大脑依据这些“情报”，发号施令，指挥动作。指纹还具有增加皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉，我们平常画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。 七、活动延长 回到家后，请小伴侣们和爸爸妈妈一起用我们可爱的指纹做一副手指印画吧。 奇异的指纹反思

21、今日，我上了一节科学活动奇异的指纹这个活动对象对于孩子来说，既熟识又带有肯定的生疏感，让孩子们从发觉自身的神秘开头，激发他们探究操作的欲望。这个活动我从体验操作、发觉、探究的这样一个活动过程，让孩子自由地沟通鼓舞孩子们能大胆地探究。 活动中，我设计多样的“问题情境”、实行伙伴式的师幼合作方式，得以充分地体现。由于我平常教学中发觉，他们对事物的观看不够用心和认真，也不爱提问题。为了引导和关心孩子们去思索和探究，充分调动其学习的乐观性，在整个活动中，我以操作体验法：让其观看自己的指纹、他人的指纹，并进行比较、验证，发觉指纹其中的基本特征，比较其不同。 在活动过程中，为了让孩子们能通过老师的引导和关

22、心，逐步深化地了解和熟悉指纹，我采纳试验操作法。活动开头，我以情境叙述警察破案的形式，拉近与孩子之间的距离；自然地引出活动内容奇异的指纹然后我问孩子们：“看看你的指纹是什么样子的？你自己是十个指纹是不是一样的？你的好伴侣的指纹又是什么样子的？它们一样吗？”孩子们都很感爱好。于是我请孩子们去操作，操作的时候发觉孩子们都很乐观，而且观看的也很认真。但是自己也存在的许多问题。从活动的效果来看，孩子们对指纹还是产生深厚的爱好，在活动结束后，孩子们还来问我问题，由此可以看出孩子对活动的爱好性。以上是我对这个活动的反思，但还存在着很多的不足，盼望自己在下次的教学活动有所提高。 奇异的指纹 教案6 活动目标

23、： 1、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成好玩的图形，并把握指纹画的技巧。 2、引导幼儿学会用对称的方法装饰邀请卡。 3、发挥幼儿的想像空间，激发幼儿的制造力，体验美术活动的乐趣。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。 活动重难点： 学习指纹画的技巧和步骤。 在熟识指纹画的技巧和步骤基础上能运用对称的方法装饰邀请卡。 活动预备： 1、故事快乐派对的课件。 2、水粉颜料、调色碟。 3、卡纸、蜡笔。 4、洗手盆、擦手布。 活动过程： 一、老师叙述故事快乐派对，导入活动。 1、老师与幼儿玩手指嬉戏。 师：请小伴侣伸出小手与老师一起玩手指嬉戏。 师：我们的小手能变出这么多

24、的动物，还能做什么呢？ 2、老师叙述故事快乐派对。一边叙述故事，一边出示故事中消失的指纹画的动物。 师：今日，老师给小伴侣们带来一个故事快乐派对。老师一边叙述，一边展现故事中的指纹画。 师：故事中消失的画是怎样做的？你们想知道吗？ 二、老师示范指纹画的画法，引导幼儿学习指纹画的技巧。 1、老师用不同的手指沾颜色，然后在纸上按指纹，再用蜡笔勾画出动物的形状。 （1）师依次出示：颜料、蜡笔、卡纸，介绍邀请卡所需要的材料。 师：我们今日就是用这些绘画工具来画指纹画。 （2）师在黑板上示范指纹画的技巧和步骤，幼儿观看和仿照。 老师在画纸上操作，先用大拇指、食指、小拇指分别点上颜料，用正印、侧印、点印的

25、方法先印出一组分散的手指印，边印边念儿歌： 大拇指压一压，印个椭圆胖嘟嘟； 食指头歪一歪，瘦瘦椭圆扁扁长； 小拇教导一点，小小圆圈圆又圆。 2、幼儿学习指纹画。 （1）幼儿边念儿歌边尝试进行正印、侧印、点印。 （2）老师启发引导幼儿用不同颜色的水粉颜料，依据自己的想象在卡纸上变换手指的位置，分别用正印、侧印、点印的方法压出各种不同的印纹。 三、启发幼儿依据故事的情节，用指纹画装饰邀请卡。 1、启发幼儿依据自己不同的印纹，用蜡笔进行添画。 师：请小伴侣用你的小蜡笔，在你不同的印纹上添画，让它们变得更加美丽。 2、利用对称的方法装饰邀请卡。 （1）师：小伴侣想想还可以用什么方法装饰我们的邀请卡，让

26、它变得更加美丽。 （2）提示幼儿用对称的方法装饰邀请卡。 四、幼儿作画，老师巡察指导。 1、提示幼儿每用完一种颜料后，要先擦洁净手，才能换另一种颜色。不要将颜料遇到身上。 2、引导幼儿在印画的时候，要先想好再开头印画。 五、评价作品，请幼儿相互观赏同伴的作品，说说自己喜爱的邀请卡。 六、老师小结，结束活动。 师：请带上自己邀请卡邀请你喜爱的同伴或伴侣来参与快乐派对。 幼儿随音乐，带上邀请卡离开课室。 教学反思： 手指印画对于大班孩子而言已经有肯定的阅历，在此基础上，我重点引导孩子进行想象添画。孩子能依据我的引导进行各种猜想，能结合手指印的外形想象出类似的物体特征，并且对一些常见的物体也能进行添

27、画。但是，由于我在活动中过少强调整体画面的构图，孩子一味地印出各个物体，而不结合物体、画面进行肯定的构图添画，这是我应当改进的。孩子对印画很感爱好，能说出自己构思的作品，能发觉同伴作品的优点，并且相互学习。有部分孩子在操作时没有准时擦干手指，以至于把画面弄脏或者把自己的衣物弄脏，在点评部分我也对此进行了点评。 奇异的指纹 教案7 活动目标： 1.观看指纹，了解其形状特点及类型。 2.了解指纹的用途，尝试用指纹类型的不同来解决一些简洁的实际问题。 3.培育幼儿的观看力，养成良好的观看习惯，提高幼儿的动手及探究力量。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.体验解决问题的成就感。 活动预备

28、： 课件奇异的指纹、指纹记录表23份、水彩笔23份、展板3个 活动过程： 1，谜语导入：:一棵小树五个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,每天干活不说话。手 2，我们的小手真的很能干，而且我们的小手上还藏着一个隐秘，请小伴侣认真观看你的小手，看看谁能发觉这个隐秘。 3，通过课件让小伴侣了解三种不同指纹类型的特征。 4，通过认真观看辨认自己的手指指纹属于哪种类型并填好记录表。 5，将幼儿记录表进行展览并对结果进行总结。 6，通过课件让幼儿了解指纹在现实生活中的应用。 7，嬉戏我是小侦探，通过所学学问解决实际问题。 8，了解指纹画 活动延长： 1，我们奇异的指纹还有哪些用途呢?回家后可以和爸爸妈妈

29、一起连续探究。 2，回家后可以创作一幅美丽的指纹画哦。 活动反思： 本次活动的设计意图是：孩子们慢慢长大，他们越来越渴望探究他们身体的神秘，在平常的活动中很多孩子无意发觉他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶段，如何将孩子的爱好点提升出来，引导他们更进一步的探究？这对孩子熟悉自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。 本次活动通过幼儿观看、比较发觉每个人的指纹是各不相同的；通过课件更直观的了解指纹的常见类型；最终幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与力量。 首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参加活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿简单接受的有益阅历。然后通过幼儿自己观看指纹和观看同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的？像什么？等问题，从而让幼儿发觉每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力特别丰富，说出指纹像龙