初中记叙文的答题技巧一览

1、 初中记叙文的答题技巧一览学校记叙文的答题技巧 一、相关学问 1.六要素：时间、地点、人物、大事的起因、经过和结果 2.记叙的挨次及作用 (1)顺叙：即根据事情发生、进展和结果的时间挨次来写。 作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。 (2) 倒叙：把事情的结局或某个最突出、最重要的情节提到前面来写，然后顺着大事的发生、进展的次序往下记叙。 作用：造成悬念、引人入胜、吸引读者，使行文曲折，增加（文章）的生动性; 突出中心; 内容集中，对比鲜亮; (3) 插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 作用：补充交待了，使叙述更加充分，内容更充实; 为下文的做铺垫。 插叙和倒叙的区分

2、： (1) 把中心大事的结局或某个重要情节提到前边来，然后再顺着中心大事的发生、进展的次序往下记叙，是倒叙。这种写法是先倒叙，后顺叙。 假如全文的结构是顺叙，中间插入了另一件事，明显它也可能是以前发生的事，但在全篇中仅是一个片段，而不是全文的中心大事，那么插入的这段事情就是插叙部分。 (2)倒叙部分是中心大事的一部分，紧扣住“时间”，连接分明;插叙可以插入跟中心有关的另一件事或另一场面，插叙完了，把临时中断的时间连续下去即可。 3.记叙的线索：(1)时间(2)行踪(3)人物(4)物件(5)大事(6)情感变化(7)见闻和感受 找线索的（方法）： 标题;反复消失的某个词语或某个事物;抒情谈论句消失

3、的关键语句。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和大事有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。 答题套路： 如：文章以“”线索，中间串写了“”、“”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清楚，主旨鲜亮。 4.记叙文中的表达方式及作用 (1)描写：包括环境描写和人物描写。 环境描写：分自然环境和社会环境描写 自然环境 渲染了的气氛 烘托了人物的心情 推动情节进展，为下文做铺垫 示意了人物的品质 表现地域风光，提示时间、季节和环境特点; 社会环境 交待了的社会(历史)背景。 交待了人物活动场所。 交待了的风土人情。 为下文情节进展做铺垫。 人物描写： 方法：肖像描写、语言描

4、写、动作描写、心理描写、神态描写 作用：表现人物的思想和性格;或推动情节进展;或揭示文章主题。 角度：正面描写、侧面描写、细节描写 正侧结合作用：使形象更加丰满，更加鲜亮突出。表现了 细节描写：详细生动地表现了 (2)谈论：记叙文的谈论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 作用：承上启下;统领全文; 引发读者思索;突出中心;升华主题;起到画龙点睛的作用。 (3)抒情： 记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。 直接抒情是指或仆人公直接倾吐内心感受的抒情发式; 间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。 作用：抒发的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强

5、大的感染力。 (4)说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。 5.表现手法(写作手法)： 对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 衬托(侧面烘托)：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”;以次衬主。 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 象征手法(托物言志)：把特定的意义寄予在所描写的事物上，表达了的情感，增加了文章的表现力。 讽刺手法：运用比方、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和称赞，加强深刻

6、性和批判性，使语言辛辣幽默。 虚实相生：以虚写实，却能留给人更多的想象余地，收到言语有尽而意无穷的效果。 借景抒情：通过描写生动的自然景象或生活场景，表达真挚的思想感情。侧重于借助景物来表达自己的情感，也就是在描写的景物中有明显的情感在流露。 寓情于景(情景交融)：以景为主，情感是含蓄地“寓”在里面的。侧重于寓字上。没有刻意的“借”意，只是在描写景物中自然地渗透了的情感。 二、 阅读技巧 1. 概括内容： 要素归纳法 (1)找出文章的仆人公：哪个人最能体现出要表达的中心思想，哪个人物便是主要人物。 (2)的仆人公：哪个人最能体现出要表达的中心思想，哪个人物便是主要人物。 (3)补充起因、结果、

7、时间、地点(有必要交待哪个便交待哪个) 要求：语言简洁。可以用反推文章内容的方法检验正确与否。 题目扩展法。 有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如飞夺沪定桥一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。 摘录句段法。 有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如养花一文，可依据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。 2. 明确中心 (1) 抓标题 (2)从分析开头入手(3)从分析篇末入手 (4)抓谈论、抒情语句 概括主要内容，一般这样一些常用词语： 本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，概括写作目的和思想感情，一般用： 表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。 3.分析词的含义和作用： 解释词的本义(有时不需解释)联系上下文分析在文中的意思表达了或文中人物的感情。即(字面义)+语境义+情感义 在分析时应贯彻这样的原则：词不离句句不离段段不离篇。 4.文段