现代教育技术+讲义课件

1、1第一讲 现代教育技术的基本概念 通过本讲的学习，你将理解什么是教育技术，查看相关资源，让你对教育技术有一个基本的认识。 教育信息化与现代教育技术 现代教育技术的理论基础 现代教育技术在教育改革中的作用2第一节 教育信息化与现代教育技术 信息技术的进步，使传统的教育和管理方式受到猛烈的冲击，引起教育的重大变革，包括教育思想、教育内容、教育手段和方法、教育模式以至教育体制都发生了重大的变革，它使教育由一次性教育向终身教育转变、由精英教育向大众教育转变、由传统民族性教育向现代国际化教育转变、由传统的课堂传授式教育模式向网络化开放性教育模式转变，而且对人们传统的学习方式也产生了深远影响，引发了思维观

2、念和行为方式的重大变革。 信息技术的发展与进步，对教育产生了哪些影响？31.信息技术与教育信息化基本概念：信息技术： 是指研究信息的产生、获取、度量、传输、变换、处理、识别和应用的科学技术。教育领域的信息技术： 数字音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、计算机局域网络技术、因特网络技术、虚拟现实仿真技术教育信息化： 是指在教育与教学的各个领域中积极开发并充分应用信息技术和信息资源，培养适应信息社会需求的人才，以推动教育现代化进程。（意识、方法）4教育信息化的主要特征教育信息处理数字化教育信息载体多媒体化教育信息传输网络化教学过程智能化5教育信息化的基本要素应用广泛利用开发

3、开发丰富的教育信息资源网络建立国家、地区、学校教育信息网络系统产业发展教育信息产业人才培训掌握信息技术的教师队伍政策制定教育信息化政策7开 发印刷技术 视听技术 基于计算机的技术 整合技术 管 理项目管理资源管理传递系统管理信息管理设 计教学系统设计讯息设计教学策略学习者特征 利 用媒体的利用革新与推广实施与制度化政策与法规评 价问题分析标准参照测量形成性评价终结性评价 理论与实践教育技术五个范畴的主要内容8第二节 现代教育技术的理论基础视听教学理论学习理论传播理论系统科学理论10视听教育理论-戴尔的“经验之塔” 直 接 的 , 有目 的 的 经 验 设 计 的 经 验 演 戏 的 经 验 示

4、 范 野 外 旅行 展 览 电 影,电 视目 视 符 号 录音,广播,静态图画语言符号符号的经验观察的经验做的 经验11“经验之塔”理论的基本观点经验的具体抽象之分教育、教学要从具体经验到抽象经验抽象经验是教学的目的各种教学媒体使学生学习更为具体视听媒体的重要性具体经验的重要性122. 学习理论行为主义学习理论 学习是形成刺激和反应的联结 刺激反应 SR 强化(奖赏) 行为目标 可观测、可测量 教学机器 程序教学14建构主义学习理论1).建构主义对学习的基本解释 同化顺应；从环境中得到意义，建构个人意识。 学习：学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程。 是学习者在一定的情境

5、即社会文化背景下，借助其他人的帮助，即通过人际间的协作活动而实现的主动建构知识意义的过程2).关于建构的几种途径 支架式、抛锚式、导引式3).建构主义学习理论在教育上的应用价值 过程的解释、情景教学、合作学习153. 教育传播理论传播：由传播者运用适当的媒体，采用一定的形式向接受着进行信息传递和交流的一种社会活动教育传播：教育者按照一定的目的要求，选择合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传送给特定对象的一种活动。是教育者和受教育者之间的信息交流活动174. 系统科学方法论系统的基本概念 系统方法的基本构成系统方法的特点 系统科学方法的基本理论18系统的基本概念系统：由

6、两个或两个以上相互联系、相互作用的要素组成，具有一定层次、结构，具有特定功能，并与环境发生相互作用的有机整体系统与要素结构和功能系统环境封闭系统和开放系统动态系统与静态系统19系统方法：按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法，它侧重于系统的整体分析，从组成系统的各要素之间的关系和相互作用中去发现系统的规律性，从而指明解决复杂系统问题的一般步骤、程序和方法 结构方法： 向内产生功能所依赖的结构 功能方法： 向外从与环境的作用来看系统的功能 历史方法： 进化规律 系统方法是以上三者辨证统一的应用系统方法的基本构成20系统科学的基本理论 控制论 信息论 系统论 耗散结构理论 协同学

7、 突变理论 超循环理论 复杂系统理论 自适应理论 自组织理论21第三节 现代教育技术在教育改革中的作用 现代教育技术在教育改革中的作用现代教育技术应用引起学习方式的改革应用现代教育技术改革教育教学模式22思考与练习1、信息技术的发展与进步，对教育产生了哪些影响？ 2、信息技术概念3、教育领域中的信息技术有哪些?4、教育信息化的主要特征是什么？ 5、教育信息化有哪些基本要素？ 6、教育信息化概念 7、教育技术的定义、基本内涵 8、现代教育技术的理论基础 9、戴尔“经验之塔”理论的基本观点 10、建构主义学习理论的基本思想 11、建构主义学习理论对学习的基本解释 12、教育信息的特点 13、学校应

8、用现代教育技术的具体目标 24教学媒体的概念现代教学媒体的分类教学媒体的基本性质媒体的教学功能和特性现代教学媒体设计与选择的基本原则第一节 现代教学媒体的基本性质251.教学媒体的概念 媒体用于传递以教学为目的的信息时，被称为教学媒体。 我们知道，媒体包括硬件和软件。教学媒体的软件习惯上也称做教学材料，是指那些包含了教学信息的印刷材料、音像材料和机读材料，后两者一般统称为非书资料、视听教学软件或电教教材等。 现代教学媒体是相对于传统教学媒体而言的。传统教学媒体黑板、粉笔、教科书等。 现代教学媒体电子媒体，由两部分构成：硬件和软件。 硬件指与传递教育信息相联系的各种教学机器，如幻灯机、投影仪、录

9、音机、电影放映机、电视机、录像机、电子计算机等。 软件指承载了教育信息的载体，如幻灯片、投影片、电影胶片、录音带、录像带、光盘等。27按媒体作用于人体器官和信息的流向分类（1）视觉媒体：发出的信息主要作用于人的视觉器官的媒体。 如幻灯、投影等。（2）听觉媒体：发出的信息主要作用于人的听觉器官的媒体。 如广播、录音等。（3）视听觉媒体：发出的信息主要作用于人的视听觉器官的 媒体。如电影、电视等。（4）交互媒体：使用多种感官并且具有人机交互作用的媒体。 如多媒体计算机，语音室等。（5）综合媒体：如多媒体综合教室等。28（1）光学投影媒体：如幻灯、投影等，这类教学媒体主要是通过光学投影，把教学软件投

10、影到银幕上。（2）电声媒体：如录音机，收音机等，教学信息以声音形式存储和传播。（3）电视类媒体：如电视、录像机等，教学信息以声音与图像形式存储和传播。（4）计算机类媒体：包括计算机及其软件系统。在教育教学中利用现代教育媒体，具有教育信息传播的广泛性、直观性和学习的交互性等优越性。按媒体的物理性能分类293.教学媒体的基本性质媒体的延伸，扩大和提高了人的感觉和思维能力媒体的延伸，打破了感官的平衡媒体的延伸，使媒体功能具有互补性媒体的延伸，促使媒体自身向深广度发展“媒体是人体的延伸”是教学媒体最基本的性质，给教育带来了多方面的影响。304.媒体的教学功能和特性 媒体要记录、存储、传递和再现信息的内

11、容是多种多样的，但不管哪一类媒体，归根结底就是要表现事物的空间、时间和运动特性。而各类媒体运用在教学过程中，其所表现出来的教学功能和特性是各不相同的。 因此，有必要分析研究每类媒体的教学功能和特性，以使媒体的综合运用在教学中达到最优的教学效果。媒体的教学功能和特性可从以下五个方面来探讨: 表现力，重现力，接触面，参与性，受控性31第二节 光学投影媒体及其应用 光学投影媒体是指利用光学透镜成像原理，把图象或实物放大并投射到一定距离的屏幕上的一类信息传播工具。在教学上最常用的是幻灯机和投影仪。32幻灯机33幻灯机的基本特性 幻灯的种类虽然很多，但其基本原理相同，都是利用光的折射原理呈现图像，并将画

12、面放大后投映在银幕上。幻灯片一般是用35mm感光胶片摄制而成。所以幻灯能够提供清晰、逼真的事物静态画面。 34投影仪35投影仪的基本特性 投影器因具有操作方便、室内不用严密遮光、图像文字放映倍数大等优点，故在学校课堂教学中被广泛使用。 投影器可以用来投映事先绘制好的图画和文字材料，也可以在投影器上当场书写和绘图，投影到屏幕上，起到粉笔和黑板的作用。 36 提供清晰、鲜艳的视觉形象 实验演示教学代替黑板，提高教学效率引导学生的行为参与光学投影媒体在教学中的应用37第三节 模拟电子音像媒体 模拟电子技术是以电路理论为基础，结合半导体器件的应用发展起来的，研究如何利用电路和系统来实现各种模拟电信号的

13、产生、变换、传输、计数、和测量的技术。 本节主要介绍一些常用的模拟电子音像媒体。38磁 带 录 音 机39 磁 带 录 音 机按使用磁带的形式来分，主要有盘式和盒式两种类型。目前最常见的录音方式是磁性录音。 基本原理：利用电磁变换的原理将声音信号进行声电磁的变换，以磁的形式记录和重放。 声音 电信号（放大） 磁信号话筒扬声器磁头磁头40磁带录音机基本结构：41电 视 机42收看电视台播放的广播节目（1）用电视接收天线接收空间的高频电视信号；（2）用馈线将信号经天线插口输入电视接收机或将闭路电视信号经同轴电缆直接由电视天线插口输入。 用电视呈现录象机或VCD等节目源的信号（根据电视的信号输入端口

14、，分三种途径）（1）从节目源输出射频信号经电视机的天线插口输入；（2）从节目源输出视频/音频信号，经电视机的视频/音频信号输入端口分别输入；（3）从节目源输出分离的色度和亮度信号，经电视机的SVHS视频端口输入。电视机的电视信号输入43录 像 机录像机的类型：2英寸、1英寸、3/4英寸、1/2英寸（两种）44摄 象 机45视 频 展 示 台46（一）视频展示台的结构：由彩色摄像头、实物载板、光源、调控系统、附件构成。（二）视频展示台的使用： 其主要的应用方式有： 用于实物的展示和演示实验等 用于书写和展示印刷资料和图片 展示各种透明胶片如幻灯片、投影片等 视 频 展 示 台 47第四节 现代教

15、育技术系统环境一、学习环境的含义环境（environment）：通常指“直接或间接影响个体的形成和发展的全部外在因素”。 相关理论： 威尔生将学习环境归纳为三种类型： 以PC为基础的学习环境 以教师为主的学习环境 以网络为基础的开放的、虚拟的学习环境。学习环境：学习者学习发生的“地点”和“空间”以及为学习者的学习活动提供的各种支持条件。也可以抽象地理解为学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和资源，并相互合作和支持的场所。48二、学校现代教育技术系统环境的作用 1、提供现代学习资源设计、开发的条件 2、提供现代学习资源利用的条件 3、提供现代学习过程设计、开发与利用的条件 4

16、、提供学习过程和 学习资源的现代管理和评估条件491、有利于开展多种媒体组合教学。2、有利于教师对教学过程的调控。3、有利于学生的积极参与和学习主题作用的充分发挥。4、有利于开展个别化学习。5、有利于多种学习资源的利用和资源的共享。三、学校现代教育技术系统环境建设的功能要求50四、学校现代教育技术系统环境建设重点项目1、多媒体综合电教室2、多媒体语言实验室3、多媒体网络教室4、现代教学媒体资源中心和视听阅览室 （开架式、集中管理式、与校园网互连）5、校园网络系统6、校园闭路教育电视系统（单向播放式、双向控制式、监控式）7、学校现代教学媒体开发中心51第五节 数字化学习环境 1. 数字化学习环境

17、的组成设施：如多媒体计算机等使学习环境具有开放性资源：为学习者提供经数字化处理的、可供全球共享的学习材料和学习对象，使学习具有多样性和共享性。平台：想学习者展现学习界面，实现网上教与学活动的软件系统，使学习过程具有交互性。通讯：为实现远程协商讨论提供保障，使学习过程具有协作性工具：在网络平台中包含有多种学习工具，为学习者进行知识构建、创造时间、解决问题提供条件，使学习过程具有创造性。522 在数字化学习环境中学习方式的变化 数字化学习方式与传统学习方式不同，学习者的学习不是依赖于教师的讲授与课本的学习，而是教师和学生利用数字化平台和数字化资源进行协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用，进行

18、探究知识、发现知识、展示知识等方式的学习。因此，数字化学习的实施具有多种方式：资源利用的学习自主发现的学习协商合作的学习实践创造的学习533 在数字化学习环境中的学习， 要充分发挥信息技术作为认知工具的作用1)、作为课程学习内容和学习资源的获取工具（1）利用搜索引擎（2）利用各种类型的网站 （3）利用地区或学校教育资源库54根据教学的需要，作为情境探究的工具有三种途径： （1）学生通过对数字化资源所呈现的社会、文化、自然情境的观察、分析、思考，激发学习兴趣，提高观察和思考能力。 （2）学生通过对数字化资源所设置的问题情景的思考、探索，利用数字化资源具有多媒体、超文本和友好交互界面的特点，学会从

19、中发现问题，解决问题的能力，通过利用接点之间所具有的语义关系，培养学生进行知识意义建构的能力。 （3）学生通过数字化资源所创设的虚拟实验环境，让学生在虚拟实验环境中实际操作、观察现象、读取数据、科学分析，培养科学研究的态度和能力，掌握科学探索的方法与途径。2)、作为情境探究和发现学习的工具55 如Net-Meeting、ICQ,、E-mail、BBS等网络通讯工具3)、作为协商学习和交流讨论的通讯工具4)、作为知识构建和创作实践工具 建构主义认为学习者对知识的掌握是通过同化、顺应、平衡，在学习伙伴的交流、对话、协商和讨论过程中，运用意义建构的方式获得的。数字化学习环境为学习者提供了许多知识建构

20、的平台5)、作为自我测评和反馈的工具 学习者通过使用数字化学习资源库中一些随机出现的不同等级的测试题目，利用SPSS统计分析软件和学习反映信息分析系统，借助统计图表或SP表进行学习水平的自我评价56思考与练习现代教学媒体交互型媒体的教学特点“媒体是人体的延伸”这一教学媒体的基本性质给教育带来了哪些方面的影响视频展示台的应用方式如何理解学习环境学校现代教育技术系统环境的作用数字化学习环境数字化学习环境的基本组成 57 音像信息的数字化处理 数字化听觉媒体激光唱片 数字化视听媒体激光视盘 数字化视觉媒体数字投影机 数码相机 数字卫星广播技术第三讲 数字音像媒体58第一节 音像信息数字化处理 音像信

21、息数字化处理： 是指对音像信息的模拟信号进行模/数转换(AD, Analogous/Digital)形成数字信号，将音像信息按某种规律编成一系列二进制数码，即用0和1来表示音像信息。优点： 这种音像信息方便存储，远距离通信传输不失真，有利于计算机进行数据分析和处理。59模拟信号数字化的基本步骤 音像信息数字化处理的基本方法就是把连续的音频或视频信号经过采样和量化形成离散的数字化的音频或视频信号。 采样: 模拟信号按照一定的格式在时间上离散化。 即对模拟信号在一定时间间隔内采取信号样本。 量化:将信号在强度上进行离散.即分为若干等级 信息传输速率：100Mbps60采样61采样.量化543210

22、-1-21 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1262采样.量化543210-1-21 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1263数字信号的压缩 数字信号的压缩最终是为了保证数据量小于信息量，以方便信息传送和保存。压缩比；压缩、解压速度（数据压缩、处理两个过程：编码、解码）；还原效果64 目前，国际社会认可和应用的图像与视频压缩编码标准主要有JPEG静止图像压缩标准：硬件、软件(Photoshop)都可实现 H.261视频通讯编码标准：支持实时动态图象的压缩编解码。 应用目标为可视电话、电视会议 MPEG运动图像的压缩标准：针对全活动视频数据信号。 视音频同步。 MPEG1

23、、 MPEG2、 MPEG4 、MPEG7多媒体数据压缩的技术标准65第二节 数字化听觉媒体激光唱机 CD：compact disc 激光唱机是一种用微电脑控制的智能化高保真立体声音响设备，采用先进的激光技术、数码技术、计算机技术和各种新型元器件。 它具有高密度记录、放音时间长（60-70分钟）、操作简便、选曲快速等优点。66CD唱机的主要性能指标 频率响应 信噪比 抖晃率 失真度 声道分离度67CD唱片8cm、12cm两种规格68第三节 数字化视听媒体激光视盘 VCD视盘机（video compact disc ） DVD视盘机(digital video disc) LD视盘机（laser

24、 disc）存储量大、影音质量高、检索方便69VCD视盘机 VCD技术标准 MPEG-1压缩标准、简单交互菜单、680MB VCD机的结构组成 VCD机的基本操作 VCD（video cd）即视盘，它以CD为载体，存放一定标准压缩编码的数字视频信息。70DVD视盘机 DVD的技术标准：替代VCD、 MPEG-2压缩标准、17GB（双面双层）、兼容性、高音质（8声道） DVD即数字光盘，DVD系统在播放质量和存储容量方面远远超过VCD系统，是视音频以及交互式媒体的有效载体。71LD视盘机 LD（laser disc)，即激光视盘或激光影碟，其音像质量优于VCD，但比DVD差。72第四节 数字化视

25、觉媒体数字投影机多媒体投影机的类型与原理多媒体投影机的功能多媒体投影机的几项技术指标多媒体投影机的使用73投影机分为视频投影机和数字投影机。多媒体投影机 数字投影机既可同步显示计算机上的图形、图像信号，亦可显示视频图像信号，一般称为多媒体投影机。74多媒体投影机的类型与原理CRT投影机（Cathode Ray Tube）LCD液晶投影机（Liquid Crystal Diode Display）液晶光阀投影机DLP投影机（Digital Light Processing）75多媒体投影机的几项技术指标明亮度 分辨率散热结构和灯泡使用寿命76多媒体投影机的使用投影方式（正投、背投、倒投）倒投正投

26、背投77第五节 数码相机 数码相机的特点 数码相机的成像原理 数码相机的构成 数码相机的操作使用78数码相机的特点数码相机与传统相机的比较感光载体： 传统相机使用银盐感光材料胶卷；影像质量： 数码影像的解像度、层次、质感、色饱 和度都远不如传统相机；拍摄敏捷性：数码相机反应敏捷性比传统相机差；影像处理： 传统相机影像必须经过暗房冲洗，数码 影像处理方式多样。数码相机的主要特点多种用途/ 低消耗/ 即拍即显/ 远程传送；79数码相机的成像原理 数码相机的成像原理可以简单概括为CCD（Charge-Coupled Device）接收光学镜头传递来的影像，经数模/数转换器（A/D）转换成数字信号后贮

27、存于存贮器中。景物镜头CCDA/DMPUPC/CF卡内存软盘计算机LCD打印机多媒体网上传输数码相机的工作流程及图象处理过程80第六节 数字卫星广播技术 数字卫星广播的优点 数字卫星广播的制式 数字信号传输系统模型 数字卫星广播系统模型 Ku波段卫星广播技术 我国数字卫星广播的现状81数字卫星广播的优点传送更多的节目 经济效益好节目的传输质量高所需的发射功率少能提供多路多声道的优质音频信号能提供多种服务便于实行节目的有条件接收82Ku波段卫星广播技术 从C波段向Ku波段过渡是数字卫星广播的发展方向。我国卫星电视教育网是第二大电视网，正朝Ku波段过渡。83思考练习1、什么是音像数字化处理？有何优

28、点？2、数码相机与传统相机有何不同？简述其工作过程。3、简述多媒体投影机的组成其调试。4、简述数字卫星广播的优点。5、试阐述数字音像媒体对现代教学的影响。84 视频媒体的特点及其教学功能 电视节目播放系统 学校闭路电视教学系统 微格教学系统 卫星广播电视系统 电视教材制作系统 电视教材的设置与编制第四讲 视频信息技术教育应用85第一节 视频媒体的特点 及其教学功能 视频媒体教学应用的类型和功能 系统性教学 辅助性教学 示范性教学 个别化学习 测试与考核视频媒体教学应用： 指根据教学需要，运用电视录象和播放技术，通过影视语言，以画面和声音相结合的形式表达教学内容的一种教学方式。86第二节 电视节

29、目播放系统 电视节目播放系统的基本组成 电视录像节目播放系统的应用 电视节目播放系统是最基本的视频应用系统。87 由节目来源（载体）、播放设备和收视设备三部分组成。一、电视节目播放系统的基本组成88二、电视录像节目播放系统的应用录象节目播放方式 射频（Radio Frequency）、视频（A-V）电视录象播放系统使用 调谐接收节目播放、录象带节目的播放与转录89 闭路电视（Closed Circuit）又称有线电视或电缆电视（CATV；Community Television ），它是通过电缆传输图像和声音信号的电视系统。第三节 学校闭路电视教学系统 学校闭路电视教学系统的特点 闭路电视系统

30、功能90闭路电视系统功能闭路电视播放系统 将音、视频信号从一个前端发送到一个或多个终端，而播出电视信号。闭路电视监控系统 从一个或几个监控现场摄取视频（和音频）信号，并传输到一个或几个控制中心，具有远距离监控功能。闭路电视双向传输系统 能同时实现正反两个方向电视信号的同时传输。91第四节 微格教学系统一、微格教学的概念 微格教学（microteaching），即微型化教学，微型教学。由艾伦等人创立的一种利用现代化教学技术手段来培训教师的实践性较强的教学方法。 微格教学是在有控制的条件下进行学习的实践系统。它以现代教育教学理论为指导，利用现代视听技术，通过反馈评价，以集中解决某一特定的教学行为技

31、能为目的，对现代教学技能进行系统训练的方法。92微格教学的特点 课堂微型化(5-10人) 教学内容微型化（某一教学技能） 教学实践时间短（5-10分钟教学） 视听设备系统记录时间过程（实录） 重播过程，进行反馈评价分析93二、微格教学系统的组成 它一般由微格教室、控制室、观摩室三部分组成。94三、微格教学系统的应用 微格教学的基本程序 微格教学教案的设计 微格教学中的角色扮演 微格教学中的反馈评议 95微格教学的基本程序、确定训练目标。、学习和研究教学技能。、观摩有关教学技能的示范材料。、编写微型教学教案。、教学角色扮演微型课堂教学实践。、声像记录。、重播录象，自我分析。、讨论评价，修改教案。

32、、再实践提高。96微格教学教案的设计微格教学教案设计表学校班级教师扮演者科目教学内容技能训练目标时间分配采用的教学技能需要准备的教学媒体教师教学行为学生学习行为97课堂教学技能训练内容课堂教学技能实际应用技巧教学导入技巧开门见山、利用旧知识、巧设实例、利用故事教学中变化技巧教态、教学媒体、师生互动讲解技巧描述性、描绘性、论证性、启发性、归纳性、演绎性板书板画技巧提纲式、语词式、表格式、线性式、图式式、简笔画、示意图媒体演示操作技能实物、标本、模型、挂图、电视、多媒体、网络提问技巧回忆性、理解性、知识运用性、分析性、综合性、评价性提问反馈、强化技能课堂观察、提问、考察；操作实践；语言、符号、动作

33、强化等结束教学技能归纳、活动、比较、练习、拓展延伸组织教学技能管理性组织、指导性组织、诱导性组织98第五节 卫星广播电视系统 所谓卫星广播电视，就是利用地球同步卫星向预定地域转发广播电视节目。它是开路电视系统的特殊形式。 卫星教育电视的特点 卫星广播电视系统的组成 卫星广播电视系统 中国卫星电视教育99卫星教育电视的特点 电波覆盖面大、利用率高 信号质量高且稳定，利于改善接收质量 信号容量大 投资省、费用低 扩大教育规模100卫星广播电视系统的组成 卫星广播电视系统由发射站、测控站、星体及地面接收网等四大部分组成。101卫星电视接收系统 它由天线，卫星电视接收机和监视器或电视机、录象机等组成。

34、102 中国卫星电视教育已形成一个覆盖全国、以卫星电视传播为主要媒体的远程教育体系。 发展方向：1、将模拟电视改为数字电视；2、采用KU频道卫星传输；3、与教育科研网和其他地面通信网结合，提供 实时和非实时的交互式教学手段；4、为各种教育资源提供高速下载通道。中国卫星电视教育103第六节 电视教材制作系统 电视教材是根据教学的需要，运用电视录像技术和影视语言，以画面和声音相结合的形式表达教学内容的一种视听材料。 电视教材制作系统的组成 电视教材编辑的工作原理 电视教材编辑方式 声音的合成 104第七节 电视教材的设计与编制 电视教材的编制过程 稿本的编写 电视教材的应用105一、电视教材的设计

35、 电视教材的类型 讲演记录型、专题解析型、示范纪实型、 情景表演型、资料汇编型106二、电视教材的创作 电视教材的编制过程 电视教材的创作编制人员应由学科专业教师、教学设计人员和编制人员三部分组成。准备阶段拍摄阶段后期编辑审定发行107 稿本的编写二、电视教材的创作 电视教材依据分镜头稿本来拍摄，分镜头稿本又按文字稿本来编写，因此稿本的水平很大程度上决定电视片的质量。 文字稿本 分镜头稿本 稿本结构（开头、展开、结尾）108文字稿本画面内容解说词109分镜头稿本镜头号机号景别技巧时间画面内容解说词音乐音效备注123.113231远景全景中景近景特写显微推拉摇移跟甩切换淡变划入每秒2-3个字11

36、01、视频教学媒体有何特征？2、微格教学是什么，有什么特征？3、电视教材的编制有哪些设计原则，编制过程 是什么？4、闭路电视有几种？5、卫星广播电视教育有何特点？思考卫星广播 电视教育的弊端。练习思考111第五讲 多媒体技术教育应用多媒体技术基础CD-ROM一种理想的教学资源载体多媒体教学环境多媒体课件多媒体系统教学应用方式112第一节 多媒体技术基础多媒体：multimedia 两种含义 图、文、声、像多媒体技术：multimedia technology 把文字、图形图像、声音、动画、视频图像等承载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理、控制和显示，将多媒体各个要素进行有机组合，并

37、完成一系列随即性交互式操作的信息技术。一、多媒体技术113 多样性可以采用文本、图形、音视频等多种信息形式来传递信息。 集成性把存储信息的实体集成；把承载信息的载体集成。 交互性多媒体系统利用图形菜单、多窗口、图标（热字）、按钮等美观形象的图形界面作为人机交互界面。多媒体技术的特性114二、多媒体信息文本：是各种文字字体的集合，是人机交互的主要形式。图形和图像：图形包括点、线、面到三维空间的黑白或彩色几何图形；图像包括照片、幻灯片和绘画作品等。动画：包括卡通、活页动画片和计算机制作的二维、三维动画等。视频：指自然景物的连续画面图像，包括数字化处理的录像资料、影片等。音频：包括音响和音乐两类。交

38、互界面：包括各种按钮、图标、菜单等。115三、多媒体关键技术数据压缩 / 解压缩技术（哪些压缩标准？）多媒体存储技术（硬盘技术、光存储技术）专用芯片技术（大规模集成电路技术）输入 / 输出技术（外设与接口技术）媒体转换技术：改变媒体表现形式媒体识别技术：一对一映像（语音识别技术）媒体理解技术：分析理解信息内容（自然语言理解）媒体综合技术：低维信息映像成高维模式空间多媒体网络技术：数据通讯、视频通讯116超大规模集成电路 英文名称: A circuit containing one hundred thousand to one million electronic units on a chi

39、p.简称“VLSI电路”。指几毫米见方的硅片上集成上万至百万晶体管、线宽在1微米以下的集成电路。由于晶体管与连线一次完成，故制作几个至上百万晶体管的工时和费用是等同的。大量生产时，硬件费用几乎可不计，而取决于设计费用。国际上硅片面积已增至厘米见方，管数达十亿个而线宽为0.1微米。 超大规模集成电路：VLSI (Very Large Scale Integration) 通常指含逻辑门数大于10000 门(或含元件数大于100000个)。 117四、多媒体系统的构成（一）多媒体系统的基本构成基本主机系统多媒体接口卡CDROM驱动器多媒体外部设备：视音频I/O、人机交互、存储设备多媒体系统软件和应

40、用软件系统软件：操作系统、素材制作软件、多媒体库函数、多媒体制作工具、开发环境应用软件：多媒体课件、电子书118（二）MPC标准 Multimedia personal computer 简称MPC， 多媒体个人计算机 解决产品标准化和兼容性问题（三）配置MPC系统四、多媒体系统的构成119第二节 CD-ROM一种理想的教学资源载体光盘（CD Compact Disc)光盘分类大小： 12 8 5.25 4.75 3.5 性能：只读光盘（CD-ROM）一次写多次读光盘（worm）可擦重写光盘一、 CD-ROM盘片120二、超媒体信息组织结构 教学信息组织结构：线性结构、分支结构、网状结构超文本

41、：是收集、存储和浏览离散信息，以及建立和表示信息之间关系的技术；是一种由节点和链组成的信息网络。 超媒体：是“超文本”概念的推广。 超媒体=超文本+多媒体。121节点：存储信息或数据的单位，又称信息块链： 表示不同节点中存放信息间的联系。网络：超文本的信息网络是一个有向图结构。超文本采用非线性的网状结构组织块状信息。导航设计基本概念122三、 CD-ROM作为教学资源的特点很大的信息容量存储多媒体信息友好交互界面采用非线性的信息组织结构123四、 CD-ROM教学光盘对教育产生的影响 教材表现与发行方式教材阅读方式与习惯教材编辑方式124第三节 多媒体教学环境 多媒体教学应用就是指利用多媒体计

42、算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像等多种媒体信息，把多媒体各个要素按教学要求，进行有机组合并显示在屏幕上，同时完成一系列随即交互式操作。 实现多媒体教学 良好的多媒体教学环境：多媒体硬件环境、多媒体软件设计开发125一、多媒体教学环境（一）MPC系统主机 可按MPC-3、MPC-4等标准进行配置。较好配置(2002年) CPU：Pentinum/4 PCI（外围设备互连）总线128M内存 20G以上硬盘 1.44软驱 40倍速以上光驱 真16位声卡、视频卡 软件平台：Windows 9.x/2000126联想 IdeaCentre Kx6528(5420元) 型号：Idea

43、Centre Kx6528类型：家用台式机处理器：Intel Core2 Quad Q8200 2.33G处理器类型：酷睿2四核处理器频率：2330MHz处理器接口：LGA 775二级缓存(KB)：6144KB处理器外频：266MHz总线频率：1066MHz内存类型：DDR3 1066内存大小：4GB内存容量：4096硬盘类型：SATA2硬盘参数：7200转硬盘容量：320GB光驱：DVDRW读卡器：内置,16合1读卡器显示器宽屏：液晶尺寸21.5寸显示器描述：19201080显卡：ATI Radeon HD 4350显存容量：512M显卡性能：PCI-E X16 接口标准,支持DirectX

44、 10声卡：板载声卡,5.1声道网卡：板载10-100M网卡127多媒体演播系统：主要由多媒体计算机、多种先进的视听设备和集成控制平台组成。基本配置：MPC多媒体计算机；投影系统；录、放像系统；音像系统；多媒体集成控制平台。（二）多媒体演播系统128基本配置：系统服务器网络卡教师控制机高速影音传输器学生工作站 （三）多媒体教室网络系统129二、学校常用的多媒体教学环境（一）多媒体综合电教室 多媒体综合电教室的特点多媒体综合电教室的类型多媒体综合电教室的教学功能（二）多媒体学习中心 多媒体学习中心的构成多媒体学习中心的功能130第四节 多媒体课件 多媒体计算机辅助教学（multimedia co

45、mputer assisted instruction,简称MCAI）它是在计算机辅助教学的基础上发展而来。 系统包含了三个要素：硬件软件多媒体课件（决定系统的辅助教学功能）131一、多媒体课件的概念广义:凡具备一定教学功能的多媒体软件。狭义:多媒体课件是以现代教学思想为指导，以计算机、多媒体和通讯技术为支撑具备一定教学功能的，以学生为中心的多媒体计算机辅助教学软件。它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生学习作出评价的教学媒体。132一、多媒体课件的概念 多媒体课件应包括：用于向学习者展示的具体学科内容的教学信息；用于对学习过程进行诊断、评价、处理和学习引导的各种信

46、息和信息处理；为了提高学习积极性、激发学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息；用于更新学习数据，实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。133二、多媒体课件的类型 课堂演示型:针对某一特定的教学内容设计，注重对学生的启发、 提示，反映问题解决的全过程 。 学生自主交互学习型:有完整的知识结构，能反映一定教学过程和教学策略， 提供相应的形成性练习供学生进行评价，并设计友好界面方便学习者进行人机交互活动 。 专业技能训练型:通过问题的形式训练、强化学生某方面的知识和能力。134二、多媒体课件的类型 教学游戏型:基于学科的知识内容，寓教于乐，通过游戏形式，教会学生知识和能力，引发学习兴趣。

47、 模拟实验型:借助仿真技术，提供用户与模型间某些参数的交互，能随时模拟真实对象的状态和特征，主要供学生进行模拟实验或探究发现学习使用。 资料检索阅读型:提供某种教学功能或某类教学资料如图形、动画等，并不反映具体教学过程。135 多媒体课件有以下几个功能： 复杂问题层次化 静态图形动态化 展示演变过程 计算机模拟三、多媒体课件的教学功能136 集成多种媒体信息，提高学习效率 友好的交互环境，强调学生积极参与 丰富的信息资源，扩大学生知识面 超文本结构组织信息，提供多种学习途径 以学生为中心，适合个别化四、多媒体课件的特点137 网络化 智能化 向虚拟现实方向发展 自主性、创造性、多层次性五、多媒

48、体课件的发展方向138六、 多媒体课件的设计与开发（一） 多媒体课件的设计原则 1、促进学生原有认知结构发展和优化原则 2、激发学生学习的内在动机和兴趣的原则 3、科学性、思想性、教学性的原则 4、交互友好原则 5、移植性、可重用性原则139（二） 多媒体课件制作程序1、课题确定2、课件的教学设计（教学目标和内容，学习者特征分析，媒体信息的选择，知识结构的设计，诊断评价的设计）3、软件的系统设计（软件结构与功能的设计，屏幕画面的设计，交互方式的设计，导航策略的设计，超文本结构设计）4、脚本的编写（文字脚本和制作脚本）5、多媒体信息编辑加工6、教学测评（准确性、科学性、完整性等）140第五节 多

49、媒体系统教学应用方式 多媒体组合课堂教学 多媒体个别化自主学习 多媒体网络教室 环境下的探究学习 多媒体网络 环境下的远程学习多媒体教学应用的基本方式 多媒体教学广泛应用到各类学校的学科课堂教学和个别化教学，以及职业训练和远距离教学等领域。141一、多媒体组合课堂教学定义：是指利用多媒体计算机并与其他教学媒体有机组合共同参与课堂教学过程形式，以达到优化课堂教学效果。特点：在课堂教学过程中，结合教学内容，利用设置在教室里的MPC系统、投影电视和音响设备等，向学生展示文本、图形、图像、动画的、视频和音频，使学生获得生动形象的感性材料。142二、多媒体环境下个别化自主学习方式定义：是指在多媒体网络教

50、室的集中环境下，利用系统的多媒体教学课件个别地，通过人机交互进行系统的学习。主要方法：利用多媒体教材进行自主交互学习，系统学习知识；利用百科全书类的多媒体产品进行资料的浏览，扩展知识；利用多媒体教学游戏软件，进行探索和发现学习。143二、多媒体环境下个别化自主学习方式特点 学习者可以按照自己的需要选择学习内容，可以按照适合自己的特点选择学习方法，可以按照自己的时间安排学习的进度，可以按照自己的能力选择学习内容的深度。 144三、多媒体网络教师环境下的探究学习方式特点： 直接参与是学生学习的主要方式 教师的指导采用屏幕播放功能来实现 屏幕监控有效组织教学进程 组织协商讨论145四、多媒体网络环境

51、下的远程学习方式特点：（1）准永久性分离：教师与学生、学生与学生之间、空间和社会文化心理上的分离是现代远程教育最突出的特征。教与学过程是以特定的技术环境、教育资源和网络媒体为基础的。（2）媒体与技术的作用:现代远程教育的本质是实现跨越时间、空间和社会文化心理的教学活动，在这一过程中，媒体与技术是关键因素，是远程教育赖以存在的基础。（3）双向通信:教学活动的本质是教育信息在教师与学生、学生与学生之间的传递，现代远程教育也是如此。om146第6讲 网络环境下的教与学网络技术基础校园网络系统基于因特网的学习工具网络环境下的学习模式在线学习147第1节 网络技术基础计算机网络： 是将分布在不同地理位置

52、上的具有独立功能的多台计算机、终端及其附属设备，用通信设备和通信线路连接起来，再配有相应的支撑软件，以实现计算机间的相互通信、资源共享的系统。特点：方便通信交流、资源共享。148计算机网络组成149计算机网络的分类根据网络分布规模划分网络覆盖范围覆盖直径典型网络局域网 房间 10m以太网、令牌网 大楼 100m 校园 1km城域网 中小城市 10km分布队列双总线网广域网 中小国家 100km综合业务数字网分组交换网 大国、洲 1 000km网间网 地球 10 000km因特网150Internet简介 Internet（因特网）是国际计算机互联网络，它将全世界范围内各个领域的信息资源联为一体

53、，组成庞大的数字化信息资源数据库，供全世界网上用户共享。广域网局域网局域网局域网路由器路由器路由器路由器151TCP/IP (Transmission control protocol/Internet protocol) 协议为数据传输创造可靠条件，保证数据完整传输，实现不同网络类型间的互联通信IP地址：作为发出信息和接受信息的目的地，以备进行数据传输。如:9 域名： 计算机主机名.机构名.机构性质.最高层域名 如：Internet信息传送的基本原理152第2节 校园网络系统 在校园范围内，能以相互共享资源（硬件、软件和数据）的方式连接起来，又各自具有独立进行教学、管理和信息服务功能的宽带多

54、媒体计算机系统的集合。153校园网络系统的特点与功能校园网络系统的技术特点大容量的多媒体信息存储高速度的数据流量传输方便高效的信息管理和检索校园网络系统的基本功能包括教学、管理和通讯三大功能。校园网络系统的作用资源共享，促进教学网络教育，教学双长信息交流，协同教学远程教学，扩大教学规模 154校园网络的基本组成基础设施部分 网络设备：如服务器、工作站、传输介质、网络接口卡、调制解调器、交换机等； 网络结构：包括主干网与子网；与Internet的接入 实现与Internet的连接，以方便电子邮件、信息查询、浏览、文件传输、语音与图像通信服务等；网络教育应用系统部分 包括教学信息资源管理系统、教学

55、科研系统、学校行政和教学管理系统、通讯服务系统和网络管理系统等；校园网络系统包括基础设施和网络教育应用系统。155校园网络教育应用系统校园网络教育应用系统通讯服务系统学校网页和因特网服务远程教育电子公告和视频会议一卡通行政和教学管理系统总务后勤管理行政事务管理教学教务管理公告牌和信息查询教学信息资源管理系统资源浏览和检索系统教学信息资源库外部媒体资源管理系统资源集成工具系统教学科研系统多媒体教学软件开发平台课堂多媒体网络教学系统多媒体演示平台教师备课系统学生复习和自学系统教学及考试资料库156基于校园网络的教学环境 指通过校园网与Internet连接，实现共享校园网内教学资源、浏览远程教学资料

56、、调用终端的教学信息资源，并同时以高质量和高保真的音质在大屏幕上播放出来。基于Web的综合教室157基于Web的多媒体网络教室 指安装于教室范围内的一种具有多媒体教学功能的局域网，通过校园网与Internet相连。资源共享文件传输广播功能监看功能控制功能分组功能电子举手158基于Web的电子阅览室 为满足师生浏览网络学习资源、CD、VCD等多媒体电子教学信息而提供的视听阅览的场所和设施。 拥有检索、多媒体素材浏览和下载、多媒体课件的点播和实时调用、实现视频点播、电子图书阅览、远程教学等功能。159第3节 基于因特网的学习工具 WWW服务 信息资源服务 信息搜索与获取工具搜索引擎 信息交流工具1

57、60WWW服务 WWW是一个基于Internet的、全球性、分布的、动态的、多平台的交互式图形超文本信息系统。它使信息资源获得最大限度的共享。 交互的超文本结构、采用图形化界面； 借助浏览器获取和浏览信息； 分布式信息存储； 平台无限制性。161信息服务资源 FTP（文件传送协议） Telnet（远程登录协议） USENET/Newsgroup（提供新闻组服务） Gopher（类似WWW的分布式客户机/服务器形式的信息资源体系） WAIS（广域信息服务器，网络全文系统）162信息搜索与获取工具搜索引擎搜索引擎是帮助学习者提供Internet信息查询、搜索的站点，通过后台搜索服务器对网络信息资源

58、进行管理和检索，帮助信息查找。 163信息交流工具 电子邮件（E-mail） BBS 网上聊天室（chatroom) 网络会议（CHINAGBN） 超级网络寻呼机（ICQ）164网络技术在教学中的特性：同步与非同步 师生可在线交流，可非同时交流多方向 师生可形成群体，进行双向沟通个别化 学生自主安排教材与进度自动记录 自行记录学习行为，方便查询与追踪第4节 网络环境下的学习模式165一、网上讲授型学习模式优点：突破时空限制，平衡教育资源等弊端：不够真实，情景性不强网上讲授型学习模式可分为同步讲授式和异步讲授式。166二、基于因特网的自主学习模式基于网络课程的自主学习模式 网络课程是通过在网络环

59、境下运行的软件来表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。包括教学内容和网络教学支撑环境。 网络教学支撑平台： 特指网络教学的软件工具、教学资源以及实施教学活动的网络教学平台。167网络课程的主要模块 提出问题情境创设学生自学协商讨论评价总结练习巩固 完整的网络课程采用教师为主导、学生为主体的教学设计思路，由课程信息、课程学习、学习工具、案例示范、资源库、在线测试等模块组成。168网络课程的主要模块网 络 课 程课程信息研究论文研究工具背景知识知识点名词术语在线测试资源库研究课例精选案例学习工具课程学习应用实例使用说明工具简介学员习作网址资源专家学者参考文献研究案例专题内容课程公告学习要

60、求课程介绍学习日志形成性练习169基于网络课件和网络通讯的自主学习模式网络课件三种应用方式:1、在公共FTP文件服务器中提供网络课件资源库 教师将各种网络课件存放于Internet的FTP文件服务器上，学生下载进行个别化学习。2、在WWW浏览器中运行网络课件 教师用Java等语言编写各种网页内嵌到www网页中，学习者自行运行。3、网上个别辅导 通过电子邮件异步实现或者通过网络在线交谈工具同步实施。170湖南师大教育技术学系171172基于网络课件和网络通讯的自主学习模式特点： 学习者拥有过多的“控制权”和“自主权”，容易“迷航”。 网络课程设计开发应按照教学规律、教学策略和具体的教学内容设计好