诗歌中的修辞课件

1、诗歌中的修辞比喻比拟古诗词中常见的修辞方法：起兴借代夸张对仗设问互文用典反问排比反复诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现。比喻定义：诗歌中常称之为“比”。“比者，以此物比彼物也。”作用：突出事物特征，化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为形象。 例句：窗前明月光，疑是地上霜。 李白静夜思练习比喻、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。陶渊明归园田居、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。李煜虞美人、早岁哪知世事艰，中原北望气如山。陆游书愤、桑之未落，其叶沃若。桑之落矣，其黄而陨。诗经卫风 氓、君当作磐石，妾当做蒲苇。长篇叙事诗孔雀东南飞下列句子中没有运用比喻修辞的是、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。柳永雨

2、霖铃、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。苏轼念奴娇赤壁怀古起兴定义：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。 ”作用：托物起兴，引起下文。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。诗经例句：、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。、于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！、孔雀东南飞，五里一徘徊。练习：下列哪一句没有运用兴的手法？、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。定义：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 “山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”刘禹锡石头城比拟例句：、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。练习：下列哪一句没有运用比拟

3、的手法？、指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听、明月别枝惊雀，清风半夜鸣蝉。、相见时难别亦难，东风无力百花残。1排比 定义：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 作用：排比句式的运用，加强语气，增强表达效果活用多个意象组合来渲染某种氛围。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”马致远天净沙秋思 例句： 定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。作用：更突出、更鲜明地表达事物。 例句：“白发三千丈，缘愁似个长”李白秋浦歌 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 夸张设问定义：先提出问题，接着自己把看法说出。作用

4、：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作） 例句：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”杜甫蜀相“何以解忧？唯有杜康。”曹操短歌行 定义：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。特点：词性相同，词义相类或相反。律诗的颔联和颈联必须对仗。作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 例句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫登高） 明月松间照，清泉石上流。对仗定义：在连贯的话语中，上文省了下文出现的词，下文省了上文出现的词，参互成文，合而见义。 上下两句或一句

5、话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 、同句互文。即在同一个句子里出现的互文。例如“秦时明月汉时关”又如“主人下马客在船” 、邻句互文。即在相邻的句子里出现互文。例如：东西植松柏，左右种梧桐。孔雀东南飞 互文例如：（1）烟笼寒水月笼沙。（杜牧泊秦淮） 我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。如将此句作：“烟雾笼罩着寒水，月光笼罩着沙”理解，那就大错而特错了，怎么也讲不通意思。 （3）不以物喜，不以己悲。（岳阳楼记） 句中“悲”、“喜”互文，意为“不因外物（的好坏）和自己（的得失）而或喜或悲”。 （4）“居庙堂之高则忧其民,

6、处江湖远则忧其君。”（同上） 这句话应翻译为“无论在朝庭为官，还是不在朝庭做官，都一样忧国忧民。”否则，以望文之意理解原文,则“古仁人之心”何以显出旷达，何以显出高尚？ 十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。（王勃滕王阁序） 这里的“十旬休假”和“千里逢迎”是隔句，“胜友如云”和“高朋满座”是互文。“胜友”“高朋”“如云”“满座”相互交错，补充说明。应解释为：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云。 全国高考题问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更应经起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。、对这首元曲文句的解说，错误的一项是（） A、“酾酒

7、临江，横槊曹公”，意思是曹操横槊船头，洒酒于江，表示凭吊。B、“多应借得，赤壁东风”，指孙权赤壁一战借助东峰取得了胜利。C、“便成名八阵图中”，是化用杜甫“名成八阵图”的诗句说明诸葛亮的功绩。D、最后一句指明了鼎足而立的三国中的英雄：刘备、孙权及曹操。用典古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。 全国高考题对修辞手法的考查：11、对李清照如梦令一词分析不当的一项是（）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。A、“不消”表面上是指酒意未消，实际上指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。B、“绿肥红瘦”中，“绿”和“红”分别

8、代指叶和花，“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。C、这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。D、作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别一种伤感情绪。知否？知否？应是绿肥红瘦。运用了_修辞手法。“绿”和“红”分别代指_和_，“肥”和“瘦”分别写_和_。表达了一种_情绪。借代叶花叶的茂盛花的凋零。伤感透视2001年上海高考语文试题的17-1小题 摸鱼儿 辛弃疾更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长恨花开早，何况落红无数。春且住 ,见说道，天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。 长门事，准拟佳期又误。娥眉曾有人妒，千金纵买相如赋，脉脉此情谁

9、诉。君莫舞。君不见，玉环飞燕皆尘土。闲愁最苦。休去倚危楼，斜阳正在，烟柳断肠处。17词的上阕，作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是： A.设问 借代 B.设问 比拟 C.夸张 比拟 D.夸张 借代（考查：_）18杨玉环、赵飞燕曾以美貌受唐玄宗、汉成帝宠幸，但都死于非命，所以此词中“玉环飞燕皆尘土”的寓意是_。（考查：_）主和派（或奸臣小人）没有好下场修辞手法 用典的作用 B1、硕鼠，硕鼠，无食我黍。（诗经）2、看万山红遍，层林尽染；满江碧透，百舸争流。7、“总角之宴，言笑晏晏。”（诗经） 4、“君不见， 黄河之水天上来，奔流到海不复回？ 君不见， 高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪？”（李白

10、强进酒） 5、“百川东到海，何时复西归？”乐府诗长歌行6、“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡望洞庭） 9、却看妻子愁何在？ 漫卷诗书喜欲狂。（杜甫闻官兵收河南河北）10、终日不成章，泣涕零如雨。（迢迢牵牛星）8、三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 （杜甫蜀相）3、“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”（刘禹锡石头城） 练习指出下列诗句中各用了什么修辞手法？借喻排比比拟夸张 反问 比喻反问比喻借代对仗设问比喻夸张1993年六省市高考题对修辞手法的考查9、对下列古诗词中加点的词语解说错误的一项是（ ）A、“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”“合”“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”用”知“”潜“把春雨人格化，或写成有知觉有灵性的东西。C、“八月湖水平，涵虚混太清。汽蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“汽蒸”“波撼”使用夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。D、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳。”“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。修辞在现代文中的考查方式2003年 高考22小题许多人为了最低的生存要求,被父母打发出门,去串演各种悲剧.人一离开乡土,就成了失根的兰花,