校本研修转化学困生案例分析

1、精选文档精选文档PAGEPAGE3精选文档PAGE校本研修转变学困生事例剖析杨芳我班学生王正浩同学在低年级时，数学常考二三十分，严重影响班级及格率。所以，我在综合评估以后将王正浩列为数学学困生转变名单之中，经过这一学期的转变工作，他的数学成绩已经由从前的二三十分，提升到此刻趋于及格，之间虽有频频，但整体来看，仍是有所提升，重要的是该同学在学习态度方面，学习习惯上的变化是难能难得的，在经过一段时间的帮扶，该同学的数学成绩完整有希望达到班级均匀水平，甚至更高。开始的时候，将该同学列为转变名单也是心存顾忌的，作为一名刚工作三年的新教师，在教课经验以及转变学困生所拥有的经验能够说是人浮于事，在经过对该

2、同学的察看与和与老教师交流以后，以为该同学在数学方面仍是有潜力的，因为他在其余科方面的成绩仍是不错的，所以决定将他列为转变对象。对教师来说做勤学困生的转变工作，不让一个学生落伍，是我们教育工作者的一个不行忽略的艰巨任务，也是全面提升教课质量的客观要求。在与该同学的班主任及家长交流以后，发现造成学习困难的原由主要有以下几个方面：1、低年级基础没打好，甚至乘法口诀后部分还不熟习，更不用说使用娴熟了，这就致使他在口算方面跟不上，在做计算题和解决问题等题型时速度跟不上，正确率又低。口算基础没有打好，阅读的习惯也没有养成，到了高年级，就出现学业落伍、成绩不良的现象。2、没有养成优秀的学习习惯、学习态度不

3、正直。在进入六年级以后，在经过不到一年的学习就面对升学，存在自轻自贱的心理，以为自己的努力都是空费的，战胜困难的意志单薄，所以学习不主动，不自觉，爱贪玩。而且在学习习惯方面存在“等、靠、要”的坏缺点，等老师来教，靠其余同学来帮忙。3、家庭缺乏必需的指导、教育。在经过家访后，认识到该生的爸爸、妈妈工作忙，放学后，该生主要与爷爷、奶奶一同生活，但爷爷、奶奶年纪已高，又没有文化，对该生梳于管理，缺乏指导。针对该同学的实质状况，我拟订的转变举措以下：1、增强心理交流，建立信心、正直学习态度。利用课下时间找该同学谈心，关怀他的学习、家庭生活等方面，长此以往，拉近了与该同学之间距离，除去了隔膜，该同学对我

4、也有和蔼感。以后，多与他讲一些学习上的道理，建立其学习信心，让他在学习上有主动性。在讲堂上多关注他，让他有表现的机遇。2、利用大课间，活动时间1/3帮助他补习落下的课程，联合他的实质状况有针对性地增补一些从前他缺漏的东西，以使他的基础打得尽量坚固一些。纠正不良学习习惯，成立错题集，收集在学习过程中碰到的难题、错题。3、实时赐予适合的评论。在转变过程中我坚持对他以鼓舞、夸奖为主，以一个朋友的立场去指引他，增强他的学习自信心。4、家校合一。与家进步行交流，让家长指导，关怀孩子的学习状况，不可以让爷爷等尊长过于宠爱孩子。增强教育的协力作用。经过这段时间的转变工作，转变举措已经初见收效。但也存必定的不

5、足之处，为了更好的展开后边的转变工作，现将反省以下：一、仔细察看找出造成数学学习困难的原由。在小学阶段，学生只需非智力问题造成的学习成绩低，这类种类的学困生都能够被转变。要仔细察看，因人而异，找出造成学习学习困难的原由。如家庭方面：有的父亲母亲离异或是出门务工，跟从爷爷奶奶在家或得不到全面照料影响学习；有的父亲母亲文化限制，没有优秀的学习环境，学生在家不可以获得指导。教师方面：有的教师对学困生的鄙视，造成学生厌学，失掉学习兴趣，没有主动性。学生方面：有的是基础差，口算正确性低，有的是学习方法不对，有的是心态或发挥不好等。总之，要弄清学困生之所以差的重点原由，要看其是一方面原由，仍是综合症。二、

6、因材施教，实时调整方案。找到了造成学习困难的原由，此刻是到了实行转变阶段，也是最重点的阶段，这个阶段的工作主假如老师的，假如是家庭原由，我们一定经过走访家长做好交流，共同努力。经过教师对学生实时交流，语言鼓舞让他有信心力求上游，战胜心理和生活上的困难等。是教师方面，我们就要注意，教育无小事、以身师范等等的话不用多讲大家都理解，我们要注意自己的言行，平常对学生多鼓舞指引，不要把落伍灌注教育和私塾教育模式拿到此刻来，更不可以够鄙视学困生，我们应当是学生的朋友。实时学习先进的教课方法，给自己充电。学生方面我门要仔细开导鼓舞，心理方面就给其建立信心战胜心理暗影。学习方法方面我们应当赐予学生拟订更详尽科

7、学的学习方法等。也有很多学生不是一方面原由，所以，我们要多管齐下，从多个方面来指引学困生的转变。三、方案的实行落实及成效。2/3学困生转变它是一个长久有序的过程，因为数学是环环相扣，拟订的补课计划要准时按量彻彻底底地进行，一定日复一日地坚持与困难，与惰性做斗争，才能成为最后的成功者。一日曝，十天寒是最禁忌的，最怕是三分钟热度。这是对老师和学生个人内心素质的考验，必定要注意演练，和尚久坐必有禅，时间的利用好坚持是很重要的。还要实时认识学生在转变中的变化，我们能够随时利用机遇来改正计划以便更好更快的做好转变工作。上一次期中检测，我转变的该同学考了57分，虽然仍是没有及格，有些遗憾，但对他来说倒是了

8、不起的进步。但是在回家此后，他父亲把他骂了一顿，过于急于求成，以为是他没有努力。特别好的一个教育机遇，白白地失掉了，太惋惜了。在此后的工作中，必定要实时与家长交流。擅长捕获重点的教育机遇，进而提升自己的教育教课成效。四、稳固转变成就经过前面的一场硬仗，能够说学困生的转变已基本成功了，但稳固这个步骤也是必不行少的，它不单能稳固先期的成就，更能使学困生此后走向勤学生的队列，防止再次成为学困生。这个阶段主假如贯通融会的练习，使其敢用所学的数学知识，敢于讲话，敢于好勤学生一比高低，要用实质行动证明自己是一名优秀的学生。自然在这个阶段老师要为其供给机遇。学困生的转变，非一时半刻就能转变，其身上的缺点会经常犯，这就要求我们一定锲而不舍，花大功夫。只有彻彻底底的付出，才会有明显的收效。假如乍寒乍热，将会事半功倍。关于学困生的转变，不是一朝一日的