中学新课标培训方案

1、木木初级中学中学义务教育课程标准教师培训实施方案一、培训基本思路创新网络培训模式坚持教师是培训的主体的原则。注重教师对活动的参与， 以教师课堂教学中存在的疑难问题为中心，以典型案例为载 体，以观课议课为主要形式，着力促进学员之间、学员与培训 者之间的交流互动。创新教师学习模式坚持学思结合、知行统一的原则。渗透行动研究方法，使 教师在更新教学观念，扩充专业知识的同时，积极开展叙事研 究、案例研究和课堂观察研究，把学到的知识应用于教学实践。创新课程内容实现学科专业知识提升与教学技能修炼的紧密结合。以新 课标的内容模块为顺序，在指导解决教学疑难问题的过程中， 引领教师关注该模块内容在整个学科教学中的

2、作用与相互关系、该模块知识的发展与更新，不断提升自己的教学技能。4、推进课堂改革结合学校实际，通过校本研修，推行先进的课堂教学模式， 积极采用自主、合作、探究、展示教学法，开展小组学习，充 分调动学生的学习积极性和主动性，努力构建高效课堂。二、培训对象全校所有教师，学科涵盖初中语文、初中数学、初中英语、 初中物理、初中化学、初中生物、初中历史、初中地理、初中 思想品德、初中音乐、初中美术、初中体育，共 12 个学科。三、培训内容课程结构与学时安排远程研修课程为 50 个学时，其中课程学习为 40 学时， 研修活动10 学时。第1 模块为通识模块，10 学时。分为两个部分：第一部分主要内容：义务

3、教育课程标准修订情况与审议情 况介绍。第二部分主要内容包括：主要介绍各学科课程标准新 修订的理念与要点问题。第 26 模块为学科学习内容，每个模块课程学习为 6 学 时，5个模块合计 30学时。课程学习主要内容为：学科课程课程标准构成的主要板 块，学科课程学习的基本途径、教学实施的关键因素和教师的 专业素养。每个模块的课程学习，一般安排 6-8 个专题，每个专题 15 分钟左右。以专题教学内容分析为重点，兼顾典型案例分 析和教学策略与评价。研修活动根据课程模块内容及学科团队设计，随时开展， 合计10 学时。研修活动内容主要以教学案例分析和教学重构 活动为主。教学案例分析：根据模块学习内容，结合

4、课堂教学实践， 并根据要求提交 1个自己的课堂教学案例、教育叙事、教学反 思等。与班级成员进行交流，相互点评。教学重构：根据大家相互交流和点评情况，重新设计教学 流程，按照新流程或设计进行课堂教学实践，并将新的教学效 果与班级成员进行反馈交流，说明改进之处，在此基础上，再 次修改自己的教学设计。课程特色教育部基础教育课程教材发展中心对所有课程方案进行 全程的设计与指导。课程全面、系统、深刻地解读义务教育各 学科课程标准从十年前的研制、实验到修订、审议全过程；总 结十年来义务教育课程实施过程遇到的主要问题与困惑；细致 剖析义务教育各学科课程标准的基本特点和主要内容。300 多位课标研制组及修订组

5、成员、教研员、一线优秀教 师参与课程设计开发制作，充分保证从一线教师教学实际需要 出发，明确课程标准的新变化与新思想，准确把握课程标准对 于教学实践的新要求，切实提高一线教师理解、实践课程标准 的能力和水平。根据课程内容的结构化特点，将视频课程微型化，便利学 员的收看与学习。每个模块的视频课程约 2个小时，通常包括 6-8个专题，每个专题 15分钟左右，适宜分散学习。四、培训方式1.培训模式采取线上学习与交流、线下研讨与实践相结合的混合研修 模式。学员通过中国教育电视台学习超市的学习管理平台系 统、3D虚拟社区和教育视频互动社区、网络实时授课系统等 手段自主学习网络课程，研读学习材料，参与在线

6、交流研讨、 专家辅导答疑和本地集中研讨等在线学习活动。2.培训平台 利用中国教育电视台学习超市平台作为远程培训服务平 台，为教师的终身学习提供有力的支持和服务。该平台以中国 教育电视台空中课堂作为远程培训的重要补充手段，在网络不 通的情况下可通过接收空中课堂频道的内容实现培训计划。虚拟班级管理 采取小班远程授课模式，以班级为单位进行组织和管理， 按学科组班，每班 100 人，每个班级配备辅导教师 1 名，负 责督促指导学员网上学习，组织网上研讨，引导学员间交流与 协作，将网络学习引向深入，确保班级学习质量。学习方式远程课程学习，采取分散学习的方式，教师可以在学校进 行在线学习，有条件的教师可以

7、在家中自主学习。课程学习可 以采取在线学习与离线学习相结合的方式，互动交流、作业提 交、评价管理采取在线方式。辅导方式采取线上学习与交流、线下研讨与实践相结合的研修模 式。本地研讨、在线交流、专家答疑、知识在线共建、检索、 互助与分享相结合的学习辅导方式。专家辅导答疑在远程培训期间，分学科组织专家辅导答疑，每个学科至 少组织 3次。先由各班级辅导教师收集汇总学员问题，再由学 科课标专家团队采用在线集中研讨答疑的方式对学员普遍关 注的突出问题进行统一解答。学员交流研讨由学科课标专家团队或班级辅导教师进行学员交流研讨 的组织及引导。同一学科的学员可以通过按学科（班级）分类 的教师教育共享资讯、精品

8、共享资源、教育博客、教师工作室、 学习圈子、公共论坛交流以及在交流研讨平台上开辟的各学科 交流研讨信息共享门户等功能进行交流和研讨。五、培训组织与管理组 长：王 0000 校 长副组长：王 0000 副校长王 0000 教务主任王 0000 总务主任成 员：语文教研组长王 0 数学教研组长英语教研组长王 0000 理综教研组长文综教研组长 体艺教研组长 王 0000 信息技术老师 领导小组下设培训办公室，办公室设在教导处，朱祥明任 办公室主任，教导处人员为工作人员。王0000 具体负责培训 网络的维护和机房的管理，学员学习进程的监督和通报，校本 研修的组织管理等日常事务。六、学员考核评价学员集

9、中研修阶段考核分为四部分，其中网上学习时间考 核 30 分，占考核成绩的 30%；作业考核 30 分，占考核成绩 的 30%；网上与专家互动、交流、发贴考核20 分，占考核成 绩的 20；教学实际活动（教育叙事研究、教学设计、教学 案例提交）20分，占考核成绩的 20，满分100分。1.合格学员考核办法按规定网上学习时间为 2250 分钟，学员学习时间不少 于 1350 分钟。每个学习模块都安排一个作业，学员需完成3个作业并 上传到指定位置，由班主任或指导教师批阅。学员在学习过程中要积极参与网上互动交流渗与研讨 或回复留言不少于18个帖子。回复的帖子要有价值，有原创 性、启发性，有针对性，至少有 8个以上被指导教师评阅为有 价值贴。学员在学习过程中应把培训内容带到教学实践中，学员在学习期间，须发表研修感言类（讲述研修故事）文章不少于1 篇。学员在网上学习时间、作业批改、参与网上互动均由班 主任负责考核及记录。2.不合格学员管理办法对于无特殊原因，培训不合格的教师，将三年内不聘任、 不晋升职称、不评优选先，并要求自费进行补充培训。七、培训实施流程1.6 月 27 日至 7 月 2 日，学校制定上报实施方案，筹措 培训经费，维护硬件设施，上报网络培训负责人名单，分学科 上报培训教师花名册。2.7月1日至7 月10日，分发学