高分子材料与工程专业毕业设计存在的问题及对策

1、高分子材料与工程专业毕业设计存在的问题及对策高分子材料与工程专业毕业设计存在的问题及对策毕业设计是本科教学中至关重要的一个环节，但由于高等教育规模不断扩大，教学资源紧缺，师资、设备和实论文联盟 :/验室等严重缺乏，高校本科毕业设计弱化，很难到达人才培养目的的要求。因此，如何保证和进步毕业设计的质量就成为当前高校关注和研究的重大课题。笔者结合指导毕业设计的经历，就本科院校高分子材料与工程专业毕业设计工作中存在的典型问题和如何加强毕业设计教学提出一些建议。一、毕业设计工作中存在的主要问题1.学生投入的时间和精力缺乏本科院校高分子材料与工程专业毕业设计一般安排在大学四年级下学期。目前，国内大学生数量

2、非常庞大，就业竞争非常剧烈，大学生想找到满意的工作非常困难，因此许多学生在大四上学期就开场频繁参加各种招聘会和面试，这就势必占用有限的毕业设计时间。此外，就业市场人才需求的高层次化迫使许多本科生把考研当成出路，许多学生在临近毕业时将大局部时间和精力用于准备考研复试或学校调剂上，无法集中精力进展毕业设计。这些因素都使得毕业设计时间严重受到挤压而缩水，学生的有效设计时间缺乏，毕业设计质量得不到保证。2.学生专业根本知识欠缺由于近年高校不断扩招，为保证教学方案的完成，许多高校不得不压缩课时，这就造成一些学生根底知识不扎实，高分子材料与工程专业学生普遍存在专业知识根本概念模糊、专业知识面虽然较宽但不够

3、深化、专业知识整合才能不强等问题。毕业设计是对大学四年所学专业知识的全面综合，涉及多门课程，虽然学生此前已做过单门课程的课程设计，也在课程设计的过程中具备了一些知识整合的才能，但在做毕业设计时许多学生对毕业设计整体思路仍然不能正确领会，缺乏条理性，拿到毕业设计题目后往往感到无从下手，甚至连指导老师提供的文献资料都看不懂，只能消极地等待导师的帮助，或等着其他同学做过后自己再模拟着做。这些学生一旦在设计过程中遇到问题就会束手无策，更别提能进展一些创新性的设计了。3.老师指导不到位，影响毕业设计质量以笔者所在的中原工学院材料与化工学院为例，师生比例相对较小的专业，往往一个指导老师同时指导十几个学生；

4、师生比例相对较大的专业，一个指导老师也要指导七八个学生，其中不乏新引进的经历缺乏的老师。目前，大多数老师都承当着繁重的教学任务，还要撰写论文专著、开展科研工作等，用于指导学生设计的时间和精力很有限，学生得不到应有的指导。另外，局部老师长期在校内从事理论课教学工作，接触消费一线的时机很少，解决实际工程问题的才能缺乏，而毕业设计指导教学却是一项理论性、方法性都很强的工作，随着对毕业设计选题的应用性及与科研结合要求的进步，指导老师特别是年轻老师科研理论经历缺乏的缺点越来越多地暴露出来，这也在一定程度上影响了老师对毕业设计的指导质量。4.管理不善，考核不严各高校虽然都对毕业设计有一套管理方法，但在执行

5、的过程中却普遍存在不严格、不标准、缺乏有效监控等现象。比方，题目审查不严格，一些难易程度不适宜、与本专业相关性不大或无创新性的题目通过；个别老师对毕业设计指导工作敷衍了事，对学生的考勤不严格。而对于毕业设计过程中学习态度欠佳、设计工作不认真、设计任务完成不好的学生，由于种种因素，也很少在最后的成绩评定中将其确定为不及格。这些因素都使毕业设计达不到预期的效果，质量欠佳。5.毕业设计经费偏少、条件有限针对目前高分子材料与工程专业的特点，毕业设计课题的类型主要为工程技术研究，即以高聚物的制备、改性和应用研究为主。工程技术研究类型的课题对场地、设备数量、耗材数量等都有较高的要求，许多学校现有的实验室条

6、件根本无法满足局部实验测试的要求，这就直接导致学生难以高质量地完成毕业设计。二、进步毕业设计质量的措施1.调整毕业设计时间安排为理解决就业和考研复试对毕业设计的冲击，可以将毕业设计工作由在第八学期一个学期进展改为在大四全年进展，这样老师只需将毕业设计题目于第六学期期末上交系部，经系部审核通过后定题，再将题目下发到每个毕业生手中，学生便可根据自身条件选择感兴趣的题目。然后，指导老师与学生见面，初谈课题意义、毕业设计要求等，将?毕业设计任务书?下发给学生，向学生布置假期的文献调研或与课题相关的理论工作。学校还可以安排不考研的毕业生提早进入实验室开展论文实验或设计，安排考研的学生在第八学期开学后进入

7、实验室，这样分两批进入实验室开展毕业论文实验，有利于缓解学校实验资源缺乏的紧张场面，对于不考研先做毕业设计的学生来说，也可以有更多的时间找工作、参加面试或参加岗前培训，从而为就业争取时机；而对于考研的学生来说，那么可以在第八学期得到相对充分的实验室资源和其他同学的帮助。2.合理分配课题由于学生兴趣、对专业课程掌握程度不同，再加上毕业后工作岗位的要求不同，他们对课题的选择有自己的考虑和出发点。为了使每个学生都能最大限度地从毕业设计中获益，指导老师就应与学生及时、充分地沟通，理解每个学生的长处和兴趣，在给学生布置毕业设计题目时充分考虑这些因素，使每个学生都能高质量地完成毕业设计。对于一些要到单位实

8、习的学生，可以采用产、学、研结合的形式，以实习内容结合本专业知识确定毕业设计题目，这样就解决了实习与毕业设计时间冲突的矛盾，使学生既能通过实习掌握一定的将来工作的技能，又能通过毕业设计培养运用专业知识分析问题、解决问题的才能。对于考上研究生的学生，可以结合学生的专业方向确定难度适宜的课题，也可以让他们参与指导老师的科研课题，为他们以后开展研究工作打下一定的基矗3.加强指导老师在毕业设计中的作用虽然毕业设计是学生自己动手做的，毕业设计的质量很大程度上取决于学生的才能，但毕业设计质量的进步却取决于老师观念的更新和业务素质的进步。整个毕业设计过程应以学生为主体，老师适时进展启发指导，在业务、实验方案和工作作风等方面对学生进展指导，使学生的独立性得到更好的培养和发挥。4.严格管理体系，完善评价体系要使毕业设计保质保量地完成，学校就必须高度重视过程管理，建立毕业设计环节工作流程，指导学生按流程进展毕业设计。学校可以根据毕业设计进度安排随时抽查学生的阶段性工作。此外，还要加强迫度管理，严格考勤，重视开题、文献综述、毕业辩论等环节，从根本上杜绝毕业设计中抄袭和剽窃的现象。为确保毕业设计成绩评定的客观性和公正性，学校还要建立科学标准的毕业设计质量评价体系，针对指导老师、评阅人、辩论