谈大学钢琴教学中的素质教育

1、谈大学钢琴教学中的素质教育谈大学钢琴教学中的素质教育21世纪随着国际经济竞争越来越剧烈，对人的素质也提出了更高的要求。传统的应试教育往往只重视教育者智力的开展、专业知识的进步和才能的培养，而忽略素质教育。所谓素质教育主要包括情商素质教育、身体心理素质教育、社交才能素质教育等方面。在素质教育中，艺术教育成为传统应试教育向素质教育转型的重要途径之一，并在现代高校教学中占有重要的地位，而钢琴号称乐器之王，在每个高校及家庭越来越受到重视。因此，钢琴的素质教育作用显得越为重要。根据作者多年的教学经历，阐述下钢琴在高校音乐教学的重要作用。一、钢琴音乐教学的重要作用1、钢琴音乐教学可以净化心灵、陶冶情商钢琴

2、在西方国家一直是门优雅的艺术，它最具有魅力的地方是它拥有优美动听的旋律，使人们在这个紧张、烦躁不安的社会保持轻松愉快的心情，暂时忘记一切烦恼，缓解消除外界压力带给的压抑。钢琴教学可以使大学生心灵不受外界干扰变得像清水一样干净透彻，灵魂得到升华，更好的去感受作曲中的思想精华，从心灵最深处去演奏最动听的旋律。？人们可以通过钢琴优美的旋律，表达内心深处的思想情感。同时在钢琴教学过程中，可以通过钢琴的节奏与旋律，使人去音乐中理解社会风情、理解情感世界，帮助我们很快融入到当地社会气氛中。另外，大学生对钢琴作品的聆听、学习、演奏，可以缓解大学生来自各方面的压力，还可以使大学生可以学会理解、包容别人、把一切

3、看淡不要斤斤计较，培养陶冶良好的情商。2、钢琴音乐帮助大学生进步审美才能钢琴属于音乐教学中的一种，他所要表达的内容是对现实生活的真实反映，但并不是直接对实际生活的原样记录，而是高于现实生活，经过艺术的雕琢加工变得更集中、更典型。钢琴教学对于当代大学生而言是一种审美教育，帮助学生逐步进步和掌握钢琴要领在作品中是如何表现的，加之老师的引导作用，使学生对作品进展剖析，逐步学会钢琴节奏、速度、力度、风格是如何在作品中表现出来的。学生不仅掌握了钢琴的根本知识，扩大了音乐视野，而且还掌握了利用钢琴如何表达内心的真实心声，潜移默化进步学生的修养以及审美评价的才能。3、钢琴音乐教学能促进大学生智力开展以及想象

4、力和创造力的培养钢琴主要是听觉艺术，对人的听觉才能起到很大的作用。接触过音乐教学的人必须具有较强的乐感、音准感和旋律感，钢琴需要人的十个手指头迅速变化动作弹出各种音调，同时还有注意手指对钢琴键的力度，再加之身体其它部位共同协调完成。手指的触动可以激活大脑，因为人的右手受大脑左半球支配，左手受大脑右半球支配，在钢琴弹奏过程中是左右手并用，因此左右大脑都得到很好地锻炼，从而逐渐进步人的智力程度。二、如何在钢琴教学中施行素质教育1、促进道德精神素质教育大学中的素质教育的主要的目的之一就是培养安康的人格。在钢琴作品教学之前，首先让学生理解作曲作者家根本情况资料和他当地的文化背景，可以帮助学生加深理解音

5、乐作品，同时在道德情操上面受到良好的教育。例如，在欣赏莫扎特钢琴作品时，可以先理解生前是一贫如洗、穷困潦倒，但他的音乐流露的是纯粹欢乐的特点，没有任何抱怨的情感，这时老师可以鼓励学生积极乐观的面对自己的人生，去温暖帮助更需要温暖帮助的人。在教授贝多芬钢琴作品时，培养学生顽强拼搏的精神，要勇于面对困难与挫折，与命运作斗争等等。从欣赏和学习这些名人钢琴作品过程中，不仅可以促进学生音乐方面的成就，而且在道德、精神教育方面受到良好的教育。2、加强智能训练钢琴是一门技巧性很强的学科，它的学习需要长期的技能训练，是一项非常复杂的心智活动，钢琴者学习效率和演奏程度的上下，不仅仅取决于学习者十指的长期敲击磨练

6、，更包含无数精细的思维活动。本文由论文联盟搜集整理要想进步钢琴程度必须先进步学生的思维才能，因此，在钢琴教学过程中采取科学合理的训练方法。学生不要长时间反复练习同一首曲子，这样容易使脑子变成机械化比拟迟钝，可以采用调节练习，即在有限的时间内合理安排练琴的交替结合，例如古典乐曲与流行乐曲、西洋乐曲与中国乐曲、根本练习与乐曲的交替调节，这样能保持头脑清醒与注意力高度集中。1专项练习。老师可以让学生用少许的时间对作品分类专项练习，如改变节奏练习、速度练习、分声局部练习、改变常规指法等专项练习，这样的练习好处是它可以将声部做得精细，区分得非常清楚，最后演奏到达准确无误的效果。2慢、轻练习。这种练习比拟

7、适用于有一定技术困难的练习，慢而轻的练习可以使弹奏放松、自如，有利于掌握节奏上技术的准确，逐渐加速到应有的节奏上来。慢而轻的练习可以充分调动学生的听觉思维。3、锻炼心理素质在日常钢琴教学或者考试中，我们经常会遇到这样的现象，有的学生平时练习弹奏的挺不错，但一遇到大型的考试或者音乐会，就会显得格外紧张，弹奏的效果连平时的一般都没有；有的学生平时练习并不是很优秀，但是上台却是很淡定、弹奏的很稳，程度发挥超好，这就是心理问题。因此，针对这种问题，老师就必须重视对学生的心理素质的培养，主要通过以下两个方面：1锻炼学对学生进展临场表演。一般学生练习钢琴都是在封闭的老师内，与正式登台演出相比，缺少众多的听

8、众、亮堂的灯光效果、或者是专业严肃的考官等等，这些对于学生心理都会产生极大的影响。因此，老师应当尽量模拟演出现场进展练习。首先要理解演出场地的灯光情况、钢琴性能、场地周围环境等，其次选择曲风近似的作品进展练习。这样的练习外表上是为了更好的表现演奏的曲目，实际上是对演奏者的心理进展适应性训练，为将来正式演出或者比赛的成功做好铺垫。2给学生创造更多参加理论的时机。一个优秀的钢琴演奏者心理素质是离不开理论经历的积累。老师在学生学习到一定阶段后，定期举办一个全校的或者一个年级部交流比赛，使学生渐渐习惯有较多生疏参加，逐渐过渡到正式或者大型演奏场，潜移默化的消除学生的紧张感。4、培养合作才能钢琴在很多情

9、况下是参与到群体活动当中，主要是为各类音乐的表演伴奏，钢琴伴奏魅力就是在合作过程中发挥出来的，它既是一门艺术也是一种技术。老师应该让学生知道，钢琴在与人合作的过程当中不能喧兵夺主，钢琴伴奏与表演者应该有主次之分，钢琴主要作用是衬托、渲染主要声部，假如钢琴伴奏不自觉的把伴奏放到主导地位进展加强，就会影响演出效果。钢琴伴奏可以在单独演奏前奏、间奏、尾奏中处于主要位置，充分发挥钢琴伴奏的引导、补充、转折和升华的作用。老师要知道学生广泛阅读书籍，欣赏各种类型的音乐作品，掌握各种作品风格。这有这样不仅能演奏美妙的音乐，欣赏钢琴演奏艺术的独特魅力，而且还进步自身的音乐修养和文化修养。目前，随着人们生活程度的不断进步，人们对美的要求越来