学生素质训练sqtp项目立项可行性报告和申表2

1、浙江大学学生素质训练（SQTP）项目名吴语区口头文学抢救计所在院系学 朱专业： 学 浙江大学学生素质训练（SQTP）项目名吴语区口头文学抢救计所在院系学 朱专业： 学 电子邮箱填表日期浙江大学学生素质训练（SQTP）项目工作小组制20145吴口头文学抢救计项目名学班朱所在院项所在院学班朱学院文社科实验学院文社科实验学班项目主学院文社科实验参学院文社科实验职所指导教项目简用他区吴口头文学抢救计项目名学班朱所在院项所在院学班朱学院文社科实验学院文社科实验学班项目主学院文社科实验参学院文社科实验职所指导教项目简用他区一、项目立项的目的和一、项目立项的目的和意义，当前的现状和发展趋虽然已经有一些以方言

2、为名的公共主页、 账号等，但大多流于音、字、二、项目实施的可行性分析及具体实施方1、实地 走访拍摄录制东各县、福建西北角的浦城县考虑到路途和 问题， 主要走访浙江、上州等 的第一较为熟悉，可以深入到乡村找到保留讲方言 料。同时劣势是由于 不多，因此在这一阶段，主要采取走访笔 录方式，辅助以摄影 成员集体走访大致集中安排在开学前一周以及 期间，走访的主要地点是和江苏南部。此为实地 的第二阶段。录方式，辅助以摄影 成员集体走访大致集中安排在开学前一周以及 期间，走访的主要地点是和江苏南部。此为实地 的第二阶段。郊区进行走访。或许会存在即是在 偏远郊区也不能找到吴语口头文学的可能性，但一个地区的方言

3、终归还是有其特点的，因此在 可以纵向比较看出方言的发展变化情况。在江苏的走访， 希望能够深入到村落中去寻找口头文学。这就需要 做好充分的前期准备工作。 需要通过各个 ，了解江苏在这一阶段， 期待的结果是，顺利找到还保留方言民谣，方言打油诗或者民间 ，谚语等等的村落。找村子里的人们为 录制 ，作为最后的成若不能如愿，只有个别人会讲几句方言，口头文学早已失传， 呼吁当地料整 宣传片，呼吁 的人，不仅仅是吴语区，把自己家乡最动听 传2、采访 方言使用 流失原因及人们对方言的态度这一环节可以分为两个部分： 走访和问卷 走访可穿插在实地 的过程中进行，面对面采访当地不同 段的居成员进一步 。问卷 目前还

4、没有能力在大范围进行，初步决定将范围局限在校大学生。主要 方式是通过 问卷。问卷主要涉及是否会说吴语区的方言、在哪里会使用方言、对吴语区的口头文学的了解程度如何等方面。 余力，还可以联合其他吴语区的高校，通过互联网问卷 ，更广泛的了解大学生方言使用情此外， 还会通过各种 查阅资料，以及 研究这方面相关的老师来3根据获得的音频资料以及 资料进行整理，运用所学过的语言学、文化学会以及 材料，尝试用科学的方法对吴语进行表音，让人们能够从另一个角度4、成果整理与宣传成果整理主要分为调研 调研 内容包括，实地 所观察到的现象，对民间 、打油诗、民谣的笔头 ，吴语区发音的语音注释，对吴语区方言使用及口头文

5、学 现状的分析，抢救口头文学、保护口头文学、 口头文学的具体措施，以及每个成员在走访时的心得体会等等。还包括通过广泛的 ，收集到的信息及对信息的分析。综合得出结果，改如何保护口头文学，如何呼吁 人 自己家乡最本土根据获得的音频资料以及 资料进行整理，运用所学过的语言学、文化学会以及 材料，尝试用科学的方法对吴语进行表音，让人们能够从另一个角度4、成果整理与宣传成果整理主要分为调研 调研 内容包括，实地 所观察到的现象，对民间 、打油诗、民谣的笔头 ，吴语区发音的语音注释，对吴语区方言使用及口头文学 现状的分析，抢救口头文学、保护口头文学、 口头文学的具体措施，以及每个成员在走访时的心得体会等等。还包括通过广泛的 ，收集到的信息及对信息的分析。综合得出结果，改如何保护口头文学，如何呼吁 人 自己家乡最本土建立人人、 或 的推送 ，定期在上面普及一些小知识。每走访一个地区就将整理好的 、 以及音频资料上传共享。同时， 还会定期在让专业的老师和对此感 的 就这个问题畅所欲言。条件，可以把这些资料一起整理成一份翔实的调研 选采风地点和参嘱好23。4、无法用文采风所得5、采得不到有效信扩范围、采用多3。4、无法用文采风所得5、采得不到有效信扩范围、采用多2（）3、了解方言使用的现状对传统文化思考。评估：写感4、培养参与成员的耐心、