《神经调节的基本方式》教学反思_第1页
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文档简介

1、神经调节的根本方式教学反思神经调节的根本方式教学反思神经调节的根本方式主要围绕三个方面的知识点展开：1.反射的定义；2.反射的构造根底反射弧；3.反射的类型和异同。反射虽然是我们最平常的一种胜利表现，但要从一个体内的结果讲解这一过程，就比较抽象和难理解。用传统的教学模式可能使能够对概念的理解不够深刻甚至比较模糊。所以适当让学生参与课堂，让学生亲身体验，既能培养学生的求职积极性，也加深学生对概念的理解。课堂要紧扣人与环境的关系，通过生活中的例子，概述和讲解反射和反射弧等有关方面的知识。在讲解反射的概念环节，我以活动开头。通过让学生参与“膝跳反射”试验活动，引起学生的学习兴趣，并且让他们通过自身的

2、实验过程当中的感受，来思考和分析两个问题。在让学生思考的同时， 教师在课堂加以引导和疏理知识，那么学生在答复以下问题的同时就可以归纳出反射的三个条件，自然可以归纳出反射的定义。就这样我们就能够通过形象并生动的传授反射的概念，解决本堂课的第一个知识难点，也为后面的教学打下根底。我通过打比方的形式让学生明白反射弧是一个传输信息的神经构 的图片，通过老师的讲解和引导，让学生最后总结出反射弧的组 射弧的组成知识。类型。最后根据前面分析情景，归纳出简单反射和复杂反射的定 的区分。最后提问学生反射对人体的意义是什么？提示学生根据自己生活中遇到的实际例子，感受反射的完成需要的时间很短，因些人体能够比较及时、

3、迅速、准确地实现调节的过程，从而防止我们个体在环境中受到伤害。最后总结：反射是神经调节的根本方式并进展课堂稳固练习。我认为首先在教师讲课过程中，教师重视与学生的情感交流；在学生积极参与课堂教学时，老师的表情要随着学生的表情不断变化， 要用心去读学生们的表情，眼睛里面及时给同学们可亲的鼓励，通过眼神的交流到达心灵交流的目的，使学生敢于大胆地参与课堂， 给人一种平等交流的感觉。源头，是主动学习的根底。应该在教学中大胆鼓励学生多发现问 题、多提出问题、多思考问题。最后，要及时发现学生对概念理解可能存在的问题，如学生对概念所包含的内容想象过宽。例：通过神经系统对外界和内部的刺激所产生的反响，叫做反射。有些学生往往写成应激性。反射是具有神经系统的动物所具有的

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