B3“探究型学习活动设计”微能力成果提交《两位数加两位数》

1、作业名称：B3“探究型学习活动设计”微能力成果提交教学设计教学 主题： 苏教版一年级数学下册 练习十三第一课时两位数加两位数（进位加练习）教材分析与学生情况：本课练习是在学生学了两位数加两位数进位加法后安排的，主 要完成教材“练习十三”第 1-5 题，练习形式多样,具有较强的针对性,可以很好地帮助学生巩固相关知识。学生基本上知道两位数加两位数进位加法的算法、算理,但在计算时常会忘记进位，这与学生不够细心以及缺乏练习有关，教学时要尽量让学生独立完成，同时注 意培养学生良好的计算习惯。 教学探究目标 1.进一步掌握两位数加两位数进位的计算方法。 2.正确、熟练地列竖式计算两位数加两位数的进位加法。

2、重难点突破进一步掌握两位数加两位数的进位加法。突破方法：在练习中巩固。难点：进一步理解列竖式计算的算理。教学探究任务：通过列竖式计算的练习，强化算理。教法与学法教法： 引导学生根据习题进行练习，照顾不同层次的学生，让不同层次的学生都有体会成功的机会。学法：通过练习有针对性地巩固相关知识学习资源与评价要求：课件、练习本、常规学具。教学活动过程：一、复习引入 ( 5 分钟)1.口算。(课件逐个展示)34+21= 38+20= 42+20= 33+25= 50+21= 40十 20= 学生计算后回答。个别题目追问学生说说是怎么算的。2.列竖式计算。54+29 38+27 +23学生独立练习指名板演集

3、体核对。在笔算加法时要注意什么问题?复习两位数加两位数的口算及列竖式计算，巩固旧知识，为本节课练习打好基础。二、计算练习 ( 15分钟)1.第 1题 出示题目，让学生说一说十位是几。为什么。18+33 得数的十位是几? (是5。)? (个位相加满10进 1。)学生独立计算集体讲评。 2.第 2小狗们正在进行计算比赛，它们算得对吗? 请你当小老师，评一 评。 先让学生找出错在哪里，为什么，再独立改正，集体讲评。3.第 3题 小狗们真算错题了，同学们计算时不能粗心呀，现在让我们来比一 比，看谁是计算小能手，学生列竖式计算，集体交流说说计算方法。(练习时，采用竞赛形式，看谁算得全对，教师巡视，注意检

4、查学生 对学过竖式计算的掌握情况，找出差错多、计算慢的学生产生问题 的原因。)以计算为主，通过估算、辨析、比赛三个环节，巩固学生对列竖式计算的掌握，加深对计算方法的理解。三、巩固迁移（时间约 15分钟）1.第 4出示题目，先指名说说从图中能获得哪些信息，再让学生独立列式， 集体核对。找出已知条件。一共领走 44 袋，还利 28袋) 求原来有多少袋? ? 44+28=72()提醒: 计算有困难的同学，可以在小本子上列竖式计算再把得数写 进去。 找出已知条件和所求问题，理解题意后独立解答。2.第 5题。 出示题目，让学生读题。 师: 本够不够，我们先要知道年一班有多少人? (男生 人，女生 人)一共有多少人? 18+ 19=37(人) 够。学生读题后，列式解答。(订正时强调计算结果要写单位名称。) 3、补充练习 （学生独立解答，有困难的学生可以小组内合作解决）加数 18 24 47 52加数 33 25 36 17 和让学生综合地运用已学的知识，解决有一定难度的习题(针对一部分学生),来满足学有余力的学生的求知欲望，激发探索、创新精神。四、小结概括 ( 5 分钟)通过本节课的练习，你有什么收获?小结:这节课我们复习了两位数加两位数进位加法的算法、算理,大部分学生已经熟练掌握还能用知识解决实际问题很棒!学生畅谈收获，不仅注重知识的总结，更注