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1、PAGE 第4单元 万以内的加法和减法二2、减法第3课时 处理征询 题【教学内容】教材第43页例4。【教学目的】结合详细的情境引导先生学会剖析征询 题，能灵敏选择处理征询 题的战略，提高处理征询 题的才干，使先生进一步领会到生活中处处无数学。【教学重难点】学会剖析征询 题，灵敏选择处理征询 题的战略。【教学进程】一、创设情境，引入新课1. 同窗们，你们和爸爸妈妈一同去买过东西吧！2.出例如4主题图。看看小红和爸爸妈妈一同去买什么？遇到了什么征询 题？二、探求新课1.从图中你了解到要求的征询 题是什么？指名先生回答：1收银员应收多少钞票 ？2小红的爸爸应预备 多少钞票 ？2.引导先生了解题意：1

2、求收银员应收多少钞票 是一个精确的数依然 大约的数？2求爸爸应预备 多少钞票 ，那个 数是精确数依然 大约的数呢？3.要解答这两个征询 题，各需求用到哪些信息？试试看。先生小组内交流讨论，同时指名板演，其他先生本人列式并计算，最初组内交流、反省。4.团体修订，然后师停顿概括小结：处理征询 题时，要剖析详细状况，想一想需求哪些信息，并灵敏选择处理的战略。三、稳定练习1.练习九第12题。引导先生读题、了解题意，从图上你了解到了哪些信息？求预备 多长的网就够了，要用到哪几个信息？该如何样处理呢？小组内说一说，交流一下本人的了解，然后本人独立解答。指名回答，团体修订。2.练习九第14题。引导先生仔细看图、读题，弄明白 题意：每次最多运450千克的物资，把物资全运上去，能够 如何样运？有哪些方案？小组内讨论交流，说说本人的方案，并选择其中一种方案停顿汇报，说说方案中一共运了几次。3.练习九第13题。同桌协作完成：摆一摆，说一说，两团体摆出的三位数的和接近多少？差接近多少？你是如何想的？4.练习九第711题

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