苏教版小学年级下册数学第一单元《列方程解决简单的实际问题》教案（5篇）

1、苏教版小学年级下册数学第一单元列方程解决简单的实际问题教案（5篇）第一篇：苏教版小学五年级下册数学第一单元列方程解决简单的实际问题教案列方程解决简单的问题教学内容列方程解决简单的问题。(教材第812页)教学目标1.使学生初步了解列方程解应用题的特点和解题的基本步骤,掌握列方程解答简单应用题的分析方法,能正确地用列方程的方法解题。2.使学生初步建立未知数和已知数可以相互转换的思想。 3.培养学生分析题意、认真审题的解题习惯。重点难点重点:掌握列方程解应用题的方法。 难点:准确迅速地找出等量关系。教具学具课件。教学过程一、导入师:我们已经认识了方程,学会了解只含有加、减或乘、除法一步计算的方程。那

2、学习方程有什么用呢?用处可大了!在你今后的学习中,特别是到了中学、大学阶段,会经常用到方程。在实际生活中,用列方程、解方程的方法也能把一些数量关系复杂的问题,很容易地解决。这节课我们来学习列方程解决简单的实际问题。【设计意图:初学列方程解决简单的实际问题,数量关系即使隐蔽一些,但对于五年级的学生来说用算术方法解决也不太困难。相反地,学生会认为列方程解决实际问题写的字太多,太麻烦,会以为这是多此一举,这是学生学习本课内容时一般都会存在的心理障碍。鉴于此,教师进行这样的学习动员,从今后的数学学习和解决生活问题两个方面阐述学习新知识的必要性,对于克服上述心理障碍会起到作用】二、探究过程1.教学例7。

3、师:请同学们先看下面的问题,说说题中的条件和问题,再找出数量之间的相等关系。(课件出示:教材第8页例7题)生1:小红去年的体重加上2.5千克等于今年的体重,也就是36千克。 生2:今年的体重减去年的体重等于2.5千克。 师:你能用方程解决问题吗?试一试。 学生尝试独立解答;教师巡视了解情况。 师:把你的想法跟大家分享一下吧! 学生可能会说:可以根据“去年的体重+2.5=今年的体重”列出方程。去年的体重不知道,可以设去年体重为x千克。解:设小红去年的体重是x千克。 x+2.5=36 x=36-2.5 x=33.5 答:小红去年的体重是33.5千克。可以根据“今年的体重-去年的体重=2.5”列出方

4、程。去年的体重不知道,可以设去年的体重为x千克。解:设小红去年的体重是x千克。36-x=2.5 36-x+x=2.5+x36=2.5+x 2.5+x=36 x=33.5 答:小红去年的体重是33.5千克。师:这个答案对吗?你打算怎样检验?与同学们说一说。 生1:先检查方程列得是否正确,再检验方程的解。 生2:看两种方程的解答结果是否相同。师:回想列方程解决实际问题的过程,想一想列方程解决实际问题时要注意什么? 学生可能会说:先弄清题意,找出未知量,并用字母表示。 要根据题中数量之间的相等关系列方程。 求出答案后,还要检验结果是否正确。 2.教学例8。师:你能找出题中的等量关系吗?(课件出示:教

5、材第9页例8题)生1:题中大雁塔与小雁塔的高度之间的相等关系是“小雁塔的高度2-22=大雁塔的高度”。生2:题中大雁塔与小雁塔的高度之间的相等关系是“小雁塔的高度2-大雁塔的高度=22”。师:尝试自己解答。学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,个别指导学习有困难的学生。 组织学生交流订正,重点说说想法;给予解答正确的学生以表扬鼓励。【设计意图:由以前算术法解决实际问题到列方程解决实际问题,是学生认知和技能的一次跨越。鼓励学生相互交流,彼此启发,其目的是为了帮助学生准确地找出数量间的相等关系。同时,通过对比归纳明确列方程解决实际问题的关键和步骤】三、课末总结师:通过本节课的学习,你有什么收获?你认

6、为本节课有什么要提醒大家注意的?列方程解决问题和用算术方法解决问题有什么不同? 【设计意图:让学生谈收获,是对本课知识的梳理和深化,可以很好地将所学知识纳入到学生原有的认知结构中】板书设计列方程解决简单的问题1.先弄清题意,找出未知量,并用字母表示。 2.要根据题中数量之间的相等关系列方程。 3.求出答案后,还要检验结果是否正确。教学反思1.在明确题中数量间的相等关系的基础上,引导学生体验列方程解决实际问题要把已知量与未知量结合起来进行列式,体验列方程解决问题和算式解决问题的不同。2.列方程解决简单的实际问题是用方程解决问题的起始阶段,让学生明晰“整理信息找相等关系列方程”的思维框架,有着重要

7、的意义,学生们可以用这样的思维框架列方程解决简单的、复杂的实际问题。通过模仿、练习巩固,使学生熟悉“写设句列方程解方程检验写答语”是列方程解决实际问题的一般步骤。3.重视积累找数量间相等关系的方法,如根据公式、常见的数量关系式等去寻找。长此以往,随着解决问题经验的不断丰富,数学学科的质量也会同步提高。 课堂作业设计A类小明将一根长72厘米的铁丝,围成了一个正方形,围成的正方形的边长是多少厘米? (考查知识点:列方程解决简单的实际问题;能力要求:找出等量关系能列方程解决简单的实际问题)B类李明和王强结伴旅游,李明带了3000元。两人用去同样多的钱后,李明剩下的钱比王强剩下的多500元。王强带了多

8、少元?(考查知识点:列方程解决简单的实际问题;能力要求:找出等量关系能列方程解决简单的实际问题)参考答案课堂作业新设计A类:解:设围成的正方形的边长是x厘米。 4x=72 x=18 答:围成的正方形的边长是18厘米。 B类:解:设王强带了x元。 3000-x=500 x=2500 答:王强带了2500元。 教材习题教材第9页“练一练” 一头非洲象 一头蓝鲸 解:设这头非洲象大约重x吨。 33x=165 x=5 教材第10页“练一练” 香港青马 杭州湾跨海解:设香港青马大桥全长大约x千米。16x+0.8=36 x=2.2 教材第1112页“练习二” 1.x=46 x=1240 x=0.2 x=1

9、 2. 解:设白键有x个。 x-16=36 x=52 3. 解:设用电x千瓦时。 0.52x=23.4 x=45 4. 解:设宽应是x厘米。 1.5x=144 x=96 5.x=9 x=0.3 x=3.8 6.(1)3x+15 (2)4x-80 7. 解:设猫的最快时速是x千米。 2x+20=110 x=45 8. 解:设水星绕太阳一周大约要用x天。 4x-13=365 x=94.5 9.x=36 x=36 x=0.6 x=6.4 x=2.6 x=8 10.1.3x2=0.39 x=0.6 3x+18=19.8 x=0.6 11. 解:设小明原来有邮票x枚。 x+24-30=52 x=58 1

10、2. 解:设小瓶的容量是x升,大瓶的单价是y元。 3x=1.5 x=0.5 y-1.8=3.2 y=5 13. 解:设小亮出生时的身高是x米,体重是y千克。 3x-0.03=1.53 x=0.52 14y+1.7=46.5 y=3.2 14. 解:设每瓶墨水x元。 12x+3.5=25.1 x=1.8 15. 解:设相当于x。 1.8x+32=86 x=30第二篇：苏教版数学五年级下册列方程解决实际问题的练习题列方程解决实际问题的练习题训练1列方程求比一个数的几倍少几的数是多少的实际问题1. 学校今年栽梧桐树128棵，比樟树棵数的3倍少22棵。学校今年栽樟树多少棵？2. 学校饲养小组今年养兔子

11、25只，比去年养的只数的3倍少8只，去年养兔子多少只？训练2 列方程求比一个数的几倍多几的数是多少的实际问题1、上海“东方明珠”电视塔高468米，比一座普通住宅楼的31倍多3米，这幢普通住宅楼高多少米？2、今天促销，售出女装125件，比男装的4倍还多5件。今天售出的男装多少件？训练3 年龄问题1、爸爸的年龄是小明的3.7倍，小明比爸爸小27岁。爸爸和小明各多少岁？2、去年小明比他爸爸小28岁，今年爸爸的年龄是小明的8倍。小明今年多少岁？3、妈妈今年的年龄是儿子的3倍，妈妈比儿子大24岁。儿子和妈妈今年分别是多少岁？训练4 行程问题路程=速度时间速度=路程时间时间=路程速度1、两地相距660千米

12、，甲车每小时行32千米，乙车每小时行34千米，两车分别从两地同时出发相向而行，经过几小时相遇？2、一列快车和一列慢车同时分别从相距630千米的两地相对开出，4.5小时相遇，快车每小时行78千米，慢车每小时行多少千米？3、甲乙两辆汽车同时从同一地点向相反的方向行驶，4小时后两车相距300千米，已知甲车每小时行40千米，乙车每小时行多少千米？4.甲、乙两地相距1000米，小华从甲地、小明从乙地同时相向而行，小华每分钟走80米，小明每分钟走45米。两人几分相遇？ 训练5 两积之和问题1、学校买了18个篮球和20个足球，共付了490元，每个篮球14元，每个足球多少元？2、甲、乙两个工程队共同开凿一具隧

13、道。15天共开凿了2070米，甲队每天开凿65米，乙队每天开凿多少米？3、商店运来500千克水果，其中有8筐苹果，剩下的是梨，梨有300千克。每筐苹果重多少千克？4、师徒两人在15天中共完成465个零件。师傅每天制造18个，师傅每天完成的件数比徒弟多多少个？5、学校买篮球比买排球多花84元。买回篮球5个，每个56元，买回的排球每个49元。学校买回多少个排球？训练6 和倍问题1、果园里有梨树和苹果树共108棵，梨树的棵数是苹果树的3倍，苹果树有多少棵？2、粮店运来大米和面粉480包，大米的包数是面粉的3倍，运来大米和面粉各多少包？3、李明和王军共有邮票54张，王军的张数是李明张数的2倍，李明和王

14、军各有邮票多少张？4、两袋大米共重104千克，甲袋重量是乙袋的3倍，两袋面粉各多少千克？5、一个长方形周长是240米，长是宽的1.517倍，这个长方形的面积是多少？训练7 差倍问题1、动物园里猴子的只数是熊猫的6倍，猴子比熊猫多30只，猴子与熊猫各有多少只？2、向阳小学五年级学生比六年级学生多20人，五年级人数是六年级的1.2倍，这个学校五、六年级学生各有多少人？3、两袋面粉，甲比乙重34千克，甲袋是乙袋的3倍，两袋各多少？训练8 综合问题1、一幅油画的长是宽的2倍，我做画框用了1.8m木条。这幅画的长、宽、面积分别是多少？2、一个长方形的周长是72厘米，长是宽的2倍，求长方形的长和宽各是多少

15、厘米。3、两地相距480千米，甲乙两列火车同时从某地相对开出。经过4小时相遇。已知甲火车每小时比乙火车慢8千米，求甲乙两列火车的速度各是多少千米？4、甲、乙两个工程队共同开凿一个隧道。开凿了15天，甲队比乙队少开凿了120米，甲队每天开凿65米，乙队每天开凿多少米？5、甲、乙两个工程队共同开凿一个隧道。甲队每天开凿65米，乙队每天开凿73米，铺了多少天后，甲队比乙队少铺120米？6、东街小学现有学生960人，是解放前的12倍，解放前有学生多少人？7、学校图书馆买来故事书240本，相当于科技书的3倍，买来科技书多少本？8、笼中鸡头和兔头共35个，鸡腿和兔腿共94条。笼中鸡、兔各有多少只？9、一位

16、学生吃一个馒头，一个老师吃3个馒头。现有老师和学生8人，吃了18个馒头。老师和学生各有几人？第三篇：苏教版六年级数学上册列方程解决实际问题教学反思区教学大比武活动已经过去一周多了，但对于自己执教的列方程解决实际问题（1）感触仍然很多。这节课是在五年级学生刚刚经历了等式的性质的学习和解简单的方程的基础上进行的，本节的重点是：如何分析实际问题中的数量关系和综合运用方程知识解决实际问题。难点是：找到题目中未知量与已知量之间的数量关系、等量关系，掌握形如ax+b=c,ax-b=c的方程的解法。人民小学的五年级学生基础知识非常扎实，不仅能熟练地解决已学的一步计算的简单方程，而且，根据课堂上练习时的观察，

17、一半的学生在新授之前已经掌握了ax+b=c,ax-b=c的解法。从课堂发言看，这些学生并不是运用等式的性质来解方程，有的班级学生学会了移项的方法解题，有的是根据等式中各个量间的关系来解方程，比如2x-22=64，部分学生把2x看作被减数，运用被减数=减数+差的关系式得出2x=64+22后，轻松解答方程。可见不少班级老师已经在教学时拓展了更复杂的方程的解法。再经过共同学习后学生已经熟练地掌握形如ax+b=c,ax-b=c的方程的解法。但找到题目中未知量与已知量之间的数量关系、等量关系仍然是学生学习的难点，许多学生能顺利列出方程但是对等量关系式却表达不清，这种现象在历年的教学中均有体现。用方程解决

18、生活中的问题，关键在于让学生能正确寻找问题中的数量关系式。掌握了数量关系式，问题便可迎刃而解。学生在以前的学习中缺乏这样的训练，对如何分析数量关系没有一定的基础和经验。在例1教学时，学生找等量关系的时候还是比较困难，究其原因，大多是直接把大雁塔和小雁塔的高度比较，而没有和小雁塔高度的2倍去比较。等量关系犹如解题的拐杖，一定要让学生认真审题，仔细分析。这就需要教师恰当地引导。我认为教学中要做到：一、抓住关键句提高学生的分析能力。解决实际问题首先要引导学生分析题目的条件和问题，找出题目中的关键句，根据关键句找出题目中的直接的相等关系，这样可以便于学生列出方程，解答问题。如：例1中的关键句：“大雁塔

19、的高度比小雁塔高度的2倍少22米”，根据这句话学生的思维就会直觉的写出这样的相等关系：“大雁塔的高度=小雁塔的高度222”。（学生的表现也验证了这是学生最容易想到的数量关系式。）再引导学生找出已知量与未知量，根据等量关系式列出方程。通过学习和思考，学生就会很快掌握类似这样的“一个数比另一个数的几倍多几（或少几）”的实际问题，就会根据自己的理解和直觉思考 “一个数=另一个数倍数几”这种相等关系，。因此学生如果学会抓住关键句分析与思考，能很快提高我们的课堂教学的效率，提高学生的解题能力，对学生的直觉顿悟思维有很大的促进作用。二、重视互动交流，提高学生表达能力。在分析关键句的同时，我们不能仅仅局限于

20、会解答实际问题的层面上，要通过找出关键句、分析关键句、交流关键句等手段，提高学生的思维能力，让学生在学习的过程中关注他人的方法和过程，理解他人的思维方法，通过交流与学习相互补充和提高。因此，在教学这部分知识的同时，还应指导学生通过互帮互学，在交流中促进学生思维的有效组织与思考，便于学生很好的组织自己的语言，理清自己的思维，互相促进，共同提高。（教学本课后，我还有一个想法：在例2的教学中将引导学生通过画线段图来理解数量之间的等量关系。那能否在例1教学中也灵活运用这样的方法呢?我想一定能促进对学生对数量关系的分析。今后将在教学实践中试行。）总之，教学此单元内容时在学生的数量关系的分析上还要多花时间

21、，多帮助学生，“磨刀不误砍柴功”，为了能让学生顺利掌握新知，要始终把数量关系式的训练作为教学的主线贯穿在教学过程中。第四篇：苏教版六年级数学列方程解决实际问题教学反思本节课是学生初次利用列方程来解决实际问题，应首先从例题上引导学生观察，从而发现例题与之前所学的方程有所不同，之前列方程时题目中未知数x已经有了，直接看出x表示那个量，而例题中并没有x，从而引导学生了解到，要列方程必须把其中的未知量假设为x，从实际中让学生发现列方程解决问题时有设为x的必要，不至于出现在列方程时不写解：设的情况。另外教材只要求掌握未知数不是减数和除数的方程的解法，在练习时，如：练一练第1 小题，学生中很多人列出了这样

22、的方程：36x2.5，方程列的是没有任何问题的，但是应该怎么解呢？是否该向学生讲解方法？还是让学生把此方程改成教材要求的那样的方程？如果要改成教材要求的方程，那就是在向学生传达这样的思想：这样的列法是不被认可的，那么以后在学习未知数是减数和除数的方程 时，学生的思维那不就和现在冲突了吗？希望有人能解释！如果需要向学生讲解，那该怎么讲解？讲解到什么程度？而且类似的问题在其后的练习中不断的出现，困惑中！第五篇：苏教版六年级上列方程解决实际问题(1)教案苏教版六年级上列方程解决实际问题(1)教案内容：6年级： 主备者： 小唐 备课时间：12.9.1 周次 1 课次（本周第几课时） 1 授课课题 列方

23、程解决实际问题(1) 教学基本内容 九年义务教育六年制小学数学第11册第1页的例1和“练一练”,练习一的第15题。教学目的和要求1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如axb=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯。教学重点及难点 让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，在过程中自主理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。 正确寻找

24、等量关系列方程解题教学方法及手段 本课设计了一系列的问题，让学生自主探究，从中感悟出数学的规律，促进学生的思维，培养学生的解决实际问题的能力学法指导 引导学生独立分析问题，找出题目中的等量关系。集体备课 个性化修改教学环节设计一、情境引入西安是我国有名的历史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括闻名遐迩的大雁塔和小雁塔。（出示大雁塔和小雁塔的图片）这节课，我们先来研究一个与这两处建筑有关的数学问题。（出示例1的文字部分）二、探究新知1、找出等量关系题目中的哪句话能清楚地表明大雁塔和小雁塔高度之间的关系？ 提问：题目中告诉了我们哪些条件？要我们求什么问题？提出要求：你能不能用一个数量关系式将

25、大雁塔和小雁塔高度之间的相等关系表示出来？ 引导学生观察第一个等量关系式，提问：在这个等量关系式中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？追问：我们可以用什么方法来解决这个问题？2、列方程解题板书课题：列方程解决实际问题谈话：我们在五年级已经学过列方程解决简单的实际问题。请同学们先回忆一下，列方程解决问题一般要经过哪几个步骤？ 提问：还可以怎样列方程？学生列出方程后，要求他们在小组内交流各自列出的方程，并说说列方程的根据，以及可以怎样解列出的方程。三、引导小结 刚才我们通过列方程解决了一个实际问题。你能说说列方程解决问题的大致步骤吗？其中哪些环节很重要？作业 练习一 15题板书设计 等量关

26、系式：小雁塔的高度222=大雁塔的高度； 小雁塔的高度2=大雁塔的高度22； 小雁塔的高度2大雁塔的高度=22。执行情况课后小结-教科版二年级下册语文一群光头男孩儿教案教学目标：1.通过本主题的拓展阅读，通过几篇故事的阅读学生能够受到同情、善良、友爱、关心的情感熏陶，悟出心灵的美才是真正的美，进而塑造学生美好的心灵。2.学会通过描写人物的具体表现的语言文字走进人物内心的阅读方法;学习作者通过人物的具体表现描写来体现人物内心的写法。3.把从课文中学习的阅读方法迁移到拓展篇目，达到举一反三的目的。教学重点：围绕“抓住人物的具体表现体现人物的内心”这一方面进行教学。教学难点：学生能巧妙地迁移，学会运

27、用阅读方法，学会运用语言。教学时间：一课时教学流程：1.这节课我们先来阅读一个故事，故事的名字叫一群光头男孩儿板书课题15.一群光头男孩儿。(强调“群”“头”“男”“孩”字)2.在家读课文了吗?现在我们开火车读课文，看看同学们是不是读得正确、读得流利。及时纠正字音。3.出示词语认读生字。美国 印第安纳州 小镇布莱恩 药物治疗 漂亮的金发 掉光 很丑 难过 躲在家里一群男孩儿 着急 剃光 柔软的金发 高高兴兴第一组词语 为什么放在一起?读这三个词语你知道了什么?第二组词语为什么放在一起?能说说布莱恩怎么了?(讲“躲”字。形声字，隐藏，躲藏，躲闪，要把身子躲起来，身是这个字的形旁，发朵音，朵是它声

28、旁。指导学生写一写。)第三组词语为什么放在一起?能说说一群男孩儿做了什么?把刚才的连起来说一说，就是课文的主要内容。你试着在下边说一说。4.再看看这组词，那个词是写布莱恩的心情的?(难过)(1)一个人的心情往往是有一些表现的，看看布莱恩是表现的，请同学们找出布莱恩心情难过的具体表现的语句。课件出示他的病虽然好了，却整天躲在家里，不愿意去上学，连最要好的朋友也不愿意见，大家都很着急。你能读出布莱恩的难过吗?小布莱恩，你怎么不去上学?你怎么连最要好的朋友都不愿意见?(通过读把你的心情读出来)改句：他的病好了，整天躲在家里，不愿意去上学，最好的朋友不愿意见，大家都很着急。读读这句，有什么感觉?(不连

29、贯，好像不通)是呀，句子之间需要有一种起桥梁作用的关联词语连起来，同学们试着填一下。他的病( )好了，( )整天躲在家里，不愿意去上学，( )最好的朋友( )不愿意见，大家都很着急。有了这两句连接的词，句子通顺了，更看出作者好难过。读时突出这两组连接的词。(课件出示)看来，人物有什么样的心情，就有什么样的表现;有什么样的表现，就体现什么样的心情。(2)布莱恩的小伙伴们，有什么样的表现。请同学们用笔画一画，并想想他的内心世界是什么?课件出示一天，同班的一个男孩儿对自己的妈妈说：“我想把头发全剃光，这样，布莱恩就不会是学校里唯一的光头男孩儿了。”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头柔软的金发全

30、剃光了。通过这个小男孩儿的言语和表现，你能猜猜他在想什么?如果你是布莱恩的同学，你愿意把头剃光吗?是啊，看来天下的孩子都是一样的善良，有爱心。课件出示这一天，学校里有了一个光头男孩儿。第二天，学校里又多了一个光头男孩儿。第三天，学校里出现了一群光头男孩儿。第四天，感人的画面出现了课件出示第四天清早，这一群光头男孩儿来到布莱恩家门口，他们大声地叫着布莱恩的名字。布莱恩看到这情景，激动地跑出屋子。这一群光头男孩儿相拥在一起不一会儿，他们一起高高兴兴地向学校走去。他们相拥在一起，此时布莱恩心里一定有话对小伙伴们说，会说什么?小伙伴会怎么说?看来人物的表现，体现人物的内心。他们什么也没说，紧紧相拥在一

31、起，此处无声胜有声呀!谁读出他们真诚友爱的情。布莱恩高兴吗?他高兴什么?他的小伙伴高兴吗?他们高兴什么?你高兴吗?你高兴什么?把高兴的心情读出来。5.拓展一过渡：孩子们，这样关心他人、热心助人的故事有很多，老师带来了几篇，想不想读读。读之前先读读阅读要求，也许对你阅读会有帮助。拓展一：阅读苏珊的帽子阅读提示1. 用文中的词语说说小文写了一件什么事?2. 苏珊的心情怎样?哪些表现体现了她的心情?请用“ ”画出体现心情的语句。3. 老师和同学怎样做的?请“ ”画出来，他们是怎样想的?引导学生围绕阅读提示完成阅读，并读好体现人物内心的句子，读好体现人物美好情感的句子。拓展二：诵读礁石如果这样的孩子出

32、现在我们身边，我们还会怎样帮帮他们呢?其实我们送给他一首诗，更能激励他，让他有自信。出示艾青的礁石，读一读，读出怎样的礁石?这首诗送给他们行不行?谁来用朗读来安慰他们。如果我们自己遇到困难时，读读这首诗，会怎样?(更坚强，笑对人生)让我们一起读读这首诗，把它也送给我们自己。拓展三：回家和妈妈阅读掌声拓展四：回家和爸爸阅读一只巴掌也能拍响。板书设计：一群光头男孩儿难过：整天躲 不愿意1.二年级下册语文学棋教案2.二年级下册语文在树林里教案3.二年级下册语文小蝴蝶和毛毛虫教案4.二年级下册语文邮票齿孔的故事教案5.二年级下册语文雷雨教案第一篇：开心学英语三年级下册第四单元fruit第一课时教案（共

33、）U4 fruit Period I本课是选自广东人民出版社开心学英语三年级下册Unit 4 Fruit 本课将学习水果单词及简单的句型。水果，常出现在我们的日常生活中，通过学习这些单词和句型，学生将提高使用英语进行交流的的能力。II学生分析（Analysis of the students）本次教学的对象为小学三年级的学生，他们已有一个学期学习英语的经验，对学习英语知识有一定的认知能力；他们活泼好动，思维活跃，乐于与人交流合作，喜欢玩游戏，对学习英语有浓厚的兴趣；但自制力不足，注意力容易分散，缺乏一套自我学习英语的方法，需随时留意并控制课堂气氛，提高教学质量。III教学目标(Objectiv

34、es) 1语言知识目标(Language knowledge) 1）能够听说认读单词: pear; watermelon; grape; cherry 及其复数2）掌握并运用句型: Are these .? Yes, they are. No, they arent . 2语言技能目标(Language skills) 学生能听说认读单词，能够运用句型. 3.学习策略目标 (Learning strategy) 通过图片，游戏，多媒体，pair work等，让学生更好的融入课堂。4.情感态度目标(sentiment) 1）能够学会用英语去辨认水果，并且运用到实际交流当中。2）培养学生的自主学习

35、能力和合作精神，要求学生用所学词汇、句型开展小组活动。教具(Teaching Aims): 录音，幻灯, 图片 教学过程T代表老师 Ss代表全体学生 S代表学生1热身准备（Warming up）1)热身并与学生相互问好T:Good morning,boys and girls. 2）播放歌曲apple tree T:Lets enjoy a song.2.呈现与操练（Presentation and practice）1) 导入T：today,gogo and Jenny go to the supermarket and buy some fruit（水果）. What will they

36、buy? Yes,today we are going to learn unit4 Fruit. 2)呈现展示各种水果的图片T：Whats this? You can say in Chines. T:Yes,It a cherry/pear. 跟读单词两遍。齐读单词两遍。T:Look,there are many cherries/pears. Read after me. cherries,cherries(用不同的音调） Are there any different between the words? Yes,一样的东西，有很多的时候，要加S或es.（总结规律） Now,let r

37、ead the words together. Ss: pear pear cherry cherry.pears pears 3）操练T： Let me check you memory. （指着图片）Are these apples? Yes, they are. No, they arent. Ss: Yes, they are. No, they arent . (分组，个人进行提问）T：Practice with your partner, you can chose any picture you want, use this two sentences. Are these.?

38、Yes/no ,it is/isnt . 玩游戏1.（在单词的图片上写上序号，老师说单词，同学说数字，反之调换）T:look there are some number in the picture, I say number you say words, I say words you say number. Are you clear? 2.（老师描述水果的样子，让同学猜） T：Its red and round. Whats this ? 3. 巩固和总结(Consolidation) 让同学齐读单词和句子。老师和同学一起总结今天学过的知识点T:what do we learn? We

39、learned some fruit apple,pear,grape,watermelon and the sentences Are these.? 4.作业(Homework) 1.Copy the new words one line for each. 抄写新单词每个1行。2. Use the language to ask and answer in your groups. 用今天学过的句型在小组内找同学进行问答交流。第二篇：四年级英语下册第四单元第5课时教案第五课【教学重点】句型：Whats the weather like in Beijing?How about New Y

40、ork?【教学难点】What are you doing?Whats the matter? 的表达；I have to .的含义【教具准备】Lets talk (B)部分的课件和录音。教学前一天的世界城市天气预报录像。单词卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。Lets check的录音。【教学过程】（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱Lets chant部分歌谣。2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、

41、snowy、cloudy。改编儿歌。3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：Whats the weather like in ?学生根据实际内容回答It is(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固Whats the weather like in ?的功能结构。)（二）呈现新课 （Presentation）教师提问：Whats the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)学生根据实际来回答。教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。教师继续将录像界面定在某一城市

42、，问：How about? 引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about?的功能。请学生观看课件，初步理解对话的意思。教师提问：Whats the weather like in Beijing ?学生回答：Its rainy.教师提问：How about New York?学生回答：Its sunny.What are you doing?Not much.教师领读；解释意思。机械性问答操练（接力问答）。Whats the matter? I have to close the window.的含义。教师启发学生根据Oh，no！My

43、 pictures！说说Whats the matter?的意思；根据Its windy now. 说说have to 的含义. (如果学生始终不能正确理解语句的含义，教师进行讲解。)告诉学生have to是表达由于客观原因不得不要做的事并举例：Its rainy. I have to stay at home. Its rainy. I have to put on my raincoat .然后让学生用I have to说说自己生活中不得不做的事。学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。教师再次播放世界城市天气预报的录像

44、，学生编对话。A：Whats the weather like in ?B：Its How about?A：Its (三) Lets check教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：In Beijing its sunny and warm. I go out and fly a kite.In Harbin it is cold, its snowy. I read a story.It is hot in Shenzhen. I go swimming.（四）趣味操练 (Practice)教师将单词卡片sunny、rainy、wi

45、ndy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold贴在黑板上，将城市名：BeijingHarbinLhasaHongkongMoscowSingaporeSydneyLondonTianjin竖排写在黑板上。一个同学说句子It isin，另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。（五）扩展性活动(Add-activities)完成本单元B Lets talk的活动手册配套练习。给同学、朋友打电话用Whats the weather like？询问当地天气情况。今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材P52的表格第三篇：四年级英语下册第一单元2课时教案第二课时

46、教学内容与分析教学内容：A . Lets talk Lets play教学目标：能听懂会说句型 this is ., 并能用 Do you have .? 来询问相关情况教学重难点分析重点：与学生学校生活密切相关的基本词汇与会话难点：指示代词this /that以及Is this /that?句型的理解和运用教师要创设情景让学生理解和掌握。课前准备: CAI、头饰、三色五星（红、黄、蓝）教学设计Step1 warmup1、lets sing a song : Our School2、lets chant 师生合作边说边做动作，让学生动起来，很快投入课堂。 T：Go to the garden.

47、Ss：Water the flowers.Go to the library.Read a story-bookGo to the canteen.Eat some noodles.Go to the teachers officeHand in the homework.Go to the playground.Play football.Step 2 Presentation学习 This is/That is句型 （1）、教师拿出一个football, T: Look I really have it. Whats this ? 引导学生说：This is a football. 然后指

48、着远处先放好的ball，T：This is a football. Look! That is a ball. Whats that? 引导学生回答：That is a ball.让学生初步感知this 和that 的区别。 （2）、CAI展示学校校园的轮廓图，教师引导学生介绍 This is our school再分别出示单词garden, canteen ,teachers office的图片，将其一一贴入校园轮廓图，（通过离教师站立位置的远近区分This与That的用法），并让学生用 “This is” , “That is”的句型进行描述 例如：This is the garden.

49、设计主情景：外宾即将来访，校园导游培训（1）. 导游记忆训练a、T：The guide must have good memory. So listen carefully and answer this puestion. “where are they ?” 让学生带着问题观看Lets talk的录像，后依次闪现对话教学图片1、图片2、图片3，提示学生回答。b、Listen again and match 呈现空白教学楼的轮廓图，让学生复听对话部分录音，根据获得的信息将图片分别贴到相应的位置并用所学语言进行描述（小组竞赛并记录分数）（2）导游模仿学习1、观察导游之礼，初步模仿T：Lets

50、see how to be a guide. Look at Chenjie and follow her.学生边跟读边跟做动作，然后进行师生分角色表演。2、小组合作，深入模仿T: Three students a group. Please practice. Then will ask some Ss to act.学生自由练习模仿对话，并请学生以外宾和导游的形式表演短剧。 （3）实习导游，计分得优1、 展示更多的活动室和学生进行问答，按学生表现奖励（教师准备三种颜色五星，代表不同分值）2、 让学生拿出作业，自己制作的学校平面图，介绍自己设计的学校其他小组的同学自由发问相关问题. 如 Do

51、 you have a library? Do you have lunch at school? 对介绍者和提问者都进行奖分（4）评出合格导游。得到规定分值即为合格导游。Step3 Extension and Consolidation1、给学生示范介绍，让他们制作zigzag book，并运用所学语言This is the.Its on the.floor. We in the .向朋友介绍学校及学校生活。2、完成活动手册中的相应练习。3、 让学生在课收集介绍一些公共场合的禁令标志如：No smoking!第四篇：开心学英语四年级英语下册教案(全册)Unit 1 My school Tar

52、getI. Sentences: 1. Theres a hall, a gym 2. How many classrooms are there? There are twenty-five classrooms.3. Of course, Gogo!4. I have an idea.II. Words: a teachers office , a library，a playground, a hall，an art room，a music room, a gym ,a classroom;III. Sounds and words:u:room moon cool classroom

53、 school noodles MaterialsPicture Cards 1-8, a teachers office , a library，a playground, a hall，an art room，a music room, a gym ,a classroom;教学反思：The first period Step 1 Review 1. Do you know?2. How many words do you know? Step 2Ss: Its a . Extension activity Step 3 Practice 2 T: What can you see? (S

54、1:A gym) T: Now read the questions. Have Ss read the questions together. Ask individual Ss to answer. Step 4 Homework1、朗读拼背本课单词2、抄写本课单词各5个教学反思：The second period Step 1 Review1、朗读短语。 Step 2 Target Getting ready Ask for three volunteers. Put the Picture cards on the blackboard. T: Whats in our school?

55、 (S1: Theres a )Is there a library in our school? (S1: Yes, there is. /No, there isnt.) Have S1 point to the Picture Cards. Do the same for S2 and others if time permits. Using the book Have Ss point to the first Picture. Model the dialog. Have Ss point to the second picture. Ask two Ss to model the

56、 dialog. Play the disc and pause after each sentence, allowing Ss to repeat. Step 3 Chant activities1) T: Lets listen to the disc first. Play the disc and point to each word as it is chanted. Point to the picture cards of a library and a teachers office. Chant as a whole group again.2) Play the disc

57、 one and pause every sentence. Have Ss fill in blanks in the chant. Step 4 Homework1、朗读拼背本课单词,句子2、抄写句子5次 教学反思：The third period Step 1 Review1、背读短语、句子。 Step 2 Story Using the book (Point to the picture cards of a library.) Look at the picture. T: Whats this?Whats in it?Play the disc and pause after e

58、ach sentence to have Ss repeat. Read outthe dialog sentence by sentence. Step 3 Practice 1 T: Look at A.T: Whats that on the left? (Ss: A classroom.) T: Whats that on the right? (Ss: A library.) T: Lets listen to the disc. Play the disc for A, then pause. Continue with the rest. Step 4 Homework1、朗读本

59、课单词,句子,课文。2、抄写本课单词各3个 教学反思：The Fourth Period Step 1 Review Step 2 Sounds and words 1) Getting ready Write room and moon on the board and underline the spelling oo. T: Lets practice this sound .Look at my mouth and repeat. T: /u:/ Ss:/u:/ Drag out the sound /u:/ so Ss hear it clearly. Using the book

60、Have Ss look at the picture on the page. T: Lets listen to the disc.Play the disc and have Ss point to each word as the disc says it. T: Lets listen again and this time, repeat. Have Ss repeat after the disc. After enough practice, point to the pictures randomly and have Ss say the words. 2) Listen