2026年湖北(专升本)语文考试试题理念真题及答案

-2026年湖北(专升本)语文考试试题理念真题及答案考试时间：150分钟满分：150分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）(1)下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是A.娇嗔（chēn）载（zài）笑载言B.剥（bāo）蚀人才济济（jǐ）C.机杼（zhù）刚愎（bì）自用D.倾轧（zhà）朝（cháo）令夕改答案：C解析：A项中“载”应读“zài”表示“又”之意，而“载笑载言”中的“载”也读“zài”；B项中“剥蚀”读“bō”；D项中“朝令夕改”读“zhāo”。(2)下列成语使用正确的一项是A.这部小说情节跌宕起伏，真是让人忍俊不禁。B.他总是咄咄逼人，让我不敢与他多言。C.老师循循善诱，我们从中受益匪浅。D.这个问题我们有分歧，但只要不伤及根本，就无需耿耿于怀。答案：C解析：A项“忍俊不禁”形容忍不住发笑，常用于形容笑得很开心，而非情节；B项“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人，与语境不符；D项“耿耿于怀”指事情在心里放不下，多用于负面情绪，语气不恰当。(3)下列句子中存在语病的一项是A.学校为了提高教学质量，决定聘请一批有经验的教师。B.由于同学们的共同努力，我们班的学习成绩得到了很大提高。C.这篇文章写得非常精彩，虽然语言通俗易懂，但内容深刻。D.他喜欢音乐，特别是钢琴和小提琴。答案：C解析：C项“虽然……但……”结构使用不当，前后主语不一致，存在搭配不当的问题。(4)下列句子中划线部分运用了拟人修辞手法的一项是A.风声鹤唳，草木皆兵。B.群山如黛，江水如纱。C.雨点像断了线的珠子往下落。D.那声音如同一条无形的丝线，牵动着我的心。答案：D解析：D项将“声音”拟人化，赋予其“牵动”等人的动作，是典型的拟人手法。(5)下列对句子的排序正确的一项是①虽然一切都已过去②但那声音至今还在我耳边回荡③就像一张无形的网④束缚着我的心灵A.①②④③B.①④③②C.②①④③D.①②③④答案：D解析：按逻辑顺序，先说“虽然一切已过去”，再讲“但那声音还在耳边回荡”，接着用比喻“就像一张无形的网”，最后描述“束缚着我的心灵”。(6)下列各句中，加点词为通假字的一项是A.不亦说乎？B.固知一死生为虚诞C.其真无马邪？D.今日病矣，予助子Jaw答案：A解析：A项“说”通“悦”，意为喜欢；B项“诞”是本字；C项“邪”是本字；D项“Jaw”为外文，非通假字。(7)下列加点词中，属于古今异义的一项是A.吾尝跂而望矣B.处士笑而然之C.女子之嫁也D.白日放歌须纵酒答案：C解析：C项“女子”在古代泛指女性，而非现代专指女性；A项“跂”意为踮起脚；B项“然之”意为认为是对的；D项“放歌”为本义。(8)下列加点词语在句中的含义与现代汉语不同的一项是A.千金散尽还复来B.语不惊人死不休C.天下兴亡，匹夫有责D.得道多助，失道寡助答案：C解析：C项“匹夫”在古代指平民百姓，在现代常指普通老百姓，略显口语化；A、B、D项均为古今义基本一致。(9)下列句中加点词中，属于使动用法的一项是A.顷之，不复自许B.则其好者好之C.祭以尉首D.吾将不胜其忿矣答案：C解析：C项“祭”为动词，“以尉首”为宾语，“祭”带宾语，动词与宾语构成主谓关系，宾语是动词的施动者，属于使动用法。(10)下列句子中加点词为名词作状语的一项是A.其一犬坐于前B.朝服衣冠C.人皆有之，岂独君乎D.虽鸡狗，皆有识答案：A解析：A项“犬”用作状语，意为像狗一样；B项“朝”为时间名词作状语；C项“皆”为副词；D项“鸡狗”名词用作宾语。(11)下列句子中，运用对偶修辞手法的一项是A.今之从政者，忧以道，乐以技B.俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月C.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇D.春江潮水连海平，海上明月共潮生答案：D解析：D项“春江潮水连海平”与“海上明月共潮生”结构对称，意境相对，属于对偶修辞。(12)下列句子中，划线部分使用了借代手法的一项是A.他年轻时当过兵，现在带兵带得有模有样。B.七月流火，九月授衣C.他发给别人一个红包，说是感谢D.马之千里者，一食或尽粟一石答案：A解析：A项“带兵”借代“领导军队”，“带”代指“领导”。B项为引用诗经；C项为比喻；D项为定语后置。(13)下列句子中，属于判断句的一项是A.问者曰：“吾子之师谁？”B.通过努力学习，他终于取得了成功C.古之学者必有师D.青，取之于蓝，而青于蓝答案：C解析：C项“古之学者必有师”为判断句，“学者”是主语，“有师”是谓语；A项为问句；B项为陈述句；D项为省略句。(14)下列句子中，“之”字的用法与其他三项不同的一项是A.子非鱼，安知鱼之乐？B.彼童子之师，授之书而习其句读者C.师道之不传也久矣D.市井之徒答案：A解析：A项“之”为结构助词，用在主谓之间，相当于“的”；B、C、D项“之”为代词。(15)下列句子中，含有被动句的一项是A.秦王使人谓安陵君曰B.落霞与孤鹜齐飞C.终日不食，终夜不寝D.是故弟子不必不如师答案：A解析：A项“秦王使人谓”中“使人”为代词性结构，表示被动；B项为主谓结构；C项为并列否定；D项为判断句。二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）(16)补写出下列名篇名句中的空缺部分（4分，每空1分）1.人闲桂花落，夜静春山空。2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。3.玉不琢，不成器；人不学，不知道。4.恨别鸟惊心，春归人未归。答案：1.夜静春山空2.直挂云帆济沧海3.不学，不知道4.春归人未归解析：均出自王维《鸟鸣涧》、李白《行路难》、《礼记·学记》、杜甫《春望》。(17)理解性默写（2分，每空1分）根据提示填写相关名句：1.描写杜甫身世之悲的两句是______。2.表现东坡对人生感悟的名句是______。答案：1.万里悲秋常作客，百年多病独登台2.人生如梦，一尊还酹江月解析：第一句出自杜甫《登高》，第二句出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。(18)直接性默写（2分，每空1分）1.遥襟甫畅，逸兴遄飞。2.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。答案：1.遥襟甫畅，逸兴遄飞2.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色解析：均出自王勃《滕王阁序》。(19)补写名句（1分）汩积微，积土成山，积水成渊，积善成德，而神明自得，______。答案：圣心备焉解析：出自荀子《劝学》。(20)文学文化常识填空（1分）“程朱理学”是______学派的重要理论。答案：儒家解析：“程朱理学”是宋明理学的代表，由程颐、程颢、朱熹等发展而来。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成21-25题。《史记·平原君虞卿列传》中有这样一段记述："赵王有美人，赵王之美人昭姬，少宫女也，悦而不喜，喜而不乐，乐而不迷。"赵王问于虞卿曰："卿观昭姬之性可知否？"虞卿对曰："臣非能知其性也，但试观之。"于是赵王命昭姬持斧击石，石裂而不伤；设食于金碗，金碗不倾；命其自舞于庭，庭中无尘。虞卿曰："臣知其性，是之谓"坚忍"也。"(21)解释下列句子中加点词语的含义（4分，每小题1分）1.悦而不喜2.试观之3.金碗不倾4.是之谓答案：1.用“悦”表示喜乐2.观察3.倾覆4.这叫做解析：1.“悦”意为喜悦，但与“喜”并用，表示程度的不同；2.“试观之”意为试探性地观察她；3.“金碗不倾”意为金碗不倾斜；4.“是之谓”意为这是所说的。(22)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）1.昭姬，少宫女也，悦而不喜，喜而不乐，乐而不迷。2.命其自舞于庭，庭中无尘。答案：1.昭姬是宫中较年轻的妃子，她感到喜悦却不至于高兴，高兴而不至于快乐，快乐却不至于沉溺。2.赵王命她自己在庭院中跳舞，庭院里没有任何尘土。解析：1.翻译时要注意情感的变化层次，以及“少宫女”是对其身份的说明；2.“命其自舞于庭”为省略句，“庭中无尘”意为舞动时不带尘土，表现其技艺高超。(23)简答题（4分）虞卿认为昭姬具备怎样的品质？答案：坚忍解析：文中虞卿通过观察昭姬击石、持碗、舞动的表现，判断她具有坚韧不拔的性格。(24)分析鉴赏题（6分）分析虞卿选材与表现手法的特色。答案：虞卿通过昭姬的具体行为来表现其性格，属于以事写人，形象生动，具有夸张手法。所选行为看似平常，但从中可以体现出昭姬内在的坚韧品质。解析：通过行为描写来展现人物性格，属于细节描写和以事写人的手法；同时，描述行为时带有象征意义，属于借物喻人。(25)赏析题（9分）请赏析以下诗句："云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。"答案：这三句表现出一种深沉的思念情感。"云中谁寄锦书来"是对远方来信的期盼和疑问；"雁字回时"用雁传递书信的意象，寄托了对亲人归来的渴望；"月满西楼"营造出静谧而略带惆怅的意境，烘托出孤独思念的情怀。整体感情真挚，情感层次丰富，语言凝练且富有意境。解析："锦书"指信件；"雁字"代指雁群的飞字，用来象征书信；"月满西楼"与前句形成时间与空间的对比，加强了情感的表达。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分）阅读下面这首古诗，完成26-27题。《天净沙·秋思》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(26)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.这是一首散曲，描写的是秋日黄昏的景象。B."枯藤老树昏鸦"运用了象征手法，烘托出一种萧瑟的氛围。C.全诗通过意象的叠加，营造出一种凄凉孤寂的意境。D.诗文语言简练，全部使用四字短语，富有韵律感。答案：D解析：D项错误，诗中并非全部使用四字短语，存在二三字结构，如"断肠人"等。(27)赏析题（9分）简要赏析全诗的意象和情感表达。答案：这首元曲主要运用了"枯藤老树昏鸦"、"小桥流水人家"、"古道西风瘦马"等意象的组合，通过这些典型而富有表现力的自然景物，渲染出秋日黄昏的凄凉、孤寂氛围。"夕阳西下"增添了时间的流动感，而"断肠人在天涯"则突出了游子的思乡之情与漂泊之苦。全诗虽短，但意境深远，情感真挚。解析：全诗通过意象的叠加完成情感的表达，具有典型的元曲特点，语言简练，情景交融。五、现代文阅读（本大题共4小题，共23分）阅读下面的文章，完成28-31题。《茶馆》节选：老舍茶馆中有个“二德子”——姓庞，名德，绰号“二德子”，是茶馆里的打手，常常用拳头说话。他虽然武艺高强，但心地不善，常常欺负他人。一次，他因琐事与常四爷争吵，随即出手伤人。在事情过后，茶馆经理担心惹事非，但二德子不以为然，反而认为自己是“公正”的化身。(28)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.二德子是个普通的打手，没有特别的本领。B.茶馆经理口头批评二德子，言语不多。C.本文通过对二德子的行为描写，展现出他的粗暴与专横。D.文中人物形象饱满，个性鲜明。答案：C解析：C项正确，文章通过二德子的打人、不讲理等行为，展现出他的粗暴和专横。(29)赏析题（6分）分析文中“二德子”的人物形象特点。答案：二德子是一个粗暴、专横、不懂得道理的人物。他虽然武艺高强，但却心术不正，经常欺负他人。在与常四爷争吵时，他没有分寸，直接动手，表现出一种霸道、不讲理的性格。解析：人物形象通过行为和语言展现，无复杂的心理描写，但刻画形象鲜明、讽刺意味浓厚。(30)问答题（8分）结合文中“二德子”的行为和性格，谈谈你对他所代表的社会现象的看法。答案：二德子所代表的是一种专横凭武力解决争端、不讲道理的社会现象。他以拳头为正义的象征，缺乏道德观念，表现了旧社会一些人依靠暴力来确立地位、解决问题的现象。在当今社会，我们应该倡导理性沟通与法律意识，避免类似行为的发生。解析：结合时代背景，分析二德子行为的社会意义。(31)根据下列材料，写一份通知。材料：学校将于下周一（5月6日）上午9点在图书馆报告厅举办一场关于心理健康教育的讲座，主讲人是学校