8A能力发展特点及其教育活动设计研究

1、PAGE PAGE 14山东省学学前教育育研究专专业委员员会“十二五五”研究课课题开题报告告课题名称称：幼儿儿自我保保护能力力发展特特点及其其教育活活动设计计研究课 题 编 号号：XQJJU20011-1999课题负责责人：姜姜广侠所在单位位：鱼台实实验小学学附属幼幼儿园开题日期期20111年12月月中国学前前教育研研究会20111.122一.一.开题报报告一、 课课题提出出的背景景与意义义 (一)课题提提出的背背景幼儿园园教育指指导纲要要中明明确指出出“幼儿园必须把把保护幼幼儿的生生命和促促进幼儿儿健康成成长放在在工作的的首位”。这一一指导思思想充分分说明了了生存、安全和和健康在在幼儿教教育

2、中的的重要性性。这必必然要求求幼儿园园的教育育要重视视对幼儿儿生命的的人文关关怀，制制定以幼幼儿为本本的教育育目标，从幼儿儿生命健健康成长长的需要要出发，立足培培养幼儿儿的生命命意识、安全意意识，使使教育生生活化，让幼儿儿学会生生存、学学生自护护，养成成健康、良好的的生活习习惯。体体验生命命的尊严严和生活活的幸福福，提高高生命质质量。对对幼儿健健康成长长给予支支持性的的引导教教育。本本着教育育生活化化，从幼幼儿成长长需要出出发，对对幼儿实实施教育育，为其其一生的的发展奠奠定坚实实的基础础。当前，中中国的教教育事业业面临国国际化人人才市场场和国际际化教育育资源共共享的格格局，市市场对人人才需求求

3、提出更更高、更更全面的的要求，国家急急需综合合素质高高、决策策能力强强、能独独立应对对困难的的创新人人才，而而传统的的教育模模式已不不适应人人才发展展的需求求，要想想改变这这种现状状，就必必须以全全新的教教育模式式从幼儿儿抓起，当前社社会的诸诸多因素素导致安安全事故故时有发发生，幼幼儿年龄龄小，自自我保护护意识薄薄弱，是是最具代代表性的的弱势群群体，成成人不可可能保护护孩子一一辈子。“授之以以鱼，不不如授之之以渔”我们的的教育目目的是使使孩子获获得终生生有益的的经验。幼儿儿园教育育指导纲纲要指指出：“幼儿教教育是终终身教育育的奠基基阶段，应为幼幼儿一生生的发展展打好基基础”，所以以，我们们应该

4、把把幼儿生生命教育育从眼前前延伸到到长远，从起步步维系到到一生，培养自自我保护护能力是是生命教教育的根根本所在在、关键键所在。因此，我们选选择幼幼儿自我我保护能能力发展展特点及及其教育育活动设设计研究究这一一课题，本着“以人为为本，终终身受益益”的宗旨旨，提高高幼儿的的自我保保护能力力，学会会自护，使幼儿儿受益终终身。 (二二）本课课题提出出的意义 幼儿自我我保护能能力的培培养是幼幼儿全面面发展的的需要，幼儿期期是人一一生中最最易受伤伤害的时时期，同同时也是是养成良良好习惯惯的最佳佳时期和和可塑性性最强的的时期，这个阶阶段对幼幼儿进行行自我保保护教育育，有着着深刻长长远的意意义，现现实生活活中

5、，各各种潜在在的安全全隐患随随时威胁胁着人们们的安全全与健康康，加之之传统教教育的偏偏差，使使学校教教育、家家庭教育育更多偏偏重于认认知教育育，造成成幼儿安安全意识识薄弱，生存、自护、自理能能力差，适应能能力、抗抗挫能力力低下，影响幼幼儿的身身心健康康和全面面发展，这使得得幼儿自自我保护护能力的的培养更更具现实实意义。二、课题题界定与与研究依依据的理理论 （一一） 课课题界定定 1.相关概概念的界界定本课题主主要研究究如何让让幼儿认认识自己己，初步步树立自自我保护护意识，并掌握握一些保保护自己己的方法法和技能能，作为为研究者者我们要要从自身身出发，运用先先进的教教学理念念，结合合自己的的实践，

6、精搞教教学活动动设计，利用多多种形式式、资源源抓住教教育契机机，层层层深入帮帮助幼儿儿克服娇娇气、胆胆小、依依赖等不不良心理理、发展展能力，使幼儿儿获得自自我保护护的方法法。 (11).幼幼儿：指指幼儿园园3-66岁的幼幼儿。 (22).自自我保护护：是一一个人在在社会中中保存个个体生命命的最基基本能力力，它能能够对突突如其来来的情况况采取必必要的措措施，达达到保护护自己的的目的。 (33).自自我保护护能力:是指33-6岁岁儿童在在生活实实践活动动中，在在人的生生理基础础上，经经过教育育和培养养，形成成和发展展起来的的保护自自已身心心不受损损害的活活动本领领。 22.研究究问题的的界定 本本

7、课题研研究需要要解决的的主要问问题是： (11).本本课题研研究的现现实背景景是:当当前中国国家庭的的基本模模式大多多为4-2-11结构，幼儿成成了家庭庭的中心心，双方方老人更更是呵护护备至，甚至越越俎代庖庖，溺爱爱有加。许多孩孩子成了了衣来伸伸手，饭饭来张口口的小皇皇帝。家家长可以以保护幼幼儿一时时，却保保护不了了一世，因此孩孩子的安安全意识识和自我我保护能能力明显显下降这这对幼儿儿以后的的发展极极为不利利，存于于此类严严重的社社会问题题，我园园对该课课题进行行研究。 (22).本本课题研研究的基基本任务务是根据据我园实实际情况况，应从从幼儿自自我保护护能力的的培养方方面摸索索出一套套适合本

8、本地实际际情况的的教学模模式，来来发展幼幼儿的自自我保护护能力。 (33).本本课题研研究的具具体问题题是：从从认识自自己，初初步独立立自我保保护意识识入手，利利用多种种途径，教会幼幼儿自我我保护的的方法，发展能能力，提提高素质质。研究究工作的的要点如如下：从从幼儿自自身出发发，知道道自己生生命只有有一次，树立“自我”的概念念；在生生活中，抓住教教育契机机，逐步步增强意意识，获获得自我我保护的的有效方方法；通通过教育育活动，培养幼幼儿的自自我保护护意识；通过情情境创设设，帮助助幼儿克克服娇气气依赖的的性格急急抗挫能能力，多多渠道提提高幼儿儿自我保保护能力力。 (二）本本课题研研究的理理论依据据

9、 11.建构构主义学学习理论论：学习习是学习习者主动动进行意意义建构构的过程程，教师师是教学学过程中中的组织织者、引引导者和和促进者者，建构构主义学学习理论论对幼儿儿教育教教学有着着重要的的借鉴作作用，对对于培养养幼儿的的自主学学习和主主动探索索能力有有重要的的指导意意义。幼幼儿的发发展是在在与他人人相互影影响的过过程中实实现，是是在与环环境的相相互作用用中发展展自己的的认知结结构。2.做中中学：约约翰杜威：美国著著名的实实用主义义教育家家。他充充分强调调儿童在在课程中中的主动动性，并并通过课课程使儿儿童能够够自我发发展，更更大限度度地发挥挥儿童主主动性、创造性性的精神神。在尊尊重儿童童的基础

10、础上，提提出“从做中中学”，认为为儿童应应该从自自身的活活动中进进行学习习，教育育应该从从幼儿的的经验和和活动出出发。3、生活活即教育育：陶行行知，中中国现代代教育史史上著名名的人民民教育家家，“生活即即教育”是陶行行知生活活教育理理论的核核心。他他认为“生活即即教育”是人类类社会原原来就有有的，随随人类生生活的变变化而变变化，教教育要在在种种生生活中进进行，是是一种终终身教育育与人生生共始终终的 教育育。三、相关关的课题题研究综综述目前，绝绝大部分分孩子都都为独生生子女，家长们们在生活活中包办办的太多多，忽略略了对孩孩子安全全意识和和自我保保护能力力的培养养，使得得他们面面对突如如其来的的意

11、外事事故，往往往手足足无措。因此，在孩子子们最喜喜爱、又又较易发发生意外外事故的的运动中中，提高高幼儿的的自我保保护能力力非常重重要。本研究希希望通过过分析、梳理、汇总，给广大大教师提提供可实实际操作作的“在幼儿儿园生活活中提高高幼儿自自我保护护能力”的方法法和策略略，更好好地在运运动中提提高幼儿儿的自我我保护能能力，促促进幼儿儿安全、健康、快乐的的成长. （一一）国内内外统一一研究领领域的现现状幼儿教教育指导导纲要指出“幼儿园园必须把把保护幼幼儿的生生命和促促进幼儿儿的健康康，放在在工作的的首位。”蒋慧莺莺在幼幼儿自我我保护能能力的实实践探索索中谈谈到，幼幼儿期的的孩子身身心尚未未发展成成熟

12、，自自我保护护能力缺缺乏，较较易发生生事故，影响健健康。作作为教师师，应当当正确评评估孩子子身心两两方面的的可塑性性，培养养幼儿自自我保护护能力，才能使使幼儿避避免伤害害。马霞霞在浅浅谈如何何提高幼幼儿的自自我保护护能力中中提出出：“幼儿期期的健康康发展是是孩子今今后发展展的根本本基础。但由于于幼儿年年龄小，生活经经验贫乏乏，自我我保护能能力有限限而孩孩子的快快乐健康康成长离离不开安安全。”张绿萍萍在浅浅谈幼儿儿的安全全意识和和自我保保护能力力的培养养一文文中也说说到，“培养自自护能力力，是幼幼儿健康康、安全全成长的的必须保保证。让让幼儿提提高安全全意识和和自我保保护能力力为自己己撑起一一把安

13、全全的保护护伞，才才能拥有有一个幸幸福、快快乐、健健康、安安全的童童年。”日本、美美国等相相关部门门都曾做做过调查查统计，表明儿儿童受伤伤种类一一般有：骨折、挫伤、擦伤、扭伤等等，而事事故发生生地点最最频繁的的就是户户外活动动场地、游戏设设施等处处，例如如滑梯、秋千、攀登架架等。因因此，在在恰当的的时候，老师们们会给孩孩子以适适当的安安全提醒醒，但是是他们并并不会阻阻止幼儿儿的运动动活动，而是选选择在减减低场地地、材料料危险性性的情况况下，让让幼儿自自己去体体验、去去积累相相关的自自我保护护的经验验。德国国Schhweiinfuurt幼幼儿园曾曾调查过过鼓励幼幼儿运动动与事故故发生率率之间的的

14、关系。当教师师鼓励幼幼儿自由由的尝试试玩某一一样新的的器械、参与某某些具有有危险性性的活动动时，若若教师以以经验人人的身份份与幼儿儿一同讨讨论、分分享如何何安全使使用某一一器械、可能存存在的危危险以及及如何避避免危险险发生的的经验等等，并在在儿童对对这些器器械设施施活动的的反复尝尝试中给给孩子以以适当的的安全指指导与提提醒，能能更好地地帮助幼幼儿掌握握一些基基本的、必须的的安全行行为规则则，提高高自身的的保护意意识，大大大减少少事故的的发生。由此可见见，他们们认为生生活中确确实充满满着危险险，教师师们需要要做的是是帮助幼幼儿积累累具体的的经验教教训，形形成防御御危险的的意识和和能力。通过自自身

15、的探探索，来来提高运运动中的的自我保保护能力力。（二）本本课题与与已有研研究的联联系与区区别综观国内内国外的的研究，在幼儿儿的生活活、学习习方面，幼儿安安全意识识和自我我保护能能力的培培养一直直以来都都受到广广大教学学工作者者和研究究者的关关注，。目前，我们发发现，在在以往各各研究领领域中，由起初初的注重重材料的的提供、技能的的掌握上上，转向向了提高高幼儿的的自我保保护能力力，并形形成了一一些较宏宏观的方方案。然然而，切切实地从从不同年年龄段的的幼儿出出发，针针对不同同情况，探探讨教师师如何有有针对性性的观察察、指导导幼儿，帮助幼幼儿提高高自我保保护能力力的发展展方面，供教师师们可以以实际操操

16、作的内内容尚少少。因此，本本研究将将由此入入手，在在幼儿自自我保护护能力发发展特点点及其教教育活动动设计研研究方面面梳理出出针对不不同年龄龄的幼儿儿，在提提高自我我保护能能力的内内容、方方法和策策略上摸摸索出一一套切合合实际的的教学内内容，从从而使幼幼儿在生生活中提提高自我我保护能能力，全全面、健健康地成成长。、 四、研研究的目目标、内内容、方方法 （一一）研究究目标总目标：通过研研究，总总结出一一套较完完善的幼幼儿自我我保护能能力发展展特点的的报告和和主题方方案及有有效的教教育方法法。具体目标标：1、家庭庭活动篇篇：培养养幼儿的的自理能能力和良良好的习习惯，促促进自我我保护能能力的发发展。2

17、、幼儿儿园活动动篇：要要创设环环境，增增强幼儿儿保护意意识。遵遵守幼儿儿班级的的规章制制度，避避免安全全事故的的发生。学习简简单的处处理方法法，提高高幼儿的的应急的的实践能能力。3、外出出活动篇篇：重视视开展幼幼儿户外外活动，多让幼幼儿进行行走、跑跑、跳等等基本动动作的练练习，增增强幼儿儿的活动动能力。外出时时对陌生生人和危危险事物物有警觉觉，增强强自护意意识，了了解并遵遵守交通通安全和和公共场场所活动动的安全全等方面面的常识识，掌握握户外的的自救自自护方法法。4、灾难难活动篇篇：了解解灾害的的预兆及及给人们们带来的的危害，知道躲躲避的方方法，掌掌握灾难难中自护护自救和和逃生的的技能。 (二）

18、研研究的内内容 1.本课题题研究的的基本内内容（1）、幼儿自自我能力力的培养养：日常常安全知知识的教教育，生生活行为为的训练练及体育育游戏活活动的开开展。（2）、通过过设计一一系列教教育活动动：交通通安全，生活安安全，活活动安全全，防灾灾安全，防止意意外伤害害等活动动，进行行幼儿自自我保护护教育。（3）、教师师安全技技能的培培养：组组织教师师学习健健康教育育理论，在开展展体育游游戏时把把理论与与实践相相结合，教给幼幼儿自我我保护能能力的方方法。（4）、家园园结合，形成合合力，共共同培养养幼儿保保护意识识和能力力。（5）、幼儿儿园安全全环境的的创设:提供宽宽松的环环境和宽宽敞的活活动场地地，提供

19、供各种安安全的运运动器械械和设备备，为幼幼儿游戏戏活动提提供坚实实的物质质保障。 2.课课题研究究拟设置置的子课课题研究究项目（3）研研究的方方法主要以行行动研究究法为主主，辅以以经验总总结法、观察法法、文献献资料法法等实验验方法。 1、行动动研究法法：是一一种以“解决实实际问题题为中心心”的研究究方法，将理论论知识、先进经经验和科科学方法法及时地地运用到到实践的的研究中中去，创创造性地地解决实实际问题题。 2、经验验总结法法：对每每个阶段段的研究究结果进进行小结结，总结结经验，寻找不不足，为为下一步步研究提提供资料料，以便便更好地地完成研研究任务务。 3、观察察法：在在活动中中及时观观察幼儿

20、儿，把实实践中出出现的一一些问题题记录备备案，分分析其性性质，从从中找出出规律性性的东西西。 4、文文献资料料法：从从网络、书籍中中查找和和收集详详实的资资料和信信息，使使研究更更具有科科学性和和规范性性。行动动研究法法为主，结合调调查法、观察法法进行。五、课题题研究的的实施步步骤第一阶段段：申报报阶段（20011年年5月20111年66月） 1、确定定研究课课题，查查阅、学学习开展展幼儿自自我保护护能力发发展特点点的有关关知识。 2、明确确课题研研究的思思路和意意义。 第二阶段段：准备备阶段（20111年99月至220111年122月） 1、成立立课题小小组：确确定实验验班级：调查了了解分析

21、析我园大大、中、小班幼幼儿自我我保护能能力的现现状。 2、对教教师进行行安全技技能的培培训，培培养幼儿儿的自我我保护意意识。 3、收集集有关理理论资料料：学习习相关理理论，制制定课题题实施方方案。 第三阶段段：实施施阶段（20112年11月至220133年3月月） 按课题题实施计计划,开开展课题题研究： 1、充分分利用幼幼儿园环环境资源源，培养养幼儿良良好生活活习惯，提高幼幼儿自我我保护意意识。 2、组织织教师探探讨各年年龄段幼幼儿自我我保护能能力的培培养的方方法和途途径。 3、针对对大、中中、小班班年龄段段幼儿设设计开展展形式多多样的教教育活动动，探讨讨幼儿在在活动中中的自我我防范的的意识和

22、和应变能能力的提提高情况况，探索索教育活活动中培培养幼儿儿自我保保护能力力的基本本途径。 4、组织织课题组组成员讨讨论教学学实施中中的典型型性案例例，进行行观摩和和交流学学习，并并明确下下一步活活动开展展的思路路。再通通过课题题组成员员的观课课、议课课，查找找教学中中存在的的问题，反思教教学的方方式和方方法，积积累小、中、大大班活动动优秀教教学设计计，培养养幼儿自自我保护护能力。 5、调动动家长参参与体育育游戏活活动的积积极性，开展形形式多样样的亲子子活动，提高幼幼儿的自自我保护护能力。 6、把把课题研研究的理理论与实实践相结结合，进进行研讨讨，撰写写研究分分析与阶阶段总结结。第四阶段段：总结

23、结阶段（20113年44月至220133年6月月）六、预期期的研究究成果和和形式1、预期期研究成成果（1）完完成幼幼儿自我我保护能能力发展展特点及及其教育育活动设设计研究究结题题报告。（2）完完成幼幼儿自我我保护能能力发展展特点及及其教育育活动设设计研究究相关关论文，促进教教师的专专业成长长，使教教师的教教科研能能力、人人文素养养得到整整体提升升。（3）建建立幼儿儿自我保保护教育育园本课课程，汇汇编教育育活动方方案集。（4）把把发展幼幼儿自我我保护能能力、全全面促进进幼儿健健康发展展做为本本园的特特色课程程。2、形式式教学活动动、案例例、论文文、课件件等。课题研究究的保障障 （一一）课题题研究

24、的的保证措措施 研究资资料：课课题组成成员根据据本课题题内容建建立了电电子资源源库；幼幼儿园图图书室有有1万册册藏书，其中有有几百册册是有关关幼儿教教育理论论和新课课程改革革的书籍籍；每位位课题组组成员在在园均配配置了电电脑，可可上网搜搜集资料料；这为为课题组组顺利开开展研究究工作提提供了重重要保障障。 实验仪仪器设备备：幼儿儿园共有有独立的的计算机机50台台，校园园网功能能完备；电视机机和DVVD各117台，打印机机6台，幼儿园园还配备备了多媒媒体电子子备课室室，为幼幼儿园教教研工作作提供了了一个学学习交流流的平台台。同时时，幼儿儿园室外外有四套套大型玩玩具，还还有十二二种室外外小型玩玩具以

25、及及部分自自制玩具具等，这这为开展展课题研研究工作作也提供供了物质质保障。 人力资资源方面面：我园园是一所所省级示示范性幼幼儿园，园领导导非常重重视课题题研究、园本教教研和教教学工作作。园领领导亲自自担任本本课题的的指导者者，对本本课题的的研究做做了有效效的筹划划、组织织和领导导。园里里多次组组织教师师外出学学习，促促进教师师的专业业发展。教师达达到学以以致用，在工作作中把理理论和实实践结合合起来，创造性性地开展展教育教教学工作作。从事事本课题题研究的的教师都都是年轻轻的一线线教师，她们教教育教学学经验丰丰富,有有一定的的教科研研能力。20005年部部分教师师还参与与了省级级课题幼儿良良好行为为习惯培培养的的课题研研究。 （二)经经费来源源 作为园领领导一直直都很支支持教科科研工作作，在资资金和人人力上为为课题研研究的实实施做了了很好的的保证，为确保保研究的的顺利实实施提供供了必要要的条件件。对本本课题的的实验研研究经费费投入不不低于11.5万万元，用用于打印印材料、培训教教师，课课题资料料的整理理、汇编编等，经经费的支支出由幼幼儿园解解决。 (三）研究的的主要参参考文献献1 孙菊云云. 户外外活动中中幼儿安安全意识识及自我我保护能能力的培培养JJ. 山东教教育(幼教刊刊), 20005, (Z66) .2 麦婉华华. 体育育活动中中要培养养幼儿的的自我保