河南中职对口升学语文复习基础试题古代诗文阅读12

1、 对升语复基试古代诗文阅读（36 分（一）阅读下面的文言文，完成后面题目。陈情表李密臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯 臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病。九岁不行。零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟。 门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童。茕茕孑立，形影相吊。而刘 夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤药，未曾废离。【小题 】对下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A寻蒙国恩，臣洗马B但以刘日西山，气息奄奄 C县逼，催臣上道D在老，犹蒙育除：授予官职 薄：靠近、迫近 逼迫：威逼强迫 矜：怜惜、怜悯【小题 】下列各组句子中，全部表明廷对李优有加的

2、组是（ ） 前太守臣逵察臣孝廉 书切峻，责臣逋慢 县逼迫，催臣上道 诏书特下，拜臣郎中 蒙国恩，除臣洗马A B C D【小题 】对下列加点词语的解释，不确的一项是（ ）A一段从家庭不幸和祖孙相依为命两个方面来概括自己坎坷的命运，写得凄切尽情， 目的是引起晋武帝的同情。B第二段首逮奉圣朝，沐浴清既是对晋朝的赞美，又表达了作者对晋武帝的感激之情；最后二句明确地提出了奉诏和赡养祖母的矛盾，为下文留下了悬念。C三段开头就热切赞颂晋朝以孝治天下的国纲领和措施得当，在“孝字上巧 地作文章中又陈述自己的从经历和人生态度为了说明我是一个看重名节的人目 的是感化晋武帝，最后自然而然地得不能废远的论。D 上四段在

3、分析了自己和祖母的年纪后提出了 “ 愿终养 ” 的陈情目的 全紧紧围 绕情来做文既有对朝廷的忠情”又对祖母孝”使章深切动人。【小题 】把文言文阅读材料中画横线句子翻译成现代汉语 分(1)臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六，慈父见背 分）(2)臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃欲苟顺私情，则告诉不许 分【答案】【小题 】【小题 】【小题 】【小题 】【解析】【小题 】试题分析：逼迫：催促。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂 出现通假字今义类用等文言现象题方法结构分析”“语法分析法”形 旁辨义法 ”“套用成语法“套用课本法 但些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所 给的词义代到原文中去意否

4、通顺来确定答案的正确与否考的就是古今异义， 逼迫是一个古今异义的词语，古义“促的意思。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。【小题 】试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式， 如果有考纲规定的判断句”被动句“宾语前置句定语后置句“介宾短后置句”省略句 在翻译中一定要有所体现。关键词语）命运不好，夙早，见当于我。 （2奔驰奔走效劳，严重；姑且，告诉告申诉，不许不见准 许。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。【参考译文】臣子李密陈言：臣子因命运不好，小时

5、候就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父 亲就不幸去世了。经过了四年，舅父强行改变了母亲原想守节的志向。我的奶奶刘氏，怜悯 我从小丧父又多病消瘦亲对我加以抚养子小的时候经常有病岁时还不会走路。 孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微福气少，直到很 晚才有了儿子在面没有比较近的亲戚在家里又没有照管门户的僮仆孤单单地自 己生活天有自己的身体和子相互安慰母刘氏很早就疾病缠身年卧床不起， 我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉离开过她。（二）古代诗歌阅读11 分 阅读下面这首诗，完成后面题目。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。【小题 】颔联吴东南坼，乾坤日夜写出了洞庭湖怎样的然景象？5 分 【小题 2颈联“亲朋无一字老有孤舟诗意境由宽阔突然转入狭窄系尾联，试分析作者在诗中表达的思想感情 分【答案】（三）名篇名句默写6 分）补写出下列名篇名句中的空缺部分句 1 分共 6 ）【小题 】云销雨霁，彩彻区明。， 。 【小题 】悦亲戚之情话_。人告余以春及，_。 【小题 】故曰：至人无_，_【答案】【小题 】落霞与