初中语文河北大学版(2023)八年级上册第四单元15明湖居听书-明湖居听书 教学设计

1、明湖居听书 教学设计1教学目标 1了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。2欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切、清新细腻的语言。3了解古代说书艺人的精湛表演艺术，认识我国悠久的文化艺术传统。2学情分析 就我所教授的班级而言，语文素养整体性较差，学生的知识结构和听说读写能力与其年龄和学习阶段极不相称，急待进一步提高，大多数学生语文学习上困难较多，值得庆幸的是他们目前学习态度、学习习惯较可以，只要是老师交待或布置的任务，绝大多数都能积极去完成，因此，我认为本文的学习主要还依赖于课堂教学，为了学生更好地理解课文内容，我特别强调学生的课前预习，这样，有利于提高学生自主阅读能力和培养良好的学习习惯

2、。3重点难点 1了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。2欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切、清新细腻的语言。学时重点 了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。学时难点 欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切的语言，提高学生描摹音乐的能力。教学活动 活动1【讲授】明湖居听书 一导入课文 欣赏冯欣蕊演唱的京韵大鼓重整河山待后生。音乐，是人类心灵的诗章。美好的音乐能打动所有真诚而丰富的心灵。现在人们一般用高科技手段来保存音像。古人没有录音、摄像等技术设备，那么，他们如何保存飘忽易逝的音乐呢？今天我们就来欣赏和学习一篇文章，它用妙笔生花让我们身临其境、感受到音乐美。 二简析“绿叶”，把握全篇

3、。请同学们读课文思考课文在写白妞出场之前写了哪些内容？ 明确：戏园盛况、琴师弹奏、黑妞说书、听众评议。 1、戏园盛况 时间早: 十点至下午一点 观众多：满满的，人缝里坐下，“顶”着篮子 职业广：官员、生意人、读书人 2、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的评论 写琴师用先抑后扬的手法，先写相貌，写小调，再写绝妙的轮指，抑扬顿挫,入耳动听，为描写他为白妞伴奏设下伏笔。 写黑妞从外貌与演唱两方面，写黑妞容貌、服装，说明她朴实、纯洁，为后文白妞的容貌、服装描写节省笔墨，目的在于为写白妞设伏笔，把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，好像已词尽意穷，无可复加。然后用观众评论使文章绝路逢生，从而烘云托月，从侧面烘托白

4、妞演唱技艺之高、绝妙。 “水涨船高”、“山外青山楼外楼”，这四处无一处写白妞，实则处处写白妞，这就是铺垫，就是侧面描写，从而烘托的妞说书的精湛技艺。整篇课文就是以鲜花样凸现在大家面前，正面的描写和侧面的烘托，浑然一体，鲜明生动。 三赏析“红花”，品读音乐描摹 赏析王小玉说书（第6、7自然段） 1、学生分段朗读课文。 2、讨论明确：演唱可分为几个阶段？（结合课件） （ 1）初不甚大：演唱的开始 （）越唱越高：演唱的发展 （）陡然一落：旋律的跌宕 （）忽又扬起：演唱的高潮 （5）人弦俱静： 演唱的结束 3、作者是如何描写空灵飘忽的音乐的？ 用通感手法，赋声于形，绘声以色。 （1）用感觉设喻： “五

5、脏六腑，像熨斗熨过” 伏贴 “三万六千个毛孔，像吃了人参果” 舒畅 （2）用视觉设喻： “像一线钢丝抛入天际” 尖细、高亢、有力 “仿佛由傲来峰西面，攀登泰山的景象” 险、奇、不断升高 黄山飞蛇： 轻快、回环、多变 东洋烟火： 形色兼备，多姿多彩 （3）用日常生活中易体会的声音设喻：“花坞春晓，百鸟乱鸣” 写观众的反应：感觉妙伏帖畅快暗暗叫绝屏气凝神不敢少动叫好之声轰然雷动 说唱的音乐转瞬即逝，作者却借助于比喻、通感，把白妞说书的或高或低或缓或急，形象地描摹了出来。从发展、跌宕、高潮、结束，其音乐的过程一目了然，不能不让人赞叹其技艺的精湛。 四小结 这篇课文主要写白妞高超的歌唱艺术。为了突出这一中心，在写演出之前，先写场内热闹场面，写琴师和黑妞