初中物理人教版八年级下第十一章功和机械能第1节功-【教学设计】功

1、【教学分析】教学内容教师活动学生活动单元导入新课引入一、力学中功的含义判断物体是否做功。展示多媒体课件（知识树） 分别让两位同学推同一重物，根据现象引导学生思考：这两位同学用力的成效是否一样？3）如图3所示，小华用尽全力也未搬动大石块，在这过程中，小华对石块虽有力的作用，但大石块却未在力的方向上移动距离；这时力未显示出成效，我们说这个力_ 做功。4）如图4所示，小华与小民提水在水平路上匀速前进，两人的力是向上的，而水桶沿 方向运动，水桶运动方向与力的方向垂直，力未显示出成效，我们说这个力 做功。 5）如图5所示，用脚踢出的足球在空中运动，足球虽然移动了距离，但是脚对球 力的作用，我们说这个力

2、做功。 注意三种不做功的情况： (1)不动无功 (2)垂直无功(3）不劳无功小组合作探究：（1）运动员用力将杠铃向上举起的过程，推力是否做功？（ ）（2）拖车拉汽车水平前进，拖车的拉力是否做了功？ （ ）（3）手提一桶水在水平路面上行走，手对桶的拉力是否做功？( )（4）冰球在极光滑的水平冰面上匀速滚动，是否有力对冰球做功？( )（5）起重机把货物竖直提高2米后，又沿水平方向移动1米距离，起重机钢绳的拉力是否做功？ 教师指导学生思考后发表自己的观点。学生自学理解分析回答理解判断小组讨论小组合作探究总结：功包含的两个必要因素教师小结：从以上例子，我们进一步认识了力学中功的含义，即一个力作用在物体

3、上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，我们就说这个力做了功。显然力做功有两个条件。 一是 作用在物体上的力。 （F）二是 物体沿力的方向通过的距离。 （S）理解、记忆二、功的计算例题我们知道了力做功的两个条件，那怎样来计算功呢？ 功的计算公式：功力距离 即：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。 用 W 表示功，用 F 表示力， 表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成： W F。 在国际单位制中，力的单位是牛顿（ N ），距离的单位是米（ m ），功的单位是牛顿米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（ J ）。 1 焦牛米。几点说明： 1）使用 W F，要注意单位的统一。 2）做

4、功的多少只由 W F 决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。 3）知道 1 焦的物理意义，知道 1 焦的大小。4）介绍焦耳 质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到了3000m外的货场,共用时40min,如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马的拉力做的功。 由两名学生板演，其他学生自己演算。要求解题规范化。追问：此题中物体受到几个力的作用？哪个力做了功？对什么物体做功？重力做了功没有？为什么？ 教师小结1、如图所示：A、B、C三个物体的质量关系是mAmBmc，它们在同样大的力F作用下，都沿力的方向移动相同的距离S，则力F 对三个物体所做的功: （ ） A.一样多 B.对A做的功最多 C.对B做的功最多 D.对C做的功最多 2、小明用100N的水平推力将一个重力为500N的物体沿水平推动了10m，则小明做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1m，他做了多少功？教师指导自主学习理解掌握倾听了解两名学生板演，其他学生自己演算。 学生回答小组合作探究 学生做题、 分析讲解课堂小结作业师生共同总结教材64页2、3题学生讨论小结板书设计 第1节 功一 功的定义： 1、如果物体受力且沿受力方向移动了一定的距离，就说力对物体做了功。 2 、功包