小班教案橘子沉浮反思

1、Word - 48 -小班教案橘子沉浮反思1、小班教案橘子沉浮反思 活动目标： 1.表述橙子在水中的浮沉现象。2.获得物体沉浮的概念。3.学习容易的记录及统计。4.培养幼儿初步的制造能力。5.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。 活动预备： 自制蔬菜水果浮沉试验前后对比图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。 活动重难点： 获得物体沉浮的概念。 活动过程： 引出主题激活爱好。它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。观看试验，理解浮沉概念。你们见过蔬菜水果游泳吗?自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观看在水中的状态。用语言表述浮沉现象。猜想橙子浮沉现象，用橙子图片粘贴方式表现橙子浮沉试验前的

2、对比图上。再把浮在水面和沉在水底的橙子数量作容易的统计。请幼儿将橙子放到水里做试验，观看它们在水里的现象，也用橙子图片粘贴的方式表现在橙子浮沉试验后的对比图上。再把浮沉的橙子数量作容易统计。将试验前后结果对比，增强活动趣味性。 活动反思： 针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较惬意。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，协助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做容易的记录，目的是让他们利用记录水果在水里的沉浮状态，并且按照水果在水里实际的沉浮状态来验证原有些猜测，调节自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要利用试验、探索来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激活了幼儿极大的探究和

3、讨论的爱好。2、小班科学活动教案：果蔬沉浮教案(附教学反思)设计意图：因为幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感爱好。于是利用幼儿爱慕和熟识的蔬果，开展了此次活动果蔬沉浮。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。活动目标：1.表述蔬菜水果在水中的浮沉现象。2.获得物体沉浮的概念。3.学习容易的记录及统计。4.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：自制蔬菜水果浮沉试验前后对比图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。活动重难点：获得物体沉浮的概念。活动过程：引出主题激活爱好。它们是谁?说出

4、蔬菜、水果的名称。观看试验，理解浮沉概念。你们见过蔬菜水果游泳吗?自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观看在水中的状态。用语言表述浮沉现象。猜想蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉试验前的对比图上。再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作容易的统计。请幼儿将蔬果放到水里做试验，观看它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉试验后的对比图上。再把浮沉的蔬果数量作容易统计。将试验前后结果对比，增强活动趣味性。活动反思：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较惬意。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，协助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做容易的记录，目的是让他们

5、利用记录水果在水里的沉浮状态，并且按照水果在水里实际的沉浮状态来验证原有些猜测，调节自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要利用试验、探索来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激活了幼儿极大的探究和讨论的爱好。3、小班科学活动教案：水果的沉浮教案(附教学反思)活动目标：1、观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮阅历。体悟科学探究的乐趣。2、学习用容易的办法记录水果在水中的沉浮状态，并能容易叙述。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：教具：水果(梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄)，记录表、鱼缸。学具：每

6、人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干毛巾。活动过程：一、提出问题并对问题的结论举行猜测1.(展示水果)小伴侣，教师这里有许多水果，这是什么?(依次说出每种水果名字)。教师这里还有什么?对，鱼缸里盛满了水。2.这些水果都想到水里去玩，哎，你们猜一猜，桔子放到水里会怎样呢?(任意想(展示记录表、水果图片)这里是鱼缸图片，水果图片，教师用这些图片把你们的主意登记来。3.桔子放到水里到底会怎样呢?教师轻轻把它放到水里(一边说一边放)， 本来，桔子放到水里后浮在水面上。4.那么(卡片)葡萄放到水里后会怎样呢?先猜，再让个别幼儿做试验，幼儿做记录，为什么?5.圣女果呢?6.你们各有各的主意，这些水果放到水

7、里到底会怎么样呢?教师给你们每人预备了一盆水，三样水果，用实物讲解请你们一样一样放到水里试一试，看看你猜的对不对。教师还给你们都预备了水果卡片、记录表，(展示实物)小伴侣要把你观看到的水果的隐秘用卡片表示出来一会告知教师和小伴侣。7.幼儿起立，找到自己试验位置做试验。二、沟通表述1.现在小伴侣告知我你发觉什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?2.我们一起来说：“苹果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。3.今日小伴侣发觉了一些水果的沉浮隐秘，它们在水里有些沉，有些浮，真好玩。我们生活中还有无数其它水果，小伴侣回家也和他们玩一玩沉浮嬉戏，再把你发觉的隐秘讲给教师、小伴侣，好

8、吗?活动反思：1.在活动预备过程中，我反复做试验，首先做到自己清晰哪些水果会沉，哪些水果会浮，给每个孩子的三种水果里就应当有沉的水果也有浮的水果，认真挑选易于幼儿做试验的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(个头)小苹果。2.我设计了适合刚入园一个月的幼儿操作的记录卡，记录水果图片，试验过程证实，我预备的水果(实物)及记录卡都符合小班幼儿的学习特点。 3.在设计活动过程中，力求教学过程精炼，教学内容符合刚入园幼儿学习特点。4.在活动过程中，我利用猜猜，做做，记录，说说，改错等几个环节，让幼儿在活动中顺当完成预定的教学目标。5.这次活动有许多优点。比如：(1)目标设定符合小班幼儿学习特点，易于完成

9、。(2)材料预备充分到位，记录卡设计有特点，每人三种水果也很符合小班幼儿能力。(3)教学流程也很符合小班幼儿，没有太难，也没有时光过长。(4)大多数幼儿都很好完成了教学目标，理解了“沉下去”，“浮上来”的容易科学道理。 教学过程中也发觉了一个问题：有的孩子心理很明了哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在教师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正巧相反，缘由是什么?是由于教师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区别，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正巧相反。4、小班科学蔬果沉浮教案反思设计意图： 按照孩子们的爱好，我们开展了蔬果舞会的主题活动。随

10、着活动的绽开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与谈论。经了解得知，本来他们是想给金鱼喂食，结果发觉蔬果有些浮在水面上，有些沉在水下面。孩子们对此产生了极大的爱好，于是我们生成了目标：1.观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。2.学习用容易的办法记录蔬果在水中的沉浮状态。3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。4.利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。预备：每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬

11、果小图片若干。过程：一、想一想，猜一猜。师：这里有许多水果、蔬菜，小伴侣快来看呀!孩子们饶有爱好地指点着，谈论着。有些描述着它们的外形，有些回味着它们的滋味，有些掂量着它们的分量师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?孩子们争辩起来，有些说会沉到水底，有些说会浮在水面上，也有些说会在水的中间。师：大家各有各的主意，请把你们的猜测记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜测分离把小图片摆放在水面、水底或水中间。在试验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，老师预备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提醒，让孩子运用已有阅历举行猜测和推断，并作记录

12、，为他们主动建构学问阅历奠定了基础。二、玩一玩，比一比。师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。孩子们把它们一一放进水里，认真观看它们在水中的状况，然后在另外一张记录卡上验证记录。老师则巡回观看，适时指导，引领幼儿将试验结果与预想的结果举行比较，同时协助他们在观看沉出现象时，正确运用沉和浮来表达。孩子们在活动过程中按自己的主意作用于物体，真切地感触、记录试验的结果，验证自己的解释和猜测是否正确，从而不断调节自己的熟悉，并初步懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。三、讲一讲，议一议。师：现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?幼：我发觉苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的

13、，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。师：它们有些沉下去，有些浮起来，真好玩。师：你们有没有什么不明了的问题?幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢?师：这个问题要留给小伴侣们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小伴侣回家和爸爸、妈妈一起想想方法，那就是怎么样才干让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来?(孩子们在戏耍中获得了蔬果沉浮的阅历，他们自己提出的问题更启发了进一步探究沉出现象的爱好。事实上，这一活动仅仅是一个系列探索活动的开端，以后的活动可以按照幼儿探究中不断生成的新问题举行延长。)教学反思：囫囵活动能够根据我的流程举行，活动目标基本达到，幼儿的爱好都很高，

14、都乐于参加到实验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的能力还掌握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法;二是在孩子操作之前，要求说得不够具体，三是预备材料不够充分，由于在之前没有实验过蔬果，导致幼儿实验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果;此外，在对蔬果沉出现象的解释上也不够。5、小班嬉戏沉浮嬉戏教案反思设计背景体育课时，我班的小伴侣无意间把球投入了正装满水要用来打扫卫生的桶中，我见球有的泥污，就顺手把球往下压，洗一洗，然后松开了手，球马上浮了上来，孩子们很奇怪。活动目标1、利用试验使孩子们了解物体放到水中有沉出现象。2、培养孩子们对自然现象的爱好和动手能力。3

15、、培养孩子们的细致观看能力。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。重点难点1、这节课的重点在于让小伴侣们知道水有向上托物体的力(浮力)。2、难点是飘荡的物体在一定状况下也能下沉。活动预备能盛水的家具(如：盆、桶等)并加满水，小皮球、小石头、干木块活动过程1、让孩子们轮番感触水的浮力。教师先让孩子们将小皮球放在盛满水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他们用手把小皮球按到水底，让孩子们感触水有把球向上托的力，再把手松开，小皮球马上浮到水面上。问孩子们：小皮球被我们按到水底，一敞开手小皮球为什么自动浮起来?我们按小皮球的时候手有什么感觉?小伴侣都说：手被弹开的感觉

16、。结论：这是水中有浮力。2、让孩子们把石头和干木块分离放入水中，观看沉浮状况：石头很快沉到水底，而干木块却浮在水面上。提问孩子们：为什么石头沉到水底，而干木块又浮到水面上?结论：石头重，简单下沉;而干木块轻，简单浮在水面上。3、让小伴侣们说一说，利用这次活动我们学到了什么。教学反思1、本节课是幼儿园大班的科学常识课，主要利用实践来了解，让孩子们在实践中找到答案，用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣，让孩子们自己发觉问题，使他们乐于观看、乐于试试，发觉问题再去解决问题。2、每一个孩子都能乐观的加入到活动中，可以很好的从各个角度发觉问题。3、在今后做活动要预备多些设备，让每个孩子都有机会动手做，

17、让他们对学习感到爱好。4、假如让我重新上这节课我将会将试验物品换一换，再让它们试试更多，孩子们更深一步了解沉与浮。6、小班科学果蔬沉浮教案反思设计意图：因为幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感爱好。于是利用幼儿爱慕和熟识的蔬果，开展了此次活动果蔬沉浮。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。活动目标：1.表述蔬菜水果在水中的浮沉现象。2.获得物体沉浮的概念。3.学习容易的记录及统计。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：自制蔬菜水果浮沉试验前后对比图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。活动重难

18、点：获得物体沉浮的概念。活动过程：引出主题激活爱好。它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。观看试验，理解浮沉概念。你们见过蔬菜水果游泳吗?自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观看在水中的状态。用语言表述浮沉现象。猜想蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉试验前的对比图上。再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作容易的统计。请幼儿将蔬果放到水里做试验，观看它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉试验后的对比图上。再把浮沉的蔬果数量作容易统计。将试验前后结果对比，增强活动趣味性。活动反思：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较惬意。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，协助幼

19、儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做容易的记录，目的是让他们利用记录水果在水里的沉浮状态，并且按照水果在水里实际的沉浮状态来验证原有些猜测，调节自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要利用试验、探索来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激活了幼儿极大的探究和讨论的爱好。7、小班科学水果沉浮教案反思活动目标：1、观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。2、学习用容易的办法记录水果在水中的沉浮状态。3、让幼儿学会初步的记录办法。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预备：水果若干、装水的盆、记录表、水果小图片等活动过程：一、观看导入师：今日李教师带来

20、了一些水果，请小伴侣看一看是什么水果呀?(幼儿观看水果，引领幼儿说有名称)二、猜想结论师：看到这么多的水果，李教师想到了一个好玩的嬉戏，把它们放到水里去，你们说好吗?那把它们放到水里去会怎么样呢?三、自由探究并研究结果1、那它们在水里到底会怎样呢?我们一起去试一试。要求：我们要轻轻地把水果放到水里，再看看它们到底是会发生什么事情呢?2、幼儿探究，老师巡察指导。3、探究完后，请幼儿讲讲你发觉了什么隐秘?四、再次探究，请幼儿记一记：1、展示记录图，指出水位线，请一到两个孩子试试记录。2、幼儿边探究边记录，老师巡回指导。教学反思：有的孩子心理很明了哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在教师的大记录表上也

21、能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正巧相反，缘由是什么?是由于教师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区别，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正巧相反。8、小班科学沉浮兄弟教案反思设计意图：设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以请客开头，先让幼儿说一说水果的名称，巩固以前所学的学问，接下来我展示“”与“”的标记，叙述了沉浮两兄弟的形状特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿试验，而是利用猜一猜、想一想，让幼儿运用已有阅历举行猜测和推断，让他们主动建构学问阅历，

22、在此基础上我才让幼儿利用玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜测，从而调节自己的熟悉，并让幼儿懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。最后展示沉浮兄弟，让幼儿按照沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在开心的共享中结束本活动。活动目标：1、观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。2、熟悉标记“”、“”，能按照沉浮标记容易分类。活动预备：各类时令水果若干，“”与“”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。活动过程：1、师：“小伴侣，今日我们班来了两位小客人。教师预备了许多水果来款待这两位小客人。你们看，都有的什么水果。(请客)(幼儿一一指认水果。)2、师：“今日要来的

23、两位小客人十分惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了(师展示标记);弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(师展示标记)。我们可不要学他俩。”师：“可是不可呀，假如沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”3、师：“小伴侣，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢?”幼儿自由研究后回答。4、师：“刚才小伴侣们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小伴侣每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼

24、儿试验，并把自己的试验结果告知小伴侣听。师巡回指导，协助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表达。5、师：“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?”幼1：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。”幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。”6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记“”、“”。7、师：“小伴侣你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，协助幼儿把水果区别开来。8、和沉浮兄弟共享水果，结束。活动反思：在猜一猜，想一想，做一做，说一说中激起孩子的兴起、思量、探究、沟通的过程，让幼儿在活动中学习，发觉，达到进展幼儿的自主性。让幼儿敢想敢问，一起探究，讨论，使幼儿感到老师

25、与自己之间是平等相处的。9、小班整合活动水果沉浮教案反思活动目标:1、熟悉几种常见的水果(苹果、香蕉、葡萄、橘子)，了解它们的基本特征。2、观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。3、认读汉字：沉、浮。4、教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。5、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。活动预备：1、装有苹果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一个。2、每张桌子上放有苹果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。3、记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)一个，苹果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。4、大字卡“沉”和“浮”各一。活动过程：1、摸一摸，看一看。a、老师展示“水果袋”，请幼儿摸一摸

26、袋子里的水果，猜一猜是什么水果。b、倒出来，看一看，说说各水果的形状和色彩。2、想一想，猜一猜。a、师：如果把这些水果放到水里会怎么样呢?(幼儿大胆猜想)b、老师按照幼儿的猜测和推断，在记录卡上做记录。3、试一试， 讲一讲。a、请幼儿把桌子上的水果放到水里，认真观看它们在水中的状况。b、请幼儿把自己试验看到的状况说一说。c、引领幼儿将试验结果与预想的结果举行比较，同时协助幼儿在观看沉出现象时，正确运用“沉”和“浮”来表达。4、玩一玩(嬉戏：水果沉浮)a、给幼儿带上水果卡片。b、老师交替展示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，带有葡萄、香蕉卡片的幼儿就出来;是“浮”字卡，带有桔子、苹果的幼儿就出

27、来。c、嬉戏开头，给做得对的小伴侣奖红花。d、交换卡片后，嬉戏反复举行。5、活动结束。师：除了这些水果，还有的什么水果?(幼儿自由回答)请小伴侣回家后，假如爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样?教学反思：有的孩子心理很明了哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在教师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正巧相反，缘由是什么?是由于教师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区别，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正巧相反。10、小班科学活动蔬果沉浮教案反思设计意图：按照孩子们的爱好，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的

28、绽开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与谈论。经了解得知，本来他们是想给金鱼喂食，结果发觉蔬果有些浮在水面上，有些沉在水下面。孩子们对此产生了极大的爱好，于是我们生成了这一活动。活动目标：1.观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。2.学习用容易的办法记录蔬果在水中的沉浮状态。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小图

29、片若干。活动过程：一、想一想，猜一猜。师：这里有许多水果、蔬菜，小伴侣快来看呀!孩子们饶有爱好地指点着，谈论着。有些描述着它们的外形，有些回味着它们的滋味，有些掂量着它们的分量师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?孩子们争辩起来，有些说会沉到水底，有些说会浮在水面上，也有些说会在水的中间。师：大家各有各的主意，请把你们的猜测记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜测分离把小图片摆放在水面、水底或水中间。在试验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，老师预备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提醒，让孩子运用已有阅历举行猜测和推断，并作记录，

30、为他们主动建构学问阅历奠定了基础。二、玩一玩，比一比。师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。孩子们把它们一一放进水里，认真观看它们在水中的状况，然后在另外一张记录卡上验证记录。老师则巡回观看，适时指导，引领幼儿将试验结果与预想的结果举行比较，同时协助他们在观看沉出现象时，正确运用“沉”和“浮”来表达。孩子们在活动过程中按自己的主意作用于物体，真切地感触、记录试验的结果，验证自己的解释和猜测是否正确，从而不断调节自己的熟悉，并初步懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。三、讲一讲，议一议。师：现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?幼：我发觉苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在

31、水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。师：它们有些沉下去，有些浮起来，真好玩。师：你们有没有什么不明了的问题?幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢?师：这个问题要留给小伴侣们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小伴侣回家和爸爸、妈妈一起想想方法，那就是怎么样才干让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来?(孩子们在戏耍中获得了蔬果沉浮的阅历，他们自己提出的问题更启发了进一步探究沉出现象的爱好。事实上，这一活动仅仅是一个系列探索活动的开端，以后的活动可以按照幼儿探究中不断生成的新问题举行延长。)活动反思：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较惬意。在玩水的过程中无意

32、识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，协助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做容易的记录，目的是让他们利用记录蔬果在水里的沉浮状态，并且按照蔬果在水里实际的沉浮状态来验证原有些猜测，调节自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要利用试验、探索来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激活了幼儿极大的探究和讨论的爱好。11、小班科学活动沉浮嬉戏教案反思活动目标：1、观看物体在水中的沉出现象。2、初步获得物体沉浮的概念。3、用容易的表格记录物体的沉出现象。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1、木块、塑料块、磁铁、糖纸、玻璃球若干。2、物体沉浮试

33、验前后对比表。活动过程：1、拿出一个木块，让幼儿猜一猜，假如把它放进水里，它会沉下去还是浮在水面上;再把它放进水里，请幼儿观看。2、把其它的物体都放进水里，请幼儿观看那些物体味沉下去，那些会浮起来。3、请幼儿试验。试验前，先请幼儿猜一猜结果。并且做标记。然后与实际结果对照。4、小结： 比水轻的物体味浮在水面上，比水重的物体味沉下去。活动反思：这个活动的重点是引领幼儿发觉沉出现象。我让幼儿利用自己的探究操作来获得阅历。幼儿的乐观性很高。12、小班科学活动水果沉浮教案反思设计思路：夏天到了，水果是孩子们喜爱吃的食物，我们幼儿园小班组正在开展“蔬果舞会”主题活动，自然角里摆放着孩子们带来的水果。有一

34、天，为了给小金鱼换水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有阳光的地方晒，课间活动时，有几个孩子将水果放进水里玩了起来，玩的时候听到他们愉快地叫起来：“落下去了”，“漂起来了”。纲要中指出“要尽量制造条件让幼儿实际参与探索活动，使他们感触科学探索活动，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。”为了彻底满足孩子们的奇怪心，敬重他们对水果沉出现象的爱好，使幼儿获得粗浅的科学学问，因此设计了“水果沉浮”这一活动。活动目标：1、让孩子观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。2、学习用容易的办法记录水果在水中的沉浮状态。3、培养幼儿良好的操作习惯和耐心细致的做事态度。4、培养幼儿对事物

35、的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：已有阅历：幼儿熟悉苹果、香蕉、荔枝、圣女果(小西红柿)等水果。材料预备：1、蔬果：苹果、香蕉、荔枝、圣女果若干。2、4只透亮的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12条;小篓子若干。3、塑封好的幼儿记录卡12份(卡上画有沉浮标记);水果小图片若干(反面贴有双面胶)。活动过程：一、看看、说说水果。这里有的什么样的水果?你喜爱什么水果?为什么?二、猜测活动。1、水果想请你们带它到水里去玩玩，你们情愿吗?2、苹果放到水里会怎么样呢?(协助幼儿用“沉”、“浮“来说)香蕉、荔枝、圣女果(小西红柿)呢?3、你们各有各的主意，请把你的猜测记录下来好吗

36、?可以用水果小图片贴在记录卡的沉浮宝宝后面(指导幼儿看记录卡：记录卡上画有沉浮宝宝标记)。4、幼儿记录自己的猜测。三、试验活动1、你们猜得对吗?这些水果放在水里到底会怎么样呢?请你们一个一个放进水里，试一试就知道了。2、幼儿操作，老师巡回观看、适时指导。 协助幼儿正确运用“沉”、“浮”来表达。将沉浮两种水果分离放入两个小篓自中，引领幼儿将试验的结果与预想的结果举行比较，假如不相符就要求他们调节记录。四、沟通、总结。现在你们知道这些水果在水里是什么样了吧，谁情愿把你的发觉讲给大家听听?活动反思：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较惬意。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，协助

37、幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做容易的记录，目的是让他们利用记录水果在水里的沉浮状态，并且按照水果在水里实际的沉浮状态来验证原有些猜测，调节自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要利用试验、探索来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激活了幼儿极大的探究和讨论的爱好。13、小班科学活动沉浮兄弟教案反思活动目标：1、观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。2、熟悉标记“”、“”，能按照沉浮标记容易分类。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：各类时令水果若干，“”与“”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，

38、盛水容器若干，箩筐两只。活动过程：1、师：“小伴侣，今日我们班来了两位小客人。教师预备了许多水果来款待这两位小客人。你们看，都有的什么水果。(请客) (幼儿一一指认水果。)2、师：“今日要来的两位小客人十分惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了(师展示标记);弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(师展示标记)。我们可不要学他俩。”师：“可是不可呀，假如沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”3、师：“小伴侣，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢?”幼儿自由研究

39、后回答。4、师：“刚才小伴侣们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小伴侣每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼儿试验，并把自己的试验结果告知小伴侣听。师巡回指导，协助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表达。5、师：“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?”幼1：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。”幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。” 6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记“”、“”。7、师：“小伴侣你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，协助幼儿把水果区别开来。8、和沉浮兄弟

40、共享水果，结束。活动反思：在猜一猜，想一想，做一做，说一说中激起孩子的兴起、思量、探究、沟通的过程，让幼儿在活动中学习，发觉，达到进展幼儿的自主性。让幼儿敢想敢问，一起探究，讨论，使幼儿感到老师与自己之间是平等相处的。14、小班科学藏匿课沉浮兄弟教案反思活动目标：1.利用玩水，发觉有些材料能浮在水面上，有些材料能沉在水里。2.在玩水进展幼儿对操作的爱好。3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：盛水的大盆3-4个，内装有半盆水;每人一个塑料筐，内有多种材料(小积木.塑料玩具.玻璃球.铁

41、夹子.木夹子等)活动过程：1.介绍各种材料，引起幼儿的操作爱好。提问：小伴侣很喜爱玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有许多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样?2.幼儿自由操作，老师观看幼儿的表现，并引领幼儿边玩边说说自己的发觉。.来源屈.教师教案网(1)组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发觉了什么。(2)按照幼儿的发觉，老师请幼儿再玩一次，看是否是这样?(不同的材料有些会浮起来，有些会沉下去。)活动建议：活动继续举行，当孩子发觉材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。活动反思：1.利用幼儿亲自操作，大胆试试，观看物体的沉出现象。2.在

42、活动中提供了相宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.动手操作前通过猜一猜激活孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。4.试验结果评价中我给幼儿了充分的绝对。15、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，

43、以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下

44、朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。16、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨

45、态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的

46、天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏

47、呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看

48、一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成

49、一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完

50、整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好

51、。17、小班美术活动教案：桔子画教案(附教学反思)活动背景进入秋天，水果是个丰收的时节。桔子是小伴侣接触最多，吃的最多的水果。我们剥过桔子，吃过桔子，就是没实用桔子作画过。桔子怎么作画?尝试吧，它会呈现不同的画面效果。带着新奇和奇怪，我和孩子们一起玩起了桔子画。活动目标1、能自己挤出桔子汁举行作画。2、体悟作画的乐趣。3、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。4、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备桔子每人半个、棉花棒、白纸若干、蜡烛若干小碟子若干。活动过程一、切桔子“小伴侣都熟悉桔子了，桔子好吃也有趣，桔子还

52、很美丽呢。瞧，(展示切成半的桔子)半个桔子像什么?”(花)“它美丽吗?”“轻轻捏一下，你们发觉什么了?”(有水流出)“这是什么?”(桔子汁)二、桔子画“桔子汁真美丽，是什么色彩的?”展示棉签，熟悉棉签。“今日我们用棉签当画笔，桔子汁当颜料来作画，你们想尝试吗?”老师示范：用棉签蘸一下桔子汁，让小伴侣观看，什么都看不清。“我的画在哪里?”变魔术“瞧，我有奇特的办法可以看见刚才画的东西。”(蜡烛烘现画面)。“你们想桔子汁来变魔术吗?”幼儿操作，提出要求：1、学习自己挤桔子汁，用棉花棒蘸桔子汁，在纸上画容易画。2、画干后再把画纸放在蜡烛上烘烤，这时纸上的图案就显出来了。重点指导：双手使力挤压半个桔子

53、，将桔子汁挤在小碟里。大胆在画纸上作画，描画物体轮廓。三、总结共享：在老师烘烤画的过程中让幼儿共享画面的变化。活动评价：利用作画让幼儿了解桔子的另一个特点：它的汁还可以作画，从而激活幼儿对作画的爱好;在烘烤的过程中幼儿也了解了烘烤的技巧，虽然幼儿不能做这一工作，但他知道经过烘烤桔子汁可变色彩。孩子们在奇怪和乐观的情感爱好中欢乐的学习嬉戏。活动反思桔子富含大量果汁，孩子很简单就将桔子汁挤出来了。虽然使每人半个，但桔子汁还是很大容量的展现了，而棉签蘸色画用不了无数桔子汁，于是剩下的桔子汁就很铺张了。小班小伴侣的构图技能较薄弱，所以画自由画反而让孩子不知道怎么画。个别孩子，如何子航小伴侣他有自己的主

54、意，画了小汽车，红绿灯等，形象不是很逼真，但在他的解说下也能看出一些。其他孩子是顺手乱画，有些索性涂抹一番。在烘烤时。桔子画散发了奇妙的香味，好闻极了。孩子一下对这特殊的气味感爱好了。于是等待的过程也是很享受的。18、小班主题活动教案：吃桔子教案(附教学反思)活动设计背景今日星期一，小班孩子有几个从家里带来了好吃的东西，其中王丫丫从家里拿了两个个很大很大的桔子，小家伙们现在对任何事物也都很奇怪。这个时节最常见水果莫过于桔子了。课间时几个孩子绕着在她都把小手伸着，丫丫则想小大人一样给她们一个一个的分着，其实他们对柚子果实不感爱好，只不现在是物以稀为贵。呵呵，只见他们：妮妮：哇我的桔子开花了，(她

55、把桔子一拜两半桔子的肉瓣真的想花一样都张开了)奥奥：哈哈!我的是小船!(他把一瓣桔子放在桌上像在水中游)蕊蕊：都看，都看，我戴了个美丽的帽子。帆帆：我家里也有好多好多的桔子，(帆帆分不到桔子，嘴巴翘好高0呵呵，我看在眼里，乐在嘴里，想在心里。现在的孩子，别看是一个普一般通的水果，但可以满足幼儿的奇怪心和探究欲望;这让我意识到是一个很有价值的教导资源，贴近幼儿的生活，;我意识到捕获到了孩子的这个爱好点。活动目标1、乐于试试，感知桔子的特征。2、体悟探究制造的乐趣，进展想象力和动手能力。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、体悟伙伴间友好的情感。活动预备

56、1、幼儿人手一个桔子。2、提供塑料小刀。活动过程有几个孩子一下子就剥开桔子皮，放在嘴里吃了起来。还有的孩子用力剥柚子皮，怎么剥也剥不开，急得用牙齿咬，用塑料小刀切，花了好大力量也剥不开。成成抱着柚子走到我面前说：“，这皮太厚了，我弄不开!”师：“那怎么办?”幼：“用刀切开!”皮)看着一个个柚子的果实露出来孩子们兴奋得又是拍手又是跳。幼：“这是柚子，你吃的是桔子。”幼：“我爱吃柚子，大大片的。”幼：“教师你看我一下就吃了!”(把几片桔子都放在嘴里咬了起来!)接着孩子们也不需要引领懂得剥开另一层皮举行品味。吃饱后，孩子就拿起果皮想象成船、帽子、锅，瓢子在娃娃家玩了起来!一开头，只见大孩子提出分工。

57、瞧，制作帽子孩子，大孩子：“你把珠珠穿起来，我来剪和粘。”小孩子直点头，很乐意!大孩子：“你帮我把卡纸拿来，我来画。”小孩子赶忙协助。还有些大孩子按小孩子尺寸做了手链等。孩子们利用合作创作作品更多了，有制作果皮娃娃、果皮帽、果皮动物，还有果皮乐器等等。创作完作品，小班孩子兴奋拿起“杰作”介绍给自己的伙伴和教师，表演了起来，心情十分的开心!骤然，妮妮哭着从厕所里跑了出来：“我的小船掉到水里了!”师：“为什么会掉到水里呢?”本来他跑到水池里玩起了“小船”，可“船”却漏水沉了下去。玩的正兴奋时下课铃响了我们只好结束了这节故意思的活动课。教学反思看到孩子能兴致勃勃举行探究，我更进一步感触到的确爱好是孩

58、子们举行探索性学习的动力，探究始终来自孩子的爱好，而我们惟独追随孩子的爱好同时赋予适时的协助，为他们提供充分而多样的操作材料，努力成为孩子活动的支持者、合、引领者。我想无论对于小、中、大班的孩子，只要你的内容真正符合孩子爱好需要，有利于每一个幼儿提升和进展的活动，就是胜利的活动!19、小班科学活动教案：剥橘子教案(附教学反思)活动目标：1、学习运用各种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的滋味。2、情愿参与观看橘子的活动，学习用语言叙述自己的发觉。3、体悟共享的欢乐。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。活动预备：每组一只筐，内装与本组幼儿人

59、数相等的橘子。活动过程：1、用触觉箱子引起幼儿的爱好。老师请幼儿摸一摸箱子里装的水果。提问:请你摸一摸，告知我里面装了什么水果?2、感知橘子的形状特征。(1)看一看:橘子是什么色彩的?什么样的?(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感觉(可与苹果举行比较)?(3)闻一闻:橘子有什么气味?3、感触橘子的内部特征。(1)请幼儿研究:橘子里面是什么样的?(2)那我们怎么把它打开呢?(3)鼓舞幼儿自己动手剥橘子，观看橘子的内部特征。提问:剥开皮的橘子是什么色彩的?剥开皮的橘子是什么样子的?一瓣一瓣像什么?4.品味橘子酸酸甜甜的滋味，说说品味后的感觉。活动延长：活动结束后，老师画一棵轮廓树，让幼儿将剥下来的橘子

60、皮撕成小块，贴在橘子轮廓图上，制作成一幅橘子皮画，将橘子皮画贴于橘子树上，做成一棵橘子树。活动反思：秋天来了，许多的水果都成熟了，本次教学活动挑选的教学材料是橘子，此材料贴近幼儿的生活，又丰盛了幼儿的学问阅历，幼儿对自己认识的事物能产生乐观的爱好。活动开头我采纳猜一猜的导入办法“猜一猜教师袋子里放了什么好吃的东西”，让幼儿思量有什么感知的办法知道袋子里藏的是什么，许多幼儿都能利用“摸一摸”“闻一闻”去探究。活动第一环节幼儿表现的都很高兴，很情愿表述自己的意见，有些说“软软的我猜是香蕉”有些说“香香的可能是金橘”;活动其次环节中，是让幼儿自己先去试试剥橘子，许多幼儿都能在的劳动成绩中共享到欢乐，