小班健康咚咚的假牙教案反思

1、Word - 50 -小班健康咚咚的假牙教案反思1、小班健康咚咚的假牙教案反思【活动目标】1、了解多吃糖会蛀牙，知道吃完甜食及进餐后要漱口。2、开心地参加活动，学习用捏、压的办法制作“牙齿”。3、教导幼儿养成清洁卫生的好习惯。4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。【活动预备】面粉团(两杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)。【活动过程】一、听咚咚的故事。咚咚和许多小伴侣一样，很喜爱吃糖，天天要吃无数无数的糖。今日吃点心时，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齿就痛起来了，(快思)“哎哟!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一边捧着脸，一边看着冰淇淋一点点地溶化，伤心地哭了。妈妈带他去医院检查，本来咚咚的嘴里有好多颗蛀牙

2、。二、研究咚咚蛀牙的缘由。咚咚为什么会长满蛀牙?你的牙齿会痛吗?怎么样使自己的牙齿健健康康?(少吃糖，吃完甜食和饭后要漱口，天天要刷牙)三、给咚咚装一口健康的牙。观看伙伴的牙齿，相互看看牙齿在嘴巴里是怎么罗列的。(一颗颗牙齿在嘴巴里像好伴侣一样，手拉手排着队)将小颗面粉团揉捏成圆小球，再用手指轻轻压扁，制成“牙齿”。然后将“牙齿”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里，上面一排，下面一排，整整齐齐地排好队。四、健康牙齿展览会。将每个幼儿的作品放置在活动室一角的桌面上。请幼儿观看、比较，说说谁装的牙齿看上去最健康。建议：1、为了制作“牙齿”，幼儿会自发产生观看牙齿的愿望。这种情景化、生活化的活动适合幼儿主动

3、学习。2、向幼儿叙述咚咚的经受，将多吃糖会蛀牙的生活常识自然地渗透在其中。3、因为小班幼儿生活阅历的缺乏，研究蛀牙的缘由会比较困难，老师可利用“医生告知我们”的口吻让幼儿明了如何使自己的牙齿健康。4、幼儿制作的“牙齿”会大小不一、外形各异，对他们来说制作整齐的“牙齿”难度很大，老师可不作要求。这个活动的关键是让幼儿自发产生观看牙齿的需要，并体悟制作“牙齿”的欢乐。活动反思：利用本次活动，幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种预防蛀牙的办法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。因为许多幼儿都有庇护牙齿的常识，所以本次活动举行的比较顺当，纪律也很好，较好的完成了活动目标。2、小班健康活动咚咚的假牙教案反思活

4、动目标1.了解多吃糖会蛀牙，知道吃完甜食及进餐后要漱口。2.开心地参加活动，学习用捏、压的办法制作“牙齿”。3.培养良好的卫生习惯。4.了解保持个人卫生对身体健康的重要性。5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我庇护意识。活动预备面粉团(两杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)。活动过程1.听咚咚的故事。咚咚和许多小伴侣一样，很喜爱吃糖，天天要吃无数无数的糖。今日吃点心时，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齿就痛起来了，“哎哟!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一边捧着脸，一边看着冰淇淋一点点地溶化，伤心地哭了。妈妈带他去医院检查，本来咚咚的嘴里有好多颗蛀牙。2.研究咚咚蛀牙的缘由。咚咚为什么会长满蛀牙?你的牙齿会痛吗?

5、怎么样使自己的牙齿健健康康?(少吃糖，吃完甜食和饭后要漱口，天天要刷牙)3.给咚咚装一口健康的牙。观看伙伴的牙齿，相互看看牙齿在嘴巴里是怎么罗列的。(一颗颗牙齿在嘴巴里像好伴侣一样，手拉手排着队)将小颗面粉团揉捏成圆小球，再用手指轻轻压扁，制成“牙齿”。然后将“牙齿”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里，上面一排，下面一排，整整齐齐地排好队。4.健康牙齿展览会。将每个幼儿的作品放置在活动室一角的桌面上。请幼儿观看、比较，说说谁装的牙齿看上去最健康。活动建议1.为了制作“牙齿”，幼儿会自发产生观看牙齿的愿望。这种情景化、生活化的活动适合幼儿主动学习。2.向幼儿叙述咚咚的经受，将多吃糖会蛀牙的生活常识自然地

6、渗透在其中。3.因为小班幼儿生活阅历的缺乏，研究蛀牙的缘由会比较困难，老师可利用“医生告知我们”的口吻让幼儿明了如何使自己的牙齿健康。4.幼儿制作的“牙齿”会大小不一、外形各异，对他们来说制作整齐的“牙齿”难度很大，老师可不作要求。这个活动的关键是让幼儿自发产生观看牙齿的需要，并体悟制作“牙齿”的欢乐。活动反思利用本次活动，幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种预防蛀牙的办法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。因为许多幼儿都有庇护牙齿的常识，所以本次活动举行的比较顺当，纪律也很好，较好的完成了活动目标。3、小班健康活动设计：咚咚的假牙幼儿园小班健康活动设计：咚咚的假牙活动目标1.了解多吃糖会蛀牙，知道

7、吃完甜食及进餐后要漱口。2.开心地参加活动，学习用捏、压的办法制作“牙齿”。活动预备面粉团(两杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)。活动过程1.听咚咚的故事。咚咚和许多小伴侣一样，很喜爱吃糖，天天要吃无数无数的糖。今日吃点心时，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齿就痛起来了，“哎哟!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一边捧着脸，一边看着冰淇淋一点点地溶化，伤心地哭了。妈妈带他去医院检查，本来咚咚的嘴里有好多颗蛀牙。2.研究咚咚蛀牙的缘由。咚咚为什么会长满蛀牙?你的牙齿会痛吗?怎么样使自己的牙齿健健康康?(少吃糖，吃完甜食和饭后要漱口，天天要刷牙)3.给咚咚装一口健康的牙。观看伙伴的牙齿，相互看看牙齿在嘴巴里是怎么罗列

8、的。(一颗颗牙齿在嘴巴里像好伴侣一样，手拉手排着队)将小颗面粉团揉捏成圆小球，再用手指轻轻压扁，制成“牙齿”。然后将“牙齿”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里，上面一排，下面一排，整整齐齐地排好队。4.健康牙齿展览会。将每个幼儿的作品放置在活动室一角的桌面上。请幼儿观看、比较，说说谁装的牙齿看上去最健康。建议1.为了制作“牙齿”，幼儿会自发产生观看牙齿的愿望。这种情景化、生活化的活动适合幼儿主动学习。2.向幼儿叙述咚咚的经受，将多吃糖会蛀牙的生活常识自然地渗透在其中。3.因为小班幼儿生活阅历的缺乏，研究蛀牙的缘由会比较困难，老师可利用“医生告知我们”的口吻让幼儿明了如何使自己的牙齿健康。4.幼儿制作的

9、“牙齿”会大小不一、外形各异，对他们来说制作整齐的“牙齿”难度很大，老师可不作要求。这个活动的关键是让幼儿自发产生观看牙齿的需要，并体悟制作“牙齿”的欢乐。4、小班语言我的小鼓响咚咚教案反思教学意图：对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是陌生的，新奇的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无阅历。因此，培养孩子良好的行为习惯，进展孩子社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其形状可爱、声音动听、节律感强等特点而深受幼儿的爱慕。童谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。因为歌曲曲调柔美，歌词诙谐好玩，又具有关怀他人的含

10、义。小班语言文学活动我的小鼓响咚咚仿编童谣。活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，举行容易的仿编”。使幼儿在体悟优秀的民族文化的同时，利用与伙伴、老师之间的互动，进展想象力、观看力和语言表述能力。教学目标：1、情感与态度目标：利用观赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的爱慕之情。2、学问与能力目标：学习对童谣的理解、表现能力。3、技能目标：理解童谣内容，能清楚、有表情的朗诵童谣。4、制造力培养目标：培养初步的学问阅历迁移和仿编能力。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学隹备：1、学问预备：自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。2、物质预备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌

11、唱图片及声音。3、物质预备：收集各种各样的鼓，装点布置环境。教学过程：一、导入在我的小鼓响咚咚的音乐背景下带幼儿拍手歌唱坐好。提问：小伴侣们，刚才你听到歌词里面有什么?二、绽开教导(一)引领幼儿理解并学习朗诵童谣。1、老师有感情的朗诵一遍童谣。2、老师边做动作边朗诵一遍童谣。3、幼儿跟教师一起边做动作边朗诵童谣。4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)(二)引领幼儿仿编童谣的后两句。1、逐一展示图片引领幼儿迁移生活阅历。(按照6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓

12、做的一种事情，老师展示相应课件图片及声音，请6个幼儿分离说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)2、引领幼儿仿编童谣。(三)按照以上办法老师引领幼儿自由仿编童谣。三、活动结束老师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小伴侣听。四、活动延长幼儿在午睡时，伙伴可以引领幼儿用关怀他人，不影响他人的正确行为来表现。注意日常生活中的日积月累，潜移默化。附童谣：我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚!。哎呦呦，这不可，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：“懂，懂，懂”!。相关信息：童谣有近三千年的历史。童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口

13、头形式流传。许多童谣都是按照古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史大事为题材加工而成。童谣的教导价值：好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，协助他们健康成长，童谣这种文学形式，孩子们最简单把握，利用传唱童谣，既可以得到欢乐，又可以学到学问，十分有助于孩子们形成良好的审美能力。并且对儿重开朗积极的人格塑造、思想品德的形成、美妙情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。我们希翼利用我园的童谣教学，让童谣进驻我们的心田，传承中华民族的美德，学会观赏美、感触美、表现美充实儿童的涵养，可以收到潜移默化的作用。度过一个才智欢乐的童年教学反思

14、：本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，老师创设幼儿爱慕的“和小鼓做嬉戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深化地理解内容，体悟童谣的语言结构和韵律特点。在引领仿编过程中，老师利用展示图片引领迁移生活阅历，幼儿表现出乐观主动的学习热烈，思维活跃、发言踊跃，欢乐地完成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。老师本身的示范引领作用不行忽略。作为一名幼儿老师，老师要学会大胆敞开自己，让自己充分为自己的教学活动服务。亲切的态度，夸张的语态，柔美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。5、小班语言活动我的小鼓响咚咚教案反思教学意图：对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切

15、事物都是陌生的，新奇的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无阅历。因此，培养孩子良好的行为习惯，进展孩子社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其形状可爱、声音动听、节律感强等特点而深受幼儿的爱慕。童谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。因为歌曲曲调柔美，歌词诙谐好玩，又具有关怀他人的含义。小班语言文学活动我的小鼓响咚咚仿编童谣。活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，举行容易的仿编”。使幼儿在体悟优秀的民族文化的同时，利用与伙伴、老师之间的互动，进展想象力、观看力和语言表述能力。教学目标：1、情感与态度目标：利用观

16、赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的爱慕之情。2、学问与能力目标：学习对童谣的理解、表现能力。3、技能目标：理解童谣内容，能清楚、有表情的朗诵童谣。4、制造力培养目标：培养初步的学问阅历迁移和仿编能力。教学隹备：1、学问预备：自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。2、物质预备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱图片及声音。3、物质预备：收集各种各样的鼓，装点布置环境。教学过程：一、导入 在我的小鼓响咚咚的音乐背景下带幼儿拍手歌唱坐好。提问：小伴侣们，刚才你听到歌词里面有什么?二、绽开教导(一)引领幼儿理解并学习朗诵童谣。1、老师有感情的朗诵一遍童谣。2、老师边做动作边朗诵一遍童谣。3

17、、幼儿跟教师一起边做动作边朗诵童谣。4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)(二)引领幼儿仿编童谣的后两句。1、逐一展示图片引领幼儿迁移生活阅历。 (按照6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，老师展示相应课件图片及声音，请6个幼儿分离说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)2、引领幼儿仿编童谣。(三)按照以上办法老师引领幼儿自由仿编童谣。三、活动结束老师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小伴侣听。四、活动延长幼儿在午睡时，伙伴可以引领幼儿

18、用关怀他人，不影响他人的正确行为来表现。注意日常生活中的日积月累，潜移默化。附童谣：我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚!。哎呦呦，这不可，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：“懂，懂，懂”!。相关信息：童谣有近三千年的历史。童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是按照古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史大事为题材加工而成。童谣的教导价值：好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，协助他们健康成长，童谣这种文学形式，孩子们最简单把握，利用传唱童谣，既可以得到欢乐，又可以学到学问，十分有助于孩子

19、们形成良好的审美能力。并且对儿重开朗积极的人格塑造、思想品德的形成、美妙情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。我们希翼利用我园的童谣教学，让童谣进驻我们的心田，传承中华民族的美德，学会观赏美、感触美、表现美充实儿童的涵养，可以收到潜移默化的作用。度过一个才智欢乐的童年。教学反思：本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，老师创设幼儿爱慕的“和小鼓做嬉戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深化地理解内容，体悟童谣的语言结构和韵律特点。在引领仿编过程中，老师利用展示图片引领迁移生活阅历，幼儿表现出乐观主动的学习热烈，思维活跃、发言踊跃，欢乐地完

20、成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。老师本身的示范引领作用不行忽略。作为一名幼儿老师，老师要学会大胆敞开自己，让自己充分为自己的教学活动服务。亲切的态度，夸张的语态，柔美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。教学点评：活动重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清楚、有表情地朗诵的基础上，举行容易的仿编”。因此，活动中老师需要引领幼儿充分感触、理解童谣，体悟作品语言的结构形式、韵律特点，有方案、有步骤、循序渐进地引领幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，利用转变某个词来体现诗歌的变化。在嬉戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特

21、征。因此，在活动中老师创设“和小鼓做嬉戏” 的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去观赏和思量，从而更好地感触、理解童谣内容，体悟童谣的语言结构和韵律特点。在引领仿编过程中，老师运用“展示动作图片，引领幼儿迁移生活阅历说出象声词”“按照动作和象声词仿编童谣的后两句”逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动乐观有效，幼儿体悟到胜利的愉悦，较好地完成了仿编目标。6、小班音乐叮叮咚咚教案反思设计意图：一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的奇怪发觉。有两三个幼儿一起去放碗，这几位宝宝竟然拿着手中的碗勺举行敲打起来敲的孩子越来越多并表现的特殊愉快，从中也带动了吃饭

22、很慢的幼儿吃的快多了，目的也是为了参与他们的这一发觉。为了让小班孩子喜爱上幼儿园，吃中饭时也快一些，我设计了此活动叮叮咚咚。活动目标：1、 鼓舞幼儿跟着老师和伙伴一起敲敲玩玩。2、 在嬉戏中体悟敲打碗勺的乐趣。3、 对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。4、 感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、 培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动重点难点：活动重点：乐意与伙伴一起玩敲打嬉戏。活动难点：主动去试试敲打碗勺。活动预备：碗、勺子、背景音乐活动过程：1、 情景导入：用遮挡板拦住全部的材料，以引领幼儿的奇怪。(小伴侣想知道挡板后面有什么吗)2、 在遮挡板中逐一展示孩子们认

23、识的勺子、碗并用动物的口吻与小伴侣打招呼问好：(小宝物们，你们好，熟悉我们吗?我们可很喜爱你们哦)3、 老师在挡板后面举行敲打，并要求幼儿拍手、头、腿等形式与老师举行互动。4、 老师把挡板拿掉，再次敲打并引领幼儿跟着老师的节奏举行变换。5、 老师把材料摆放到每一张桌子上，请幼儿举行试试(老师应观看即使引领幼儿进入嬉戏，体悟欢乐的敲打)活动反思：此活动借助了幼儿十分认识的碗与勺，平常他们在家中可能很少的去体悟敲打碗勺。而且现在无数刚入园的宝宝都对吃饭不感爱好，利用次活动让幼儿对主动去使用碗勺，并乐意的自己去完成吃饭的过程。7、小班音乐咚咚啪教案反思教学目标：1、利用观赏、理解童谣内容，萌发对小鼓

24、的爱慕之情。2、学习对童谣的理解、表现能力。3、理解童谣内容，能清楚、有表情的朗诵童谣。4、培养初步的学问阅历迁移和仿编能力。5、理解童谣内容，丰盛相关词汇。6、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学隹备：1、学问预备：自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。2、物质预备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱图片及声音。3、物质预备：收集各种各样的鼓，装点布置环境。教学过程：一、导入在我的小鼓响咚咚的音乐背景下带幼儿拍手歌唱坐好。提问：小伴侣们，刚才你听到歌词里面有什么?二、绽开教导(一)引领幼儿理解并学习朗诵童谣。1、老师有感情的朗诵一遍童谣。2、老师边做动作边朗诵一遍童谣。3、幼

25、儿跟教师一起边做动作边朗诵童谣。4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)(二)引领幼儿仿编童谣的后两句。1、逐一展示图片引领幼儿迁移生活阅历。(按照6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，老师展示相应课件图片及声音，请6个幼儿分离说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)2、引领幼儿仿编童谣。(三)按照以上办法老师引领幼儿自由仿编童谣。三、活动结束老师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小伴侣听。四、活动延长幼儿在午睡时，伙伴可以引领幼儿用关怀

26、他人，不影响他人的正确行为来表现。注意日常生活中的日积月累，潜移默化。附童谣：我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚!。哎呦呦，这不可，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：“懂，懂，懂”!。教学反思：本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，老师创设幼儿爱慕的“和小鼓做嬉戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深化地理解内容，体悟童谣的语言结构和韵律特点。在引领仿编过程中，老师利用展示图片引领迁移生活阅历，幼儿表现出乐观主动的学习热烈，思维活跃、发言踊跃，欢乐地完成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。老师本身的示范引领

27、作用不行忽略。作为一名幼儿老师，老师要学会大胆敞开自己，让自己充分为自己的教学活动服务。亲切的态度，夸张的语态，柔美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。教学点评：活动重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清楚、有表情地朗诵的基础上，举行容易的仿编”。因此，活动中老师需要引领幼儿充分感触、理解童谣，体悟作品语言的结构形式、韵律特点，有方案、有步骤、循序渐进地引领幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，利用转变某个词来体现诗歌的变化。在嬉戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中老师创设“和小鼓做嬉戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边

28、朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去观赏和思量，从而更好地感触、理解童谣内容，体悟童谣的语言结构和韵律特点。在引领仿编过程中，老师运用“展示动作图片，引领幼儿迁移生活阅历说出象声词”“按照动作和象声词仿编童谣的后两句”逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动乐观有效，幼儿体悟到胜利的愉悦，较好地完成了仿编目标。8、小班音乐咚咚锵教案反思活动目标：1. 复习并理解四种音符的时值。2. 英语学习：学习句型，How many apples? Four apples.3. 在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。4. 培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5. 乐意参与音乐活动，体悟音乐活动

29、中的欢乐。活动预备：歌曲咚咚锵节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。活动过程：1. 复习歌曲咚咚锵2. 引领幼儿了解每种音符的时值(吃几个苹果)3. 英语学习。!出自:屈老.师!老师：“What is this?”幼儿：“Apple.”老师：“How many apples?”老师带领幼儿指着apple数数，one two three four，引领幼儿回答出：“Four apples.”(1)老师请个别幼儿示范，老师“What is this?” 幼儿：“Apple.” 老师：“How many apples?”幼儿尾随老师一起数：“One two three four. Four apples.

30、”(2)老师：“Ok now I want to some to practice at here.”老师请两名幼儿为一组举行对话表演。活动反思：利用简易的图谱让幼儿熟悉节奏并学会打击，幼儿把握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表述。9、小班语言我的小鼓响咚咚教案反思教学意图：对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是陌生的，新奇的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无阅历。因此，培养孩子良好的行为习惯，进展孩子社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其形状可爱、声音动听、节律感强等特点而深受幼儿的爱慕。童

31、谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。因为歌曲曲调柔美，歌词诙谐好玩，又具有关怀他人的含义。小班语言文学活动我的小鼓响咚咚仿编童谣。活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，举行容易的仿编”。使幼儿在体悟优秀的民族文化的同时，利用与伙伴、老师之间的互动，进展想象力、观看力和语言表述能力。教学目标：1、情感与态度目标：利用观赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的爱慕之情。2、学问与能力目标：学习对童谣的理解、表现能力。3、技能目标：理解童谣内容，能清楚、有表情的朗诵童谣。4、制造力培养目标：培养初步的学问阅历迁移和仿编能力。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学隹备：1、学问预备：自由玩小鼓

32、并听小鼓的咚咚声。2、物质预备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱图片及声音。3、物质预备：收集各种各样的鼓，装点布置环境。教学过程：一、导入 在我的小鼓响咚咚的音乐背景下带幼儿拍手歌唱坐好。提问：小伴侣们，刚才你听到歌词里面有什么?二、绽开教导(一)引领幼儿理解并学习朗诵童谣。1、老师有感情的朗诵一遍童谣。2、老师边做动作边朗诵一遍童谣。3、幼儿跟教师一起边做动作边朗诵童谣。4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)(二)引领幼儿仿编童谣的后两句。1、逐一展示图片引领幼儿迁移生活阅历。 (按照6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱说出6种相

33、应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，老师展示相应课件图片及声音，请6个幼儿分离说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)2、引领幼儿仿编童谣。(三)按照以上办法老师引领幼儿自由仿编童谣。三、活动结束老师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小伴侣听。四、活动延长幼儿在午睡时，伙伴可以引领幼儿用关怀他人，不影响他人的正确行为来表现。注意日常生活中的日积月累，潜移默化。附童谣：我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚!。哎呦呦，这不可，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：“

34、懂，懂，懂”!。相关信息：童谣有近三千年的历史。童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是按照古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史大事为题材加工而成。童谣的教导价值：好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，协助他们健康成长，童谣这种文学形式，孩子们最简单把握，利用传唱童谣，既可以得到欢乐，又可以学到学问，十分有助于孩子们形成良好的审美能力。并且对儿重开朗积极的人格塑造、思想品德的形成、美妙情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。我们希翼利用我园的童谣教学，让童谣进驻我们的心田，传承中华民族的美德，学

35、会观赏美、感触美、表现美充实儿童的涵养，可以收到潜移默化的作用。度过一个才智欢乐的童年。教学反思：本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，老师创设幼儿爱慕的“和小鼓做嬉戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深化地理解内容，体悟童谣的语言结构和韵律特点。在引领仿编过程中，老师利用展示图片引领迁移生活阅历，幼儿表现出乐观主动的学习热烈，思维活跃、发言踊跃，欢乐地完成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。老师本身的示范引领作用不行忽略。作为一名幼儿老师，老师要学会大胆敞开自己，让自己充分为自己的教学活动服务。亲切的态度，夸张的语态，柔美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动

36、所必备的。10、小班音乐活动大鼓咚咚小铃叮叮教案反思活动目标：1、初步认识歌曲旋律，感触大鼓的声音是重重的、小铃的声音是轻轻的。2、试试用较有力的声音和较轻的声音分离表现大鼓和小铃。3、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、感触乐曲欢快富有律动感的心情。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：大鼓一面、小铃一对。活动过程：1、复习律动走步。幼儿听举行曲音乐走步或拍手。2、老师展示大鼓，引领幼儿观看大鼓并倾听其声音特点。这是什么?大鼓的声音的怎样的?师敲击大鼓，引领幼儿用声音仿照。3、老师展示小铃，引领幼儿观看小铃并倾听其声音特点。这是什么?小铃的声音又是在怎样的呢? 师敲击

37、小铃，引领幼儿用声音仿照。4、观赏歌曲大鼓和小铃，并理解歌词内容。师范歌唱曲大鼓和小铃。引领幼儿说出歌词内容，并感触大鼓和小铃不同的声音特点。师再次演歌唱曲，引领幼儿试试用大小不同的声音、不同幅度的动作表现大鼓和小铃。5、学歌唱曲，重点练习其中“咚咚”、“叮叮叮”的部分。6、分组演歌唱曲活动反思：幼儿注重力的养成，对其形成具有专注品质的人具有重要的意义，幼儿有集中的注重力，促其感知更清楚，理解更深刻，记忆更牢固，在求学做事方面，胜利就更有保障。因此，从小培养幼儿的注重力具有重要的意义。我试试在幼儿爱慕的音乐教导活动中，从打击乐活动入手，培养幼儿的注重力。11、小班健康活动教案：好玩的健康检查教

38、案(附教学反思)活动目标：1.了解故事中健康检查的项目，能协作医生举行检查。2.懂得健康检查的重要性。3.初步了解健康的小常识。4.初步了解预防疾病的办法。5.让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备：1.预备一些检查身体用的医疗器械：听诊器、身高体重计、眼力表，检查五官的小镜子等。2.教学挂图一套。重点难点：了解故事中健康检查的项目，能协作医生举行检查。活动过程：1.稳定幼儿心情，做手指操。2.展示各种查体仪器，了解用途，让幼儿初步体悟。(1)教师给小伴侣带来一样东西。展示听诊器，问：“小伴侣这是什么呀?谁知道这是干什么用的?”找小伴侣听一下、戴一下。老师总结：这是听诊器，用来检查人体的心脏，

39、听肺里的杂音用的仪器。医生在给我们做检查时，我们要掀起外衣，请小伴侣掀起外衣，教师做医生给小伴侣听一下咚咚咚的心跳声。(2)展示身高体重计。问：幼儿这是干什么用的呢?告知幼儿这是量身高、称体重用的。找幼儿示范，要求双脚并齐、站直举行测量。(3)让幼儿闭眼数一、二、三，展示眼力表。问：小伴侣谁见过?老师告知幼儿，这是眼力表，用来检查小伴侣眼力用的。眼力表的字母从大到小，小的字母看的越清晰就说明眼力越好。检查时先拦住一只眼睛，然后再换另一只眼睛检查，指出开口方向。请全体小伴侣起立练习一下。(4)让幼儿猜一下，这是干什么用的?展示检查五官的小镜子、手电。请幼儿示范给小伴侣看。知道这些是用来检查小伴侣

40、的耳朵、眼睛、口腔、鼻子等的医疗器械。小结：以上这些东西都是医生给小伴侣做健康检查用的，健康查体不是有病的时候才去检查的，健康检查很重要，利用检查可以让你早知道身体情况，早治疗，能预防不生重大疾病，所以我们每个人都要做定期的健康检查。3.利用故事让幼儿巩固查体仪器及用途学小猫叫。老师展示挂图并提问：a：猫妈妈带小猫到医院做健康查体，问幼儿谁是猫妈妈?谁是小猫?是谁在对小猫做检查?检查了什么?展示挂图b：小猫又检查了什么?小猫怎么做的?双脚并齐站直，称体重，量身高。展示挂图c：小猫又在做什么检查?眼力检查，小猫怎样做的?展示挂图d：象医生还对小猫做了什么检查?故亊讲完后提问;最后象医生怎样表扬小

41、猫的?小猫怎样回答?小结：象医生对小猫检查了心脏、称了体重、量了身高、查了眼力、检查了五官。小猫说健康检查真好玩。4.组织幼儿模拟查体嬉戏。小伴侣您们说健康检查好玩吗?让我们一起来做健康检查吧!组织个别幼儿和教师一起饰演医生为全体举行容易模拟健康检查结束活动。活动反思：利用这一活动，引领幼儿了解人的身体以及体检的部位与方式，让幼儿觉得体检既奥秘又好玩，使幼儿一起在好玩的中实现情景化的出示。12、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次

42、感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其

43、次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我

44、会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。13、小班健康活动教案：健康生活教案(附教学反思)活动意图：幼儿期是每个人生活方式形成的重要时期,因此,从小养成幼儿良好的生活方式,对维护和增进人的健康成长具有非常重大的意义。幼儿教导要重在培养幼儿健康的生活方式。利用好玩的活动，孩子们在学习活动中嬉戏、探究、操作，拓展了自己的生活阅历，每一个孩子都得到长进和进展。幼儿的健康是每一个师长最为关怀的问题。活动目标：1、明了健康的重要性。2、养成良好的生活习惯。3、初步了解健康的小常识。4、让幼儿知道开心有益于身体健康。5、知道检查身体的重要性。活动分析：1、健康关系到小伴侣的成长，是十分重要和关键的方面，

45、健康值得是我们的身体健康和心灵健康;2、健康之所以如此重要，是由于在我们生病的时候，会感觉到身体难受，没有体力和精神做事。活动过程：1、小伴侣都知道哪些健康的生活习惯。2、制作健康的工作表，然后让幼儿举行对比。3、将需加强方面登记来。4、师幼一起做操。讲解详细过程。5、告知小伴侣平常注重卫生，多做运动，保证自身健康。活动延长：将学过的操回家自己练习，还可以教爸爸妈妈一起做。活动反思：“健康生活每一天”不仅仅是一个口号，更是一种观念，师们从健体和心育两方面，细心设计各项教导教学活动，让每一个孩子都喜爱参加熬炼。14、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的

46、作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式

47、结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的

48、样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/

49、扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么

50、?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最

51、喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能

52、得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。15、小班健康活动教案：聪慧的小鸡教案(附教学反思)活动目标：1、培养幼儿听信号做动作的能力。2、引领幼儿在开心的嬉戏中感知上下、前后、里外等空间方位。3、初步培养幼儿的探究试试意识。4、提升动作的协调性与敏捷性。5、乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。活动预备：1、学问预备：需事先教会幼儿小鸡走、找食等动作，丰盛衣服部位的名称。2、材料预备：围巾每人一块，贴在胸前的小鸡标志每人一个，母鸡标志一个，狐狸头饰一个，配班老师扮狐狸，鼓一面，小鸡找食磁带和录音机。活动过程：(一)引起爱好1、老师将围巾围在头上作鸡妈

53、妈，幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡。2、今日妈妈带你们云玩吧!(鸡妈妈带领小鸡四面散开跑步入场)。(二)嬉戏：“放气球”1、刚才有些小鸡听说去玩，兴奋得挥动起了围巾，想一想，我们还可以用什么方法来表示兴奋?鼓舞幼儿试试变化围巾向上抛，体悟乐趣。2、幼儿练习放“气球”，老师引领幼儿观看，为什么有些“气球”高，有些气球低(把围巾变小就能抛得高)3、幼儿之间沟通：怎样才干把围巾变小?(把围巾团紧)4、引领幼儿按照研究结果再次练习放“气球”(三)嬉戏：我的围巾不见了1、小鸡们都很聪慧，下面我们边听鼓声边来练习跑步吧，鼓声快，就跑快，鼓声慢，就跑慢，鼓声一停，你就要把围巾藏在身体的任何部位，最好不能让妈妈

54、找到。2、幼儿嬉戏：老师按照嬉戏状况，请个别的幼儿说说围巾藏在哪里?(藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面等)3、这两只小鸡把围巾藏在袖子里，为什么一个人的围巾被妈妈发觉，而他却没有被妈妈发觉呢?4、用什么方法可以把围巾变小?(团和折)引领幼儿互相沟通阅历。5、其次次嬉戏，老师鼓舞幼儿乐观探究、操作，想出与众不同的主意。(四)嬉戏：小鸡与狐狸1、玩到现在，肚子有点饿了，我们去找点食物吧!不过你们当心被狐狸发觉，假如听到“狐狸来了”的声音，就马上躲在围巾下面不动，要不就会被狐狸抓住。2、配班老师扮“狐狸”蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走，找食等动作。当听到狐狸来了的声音时，小鸡马上用围巾把自己盖住，或

55、蹲、或站，这时“狐狸”来了，它可以边检查边说：“真想找只小鸡当点心呀!咦，怎么都是五颜六色的花呢”。假如没有抓到小鸡，狐狸就说：“等会儿再来吧!”然后离开场地。狐狸走了之后，小鸡一起用放气球等办法庆祝成功。3、嬉戏举行两次，最后幼儿边抛围巾边说：“我们成功喽”，结束教学活动。活动反思：孩子们对这一嬉戏很感爱好，熬炼了幼儿的走跑的能力。许多幼儿都能顺当完成任务，老师要随时提示幼儿不要碰撞，对于小班的幼儿躲闪的能力还有一定的难度，可多加练习。16、小班健康活动教案：我的小脚教案(附教学反思)活动设计背景为了激活幼儿熟悉自己身体的需要，养成良好的走路习惯和卫生习惯，因此设计了本活动。活动目标1、喜爱

56、自己的小脚，感触脚的作用。2、熟悉脚，熟悉自己。3 、知道夏季如何庇护、熬炼自己的脚。4 、教导幼儿养成清洁卫生的好习惯。5 、初步了解健康的小常识。教学重点、难点1、教学重点：(1)对幼儿自身身体的熟悉 ;(2)脚的作用的理解2、教学难点：脚的庇护活动预备每个幼儿一块垫子围坐在地上活动过程1、幼儿坐在垫子上说脱袜子童谣。2、看看自己的小脚提问：小脚在哪里呢?小脚又是什么样子的? 幼儿互相看看，指指，说说，我们有几只脚，一只左，一只右。脚有脚跟、脚背，每个脚的前面有五个脚趾头，我们一起来数数对不对。3、感触脚弓及其作用(1)请幼儿自己在脚底挠一挠会有什么感觉，再请幼儿在别人的脚底挠一挠会有什么

57、感觉。(2)知道脚底中间有个凹的地方，那叫脚弓，有了这样的脚弓，走起路来，就像弹簧一样，走路有弹性。(3)小伴侣，我们尝试走路的感觉。4、说说小脚本事大提问：小脚有什么用?小脚能走路，跳高，跑步，爬楼梯等运动都需要脚。5、怎样庇护小脚提问：怎样庇护我们的小脚呢?(常剪脚趾甲，穿大小合适的鞋子，常洗脚等)6、念穿袜子童谣7、师：摸过脚，脚上的细菌都到了手上怎么办?那我们一起往洗手好不好?教学反思在教学过程中，幼儿的动手和思量时光过于少，老师操办的较多，幼儿的主动性没有很好的体现。17、小班健康活动教案：实用的耳朵教案(附教学反思)活动目标：1.利用观看，初步了解耳朵的形状特点和构造。2.让幼儿在

58、比较、研究中了解耳朵的作用以及在生活中该怎样庇护自己的耳朵。3.进展幼儿的听觉感官，培养探究自身神秘的爱好。4.初步了解健康的小常识。5.初步了解预防疾病的办法。活动预备：两个易拉罐(里面装的物体不同)，PPT预备 ，不要任凭掏耳朵视频，日常小伴侣生活照。活动过程：一、 爱好导入1.展示惟独浮现各个动物耳朵的图片，让幼儿猜想动物名称。2.展示只漏耳朵的小伴侣的图片让幼儿来猜想。(展示各个动物形象和身边小伴侣的耳朵是为了立即来突出这节课上课的重点。)二、了解耳朵的构造。1.引领幼儿相互观看耳朵，为后面精确区别各部位做预备。2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件(耳朵的结构图)采纳多媒体教学

59、法与多渠道参加法，让幼儿在观看后说，在看后了解在参加后把握耳朵的各部位名称。(设计环节的意图可以不浮现的教案中，普通说课时会用的比较多。另外，把该环节要说的话都写出来，以便上课时语句表述可以越发精确到位)三、了解耳朵的作用1.了解耳朵美观的功能选取小伴侣的生活照，利用找不同方式让小伴侣感触到有耳朵的重要性。(采纳比较体悟法，让幼儿感触到耳朵的重要性)。2.了解耳朵的听觉功能 选取了两段风格很迥异的音乐是为了让幼儿感触到自己的耳朵可以听到音乐是把抽象的东西详细化的过程。3.了解耳朵不仅能听到声音还能辨别音色老师展示制作好的装有米粒和弹珠的易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿聆听，按照声音的不同，来推断罐

60、子中装的是什么。(采纳感知体悟法让幼儿对本活动产生爱好，增强趣味性。)(如何说，每个环节把要说的话都写进去)四、看视频不要任凭掏耳朵1.看完视频，先提问，请幼儿来说说视频内容，提取幼儿已有些庇护耳朵经2.老师小结：在生活中我们能不能任凭掏耳朵，假如要掏耳朵必需有爸爸妈妈的协助下才可以。我们要学会庇护自己的耳朵，跟别人说话的时候声音不能太大，不能对着小伴侣的耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物体去掏耳朵，由于耳朵里的耳膜对我们很重要，假如把它弄破，就听不见声音了。假如闻声特殊刺耳或是特殊大的声音时要用手把耳朵捂住或者张大嘴巴，这样可以削减声音对耳膜的刺激。五、庇护耳朵小窍门(对孩子要说的通俗易懂，下面