赣州南康区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试全套试题及答案

1、第 页 赣州南康区教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力考试全套试题及答案一、单选题1据班里学生反映新来的数学老师讲课脱离教材内容.给学生布置大量的作业.加重了学生的负担。对此作为班主任的杨老师积极和数学老师进行沟通，班主任杨老师的做法体现了( )。 A.班主任是学生全面发展教育的实施者B.班主任是班级活动的管理者C.班主任是班级各种教育力量的协调者D.班主任是班级普通的一员 答案：C解析：【知识点】班主任的角色班主任是各科任教师与班级学生关系的协调者。为了使班级教育效果得到优化，班主任必须定期组织科任教师进行教育会诊。帮助科任教师了解认识班级和学生.杨老师的做法体现了班主任扮演协调者的角色

2、。 2认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，是指（）。 A.感知、记忆和思维B.情绪、思维和意志C.动机、需要和兴趣D.能力、气质和性格 答案：A解析：认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。个性心理倾向性包括兴趣与爱好、需要与动机、信念与理想、世界观等。个性心理特征包括能力、气质和性格。 3心智技能形成过程中各阶段的顺序是( )。 A.原型操作、原型定向、原型内化B.原型操作、原型内化、原型定向C.原型内化、原型定向、原型操作D.原型定向、原型操作、原型内化 答案：D解析：我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。故选D。 4建立评价学生全面发展的评价指

3、标的体系必须包括（）。 A.一般性发展目标B.学科学习目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标答案：C解析：国家基础教育课程标准要求对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。基于这一考虑，小学课程与教学的评价内容包括对学生学习的一般性发展表现和学科学习的表现。 5作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是( ) A.沟通与合作能力B.激励与评价能力C.教育教学设计能力D.组织与实践能力答案：A解析：沟通与合作能力 6（2022上半年真题）下列词语中，

4、体现注意品质广度特征的是（ ）。 A.一目十行B.一心二用C.目不转睛D.心猿意马 答案：A解析：注意的广度也叫注意的范围，指在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。“一目十行”体现了注意的广度。故选A。 7结构主义课程理论的代表是（）。A、杜威B、怀特海C、布鲁纳D、克伯屈 答案：C解析：学科中心课程论即结构主义课程论，代表人物有夸美纽斯，赫尔巴特、斯宾塞和布鲁纳。 8（）指出人格特质分为表面特质和根源特质。A、奥苏伯尔B、卡特尔C、霍兰德D、斯普兰格 答案：B解析：奥苏伯尔把人格特质分为共同特质和个别特质；卡特尔把人格特质分为表面特质和根源特质、体制特质和环境特质等；霍兰德把人格特质分

5、为现实型、研究型、学术型等；斯普兰格把人格特质分为经济型、理论型等。 9合作学习是指学生们以( )的方式代替教师主导教学的一种教学策略。A、被动的合作学习B、自觉合作学习C、主动学习D、主动合作学习 答案：D解析：合作学习是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。 10义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为 答案：B解析：道德情感是在道德认识基础上产生的一种内在体验。包括爱国主义情感、义务感、责

6、任感和羞耻感等。 11教学应适应学生“最近发展区”的观点是（）提出的。A、皮亚杰B、布鲁纳C、维果斯基D、埃里克森 答案：C解析：维果斯基提出了“最近发展区”的观点，最近发展区是指学生现有水平和即将达到的水平之间的差异。 12张老师在教我爱故乡的杨梅时，用多媒体播放江南雨水的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景，他所运用的教学方法是（ ）。A.现场教学法 B.情境教学法C.演示教学法 D.示范教学法 答案：B解析：情境教学法是以情感陶冶（体验）为主的教学方法的一种，是指教师在教学过程中引入或创设以具体形象为主的有一定情绪色彩的情境，从而帮助学生理解教材、体验情感的教学方法。 13某小学拟编写

7、一本综合实践活动校本教材,编写这一教材的主要依据应为( )。 A.教学目标B.教学内容C.课程标准D.课程计划答案：C解析：课程标准是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格，是编写教科书和教师进行教学的主要依据，是衡量各科教学质量的重要标准。 14技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为（）。 A.理解技能和应用技能B.操作技能和动作技能C.智慧技能和动作技能D.智慧技能和应用技能 答案：C解析：根据技能的性质和特点，通常把技能分为操作技能(动作技能)和心智技能(智慧技能)。 15小学心理健康教育的对象是( )。A.全体学生B.有行为障碍学生C.学业成绩差的学生D.有心理问题的

8、学生答案：A解析：小学生心理健康教育，必须面向全体小学生，以全体小学生为服务对象，全面普及有关心理健康的基本知识。 16教育目的与培养目标是( )的关系。A.普遍与特殊B.整体与部分C.全面与片面D.抽象与具体 答案：A17杜威在民主主义与教育中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于（ ）。 A.宗教本位论B.社会本位论，C.个人本位论D.教育无目的论 答案：D解析：“教育无目的论”是由杜威提出的。杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内的目的，即每一次教育活动的具体目的。 18一名小学生看到家长向年长的人问好，他也会向比自

9、己年纪大的人问好。这种行为是( )A.经典性条件作用B.自我强化C.观察学习D.直接强化 答案：C解析：观察学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或使已有的行为反应得到修正的过程。它不依赖于直接强化。 19由兴趣、理想和荣誉感而推动学生努力学习的动机是()。A.近景性动机B.远景性动机C.外部动机D.内部动机 答案：D解析：内部动机是指个体对学习任务本身的兴趣所引起的动机，是与自我奖励相联系的;外部动机往往与外部奖励，如奖励、避免惩罚有联系。 20“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的()。A.大教学论B.教育漫话C.爱弥

10、儿D.普通教育学 答案：B解析：洛克是外铄论代表人物。外铄论者看重教育的价值，对教育在人的发展中的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。洛克在教育漫话中提到“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。 21我国最早的小学产生于()。A.夏朝B.殷周C.三国D.秦朝 答案：B解析：我国的小学产生于殷周时代。西周时期.周天子建立了小学，这是我国最早的小学。 22下列哪个不属于强迫症的治疗方法?( ) A.行为治疗B.药物治疗C.建立支持性环境D.系统脱敏法答案：D解析：强迫症是一组以强迫症状为主要临床表现的神经症，主要包括强迫观念和强迫行为。强迫症的治疗方法有：药物治疗；行为治疗；建

11、立支持性环境。系统脱敏法适用于焦虑症和恐惧症的治疗。 23在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（ ）。A.说到做到 B.敬业精神C.热心和同情心 D.重义气讲交情 答案：C解析：教师的人格特征与职业成就密切相关，其中最重要的就是教师的热心和同情心，还有教师富于激励和想象的倾向性。 24“足智多谋，随机应变”是思维的（ ）。A.广阔性 B.独立性C.灵活性 D.逻辑性 答案：C解析：本题考査思维的特征，从“随机应变”可以看出是考查思维的灵活性。 25下面对于差生的教育方法中，正确的是（ ）。A.差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的便于控制的位置

12、上B.教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去C.对差生回答问题出错的时候，少直接批评D.差生回答问题的时候，经常没等其说完 答案：C解析：无论是学优生还是后进生，教师应该一视同仁，不能有所偏向。尤其是后进生的心理较为脆弱、敏感，教师更要在尊重、信任的基础上，多鼓励，少批评。 26教学从其本质上讲，是（ ）。.A.种主体活动 B.种实践活动C.一种认识活动 D.种文化活动 答案：C解析：教学是师生之间互动的教与学的过程，本质上是一种认识活动。 27学校对学生进行心理辅导的高级目标是( )A.寻求发展B.矫正行为C.学会调适D.开发潜能 答案：A解析：学校心理辅导的一般目

13、标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展，寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。 28下列学习策略中，哪一项不属于监控策略( )A.阅读时对注意加以跟踪B.对材料进行自我提问C.考试时监视自己的速度和时间D.设置学习目标 答案：D解析：监控策略包括阅读时对注意加以跟踪和对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等。D项属于计划策略。 29赵老师在数学第一场雪中时，播放了北方漫天大雪时的视频，让学生感受下雪场景，他运用的教学手段属于( )。A.实物直观B.模像直观C.语言直观D.虚拟直观答案：B解析：赵老师运用的教学手段属于模像直观教学，利用模型或者图形来进行教学，实物

14、直观指的是利用具体东西教学，比如化学实验。 二、问答题30阅读下面材料，回答下列问题：为让班会开得成功，我选了一篇课文改写成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈一谈自己的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且每次您都是写好了剧本让我们演，能不能让我们自己试一试呢？”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来

15、，她就忙着和同学选课文，编剧本，做道具其间还找我做参谋。班会如期召开，课本剧表演非常成功。问题1简答题谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。(10分)问题2简答题作为班主任，应树立怎样的学生观？(10分) 解析：1、案例中的教师在组织学生排演课本剧的过程中，听到了不同的声音，但他认真听取了学生的意见，并且鼓励学生积极尝试自主编排课本剧，最终取得了很好的效果。在班级管理方面，这位教师的行为给我们如下启示：（1）适度放手。教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理、自我约束的能力和习惯是教育的目标之一。班主任应当给予学生自主管理的空间，调动全班学生的积极性和主动性。（2）激励学生。学习上需要激励

16、，班级管理上也同样如此。班主任应当注意经常激励学生，让学生的自信心高涨，荣誉感倍增。这样，班级管理工作开展起来也就得心应手了。（3）充分利用班级活动。开展班级活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德教育的最佳方式。在一次次活动中，学生会逐渐成长起来，班级也在活动中逐步凝聚成一个团结、向上的集体。（4）提高自身的心理素养和组织管理能力，注重反思。班主任应该具有稳定的情绪、良好的性格、坚强的意志等心理素养。在组织管理方面，要管得科学，管得民主，管得严格，管得得力，管得有效。此外，班主任要学会理性反思，对自己和学生的思想行为进行分析和总结，从而在反思中进步。总之，一位优秀的班主任应该注

17、意采用适当的班级管理方式，不断提高自身综合素质，构建具有凝聚力的优秀班集体，培养出具有良好道德素质和知识素养的优秀学生。2、班主任作为班级的组织者、管理者、指导者，要发挥其应有的作用，就必须树立现代学生观。现代学生观认为学生是积极的主体，是学习的主人，是发展的、独特的、具有独立意义的人。（1）学生是发展的人。学生是处于发展过程中的人。这意味着学生是不成熟的、正在成长的人。从教育角度讲，这意味着班主任应当注重对学生的教育、指导，使其身心健康地成长。（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面各不相同、各有侧重。班主任应当珍视学生的独特

18、性和培养具有独特个性的人，使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。（3）学生是具有独立意义的人。班主任应将学生当作具有独立性的人来看待，使自己的教育教学、班级管理适应学生年龄特点与认知水平。班主任切勿将自己的意志强加给学生，否则会挫伤学生的主动性、积极性，扼杀他们的学习兴趣，不利于学生的发展。 31简述小学生心理辅导常用的行为疗法。 解析：(1)强化法； (2)代币奖励法； (3)行为塑造法； (4)示范法； (5)暂时隔离法； (6)自我控制法； (7)惩罚法； (8)系统脱敏法； (9)厌恶疗法； (10)放松疗法。 32简述班主任的作用。 解析：(1)班主任是班集体的组织者和领导者；(2)班主任是实