秋季版一年级语文下册识字一识字2合在一起成新字教案

1、秋季版一年级语文下册识字一识字2合在一起成新字教案第一篇：2016年秋季版2017一年级语文下册识字一识字2合在一起成新字教案12.合在一起成新字一、教学目标： 1知识与技能：（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习3个新部首：“日字旁”、“小字头”、“木字旁”。（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 2过程与方法：（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。（3）学生

2、通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。 3情感态度与价值观：（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。二、教学重难点重点：1.会写“甘、从”等7个字，做到字迹清晰、字体端正。 2.朗读课文，体会合体字的构造。 难点：体会汉字构造的表意性。三、教学准备 教师准备：多媒体ppt 学生准备：预习课文，制作生字卡片。四、课时计划两课时五、教学过程第一课时一、利用图片（简笔画），揭示课题1显示独体字： 小嘴说一说：图中有什么？日、月

3、、田 小手写一写：书空字的笔画 我们读一读：复习学过的独体字。 2.提出问题：一棵大树用什么表示？“木” 想想两颗大树用什么表示？“林”三棵大树用什么字表示？“森”1 3.揭示课题：一个木字就能组合出这么多新字，今天我们就来学习独体字合在一起成新字二、朗读儿歌，学习生字 1读儿歌，讲道理：（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。 （2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。 （3）师生合作：读儿歌、理解字义 师：一个太阳和和一个月亮合起来是 生：日月明 （4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。 男：日月 女：明 2游戏激趣，巩固生字碰碰撞：教师组合独体字

4、，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生拿着已经准备好的卡片，ppt显示什么字学生找出来并拼合在一起，大声读出组合后的字。三、齐读儿歌四、 布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。第二课时一、检查学习情况：游戏激趣复习生字1找朋友：让学生拿出独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“合在一起就念”2开火车认读合体字生字卡片 3小老师带读生词卡。蚂蚁和蝈蝈教案(一)第一课时一、看图，揭示课题1.老师给大家带来了两种小昆虫。看蚂蚁图：看，图上画了一群蚂蚁，(板书)发现蚂蚁两个字的共同点吗?左边是虫字旁，右边各是什么呢?写时要注意左窄右宽，左右靠紧。还要注意个笔画在田字格的位置

5、。注意写字姿势。生书写，教师巡视小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢?看蝈蝈图：这是谁?板书-蝈蝈 师生介绍蝈蝈2.今天我们学习一篇有关他们的小故事 板书：和 谁和谁的故事 指导读题二、自渎课文1.自渎课文，读准字音，读通句子2.检查自渎情况：抽读生字卡片读词语，蚂蚁 搬粮食 满头大汗 自由自在 呼呼的 洞里 冬天 又冷又饿 乘凉 神气不起来分节读，跟着老师齐读三，讲读课文第一节1.这个故事发生在什么季节?课文哪一节告诉我们的?自由读，2.夏天的天气怎么样?是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热!表扬3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢?贴图，(

6、引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作)他们怎么搬的?看图说一说，能用上这样的句式 一群蚂蚁搬粮食，有的有的有的还有的说吗?4.这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢?你看，他们一边劳动，还一边说着话呢?他们会说些什么呢?说得真好小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢?汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。读好满头大汗词语动作演示。小朋友你什么时候也会满头大汗?那么小蚂蚁干什么满头大汗呢?5.我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个干得满头大汗。请小朋友自己读读，想想这是一群怎样的蚂蚁?能用你的朗读来

7、表现吗?如果加上动作就更好了，指导读好句子。这真是一群不怕苦、不怕累的小蚂蚁啊!咦，蝈蝈呢?三、第二节1.自己读读，边读边看图，蝈蝈在干什么?也用上有的有的说话2.你觉得这时蝈蝈们怎么样?3.小结：蝈蝈们唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一个一个都是那么的自由自在，神气活现，悠闲自在，快乐舒服4.完整看句子，这句话也用了有的有的把蝈蝈的不同样子连了起来。请大家，认真读读，把蝈蝈神气活现，自由自在的样子用朗读表现出来。在炎热的夏天，蚂蚁们辛苦地劳动，而蝈蝈们不劳动，请男女分读一二小节，再来读读他们的不同表现四、学习第三节1.蚂蚁和蝈蝈就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风也呼呼

8、的刮起来，天气真冷呀，谁来读?2.这么寒冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈又是怎样生活的?出示图片，同桌可以一起说说3.交流看图情况。你想说谁呢?说到蚂蚁图，随机出示，自由自在，幸福快乐 他们现在的生活真是自由自在，幸福快乐 读句子4.说到蝈蝈图，引导说说，在哭的蝈蝈会说些什么呢，趴在地上的蝈蝈怎么了?读好句子，5.老师想和大家一起把这一节读一读，师生接读五、总结1.蚂蚁通过自己辛苦的劳动，换来了幸福的生活。而蝈蝈不劳动只能挨饿。你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么呢?2.师生互动，角色表演六、课文学完了，想把这个有趣的故事讲给别人听吗?七、完成两个字。蚂蚁和蝈蝈教案(二)课时安排：第一课时：1、学习生字新词，能正解书

9、写4个生字。2、正确读文，初步理解课文内容。第二课时：1、分角色朗读、表演课文，续编故事。2、巩固生字词，能正确书写其余4个生字。教学时间：第一课时教学要求：1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。2、认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。3、读通课文，感知课文大意。教学重点：识记生字，读通课文。教学难点：理解重点词句，了解课文内容。教学准备：1、学生预习课文，勾画生字词。2、教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。教学过程：一、热身运动：生活中识字。(激趣)1、展示课件导入：上课前咱们先来做做热身运动。2、课件出示活动内容。师导：猜猜今天的热身运动是什么

10、?真聪明，今天继续咱们一贯的“生活中识字”。3、展示课件：生活中识字的途径。师导：请看，街道两旁的各式的商名你认识吗?咱们一块到超市去逛逛各类标牌方便我们有选择性地购物，琳琅满目的小商品你都能叫它的名吗?校园里的这些东西你都熟悉吧生活是咱们的大课堂，留心观察字娃娃随处可见!好了，今天的生活中识字，轮到谁来给大家做介绍啦!4、指名4人上台交流。(生：我给大家介绍，这个字我是在认识的。)二、揭示课题，交待教学目的。1、师导：孩子们介绍得真不错，老师这里也有几个字，是在电视节目人与自然中认识的，看看，谁会读?(引导学生看板书：“蚂蚁”、“蝈蝈”)2、指导读准词语：“蚂蚁”“蝈蝈”。指名读-齐读(借助

11、拼音读准三声音调、轻声)3、提问：观察这几个字，它们有什么共同的特点?(用彩色粉笔填涂虫字旁)猜猜为什么它们都是虫字旁?(贴动物图片)4、引出课题，交待教学目的：今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国，看看这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事?(板书：和)，齐读课题。三、初读课文，学习生字新词。(一)初读课文。1、打开语文书，翻到113页，借助拼音，先试着读读课文，再读读课文后边的生字娃娃，注意读准字音。2、读完第一遍的孩子起立我看看，捧着书再把这个故事读一读，这遍读呀，遇到难读的字词句可要多读几遍，争取把课文读通顺。(二)学习生字。(展示课件)A、学习8个要求会认会写的字：1、指名读。师导：生

12、字娃娃迫不及待地要和大家见面了。(点击鼠标，出示8个要求会认会写生字的画面)谁来读?2、小老师教读。(拼拼音教读，齐声跟读三遍)3、带拼音齐读三遍。4、打乱顺序读。(指名读、分大组读、分男女生读)师导：大家读得可真带劲!老师打乱顺序随便点击，不拼拼音，能一口读准它们吗?B、学习7个只识不写的字：1、指名读。师导：课文后边两根绿线条内的生字可难了，你认识吗?(点击鼠标，出示7个要求只读不字生字的画面)2、带拼音齐读三遍。C、同桌互相抽读。师导：和课文中所有的生字娃娃交上朋友了吗?打开语文书114页，课文后边两根绿线条内的生字和田字格里的生字，同桌两个孩子互相抽一抽，考一考。如果读得好，像刚才老师

13、那样，竖起大拇指夸夸他。(三)学习词语。(出示卡片)1、开双人小火车轮读。师导：看到孩子们这么能干，生字娃娃也忍不住叫来了它们的好伙伴词语宝宝，想和它们交朋友吧?开双人火车，准备好了吗?(注意“粮食、洞里、呼呼地”读轻声。)2、打乱顺序齐读。师导：词语宝宝变魔术，调换位置还能读吗?大家一起来。(表扬：自己夸夸自己)四、朗读课文，初步理解课文内容。1、自由小声读文。师导：看到孩子们这么能干，生字娃娃和词语宝宝决定带咱们到它们的家里去做做客，它们的家在哪儿?就在咱们的课文中。看着书，自己小声地把课文读一读，读正确、通顺。特别要注意我们刚才学习的生字词语的读音。2、分段指名读，指导评议。师导：课文一

14、共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得是最棒的，举起小手，自我推荐读给大家听一听。.其余孩子捧好书专心听，听他们的声音是否洪亮，字音、句子是否读正确、通顺了。师引导评议。3、师生齐读。师导：孩子们说得很好，只要注意刚才评价时所提到的几个地方，认真细心些，老师相信大家会读得更好，想试一试吗?4、带着问题自己读。师导：两只小昆虫间究竟发生了什么事?带着小问号，自己放开嗓子再读一读。读完后，在四人小组内给小伙伴说一说你都知道了些什么?5、引导交流。(四人小组讨论-全班交流反馈)6、指导贴词卡，理解课文内容。(“満头大汗”“自由自在”)师导：老师这里有两个词卡，认识吗?读一读。.下面我们来做个词语卡

15、片对号入坐的游戏，帮老师把它们贴在黑板相应的位置上。7、指导了解第一段大意。(1)展示课件。师导：夏天真热，小小的蚂蚁背拉着又大又重的粮食，个个累得满头大汗!(2)指名读句子，评议。(1名)“他们有的背，有的拉，个个满头大汗。”师评：这个小朋友把“満头大汗”读得比较慢比较重，好像自己就是这群勤劳的小蚂蚁中的一员，正卖力地干着活。.这个孩子在读的时候，皱着眉头，老师知道他一定是体会到了干活的艰辛。(3)自由练读。师导：带上表情甚至可以加上动作，自己试着读读!(4)指名有感情地读句子。(2-3名)(5)齐读。8、指导了解第二段大意。(1)根据课文内容，出示课件，相机提问。师导：看到小蚂蚁卖力地干活

16、，蝈蝈们都在干什么呀?.(2)指名读句子，评议。(2-3名)“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。”师评：这个孩子读句子时抬起了小脑袋，读得特别轻松，不错!.带上了得意的表情，读得真棒!(3)男女赛读句子。9、指导了解第三段大意。(1)出示课件。师导：到了冬天，又发生了什么?看看课文，你还知道些什么?(2)根据课文内容，指名回答。(3)齐读第三自然段。(4)看板书小结：在炎热的夏天，小蚂蚁搬运粮食満头大汗，绿蝈蝈只图享受，自由自在。到了冬天，勤劳的蚂蚁躺上装満粮食的洞里安然过冬，懒惰的蝈蝈又冷又饿再也神气不起来了。五、书写生字“粮、汗、由、冬”。1、导语：小朋友们通过读课文，

17、了解了故事的大意，学得很不错!课文里的生字娃娃请出来，还认识吗?请看.(在黑板上贴字卡“粮、汗、由、冬”)2、齐读生字。3、引导用猜字谜法学习“由”字。(1)师导：老师这儿有个有趣的字谜，谜底就在这四个字中，考考哪些孩子最聪明?.听仔细了!“田里长棵草!”打一个字。(2)指名回答，表扬。(3)指导书写：生边书空边说笔画名称，师范写。师导：由字很简单，笔画比较少，可是粗心大意笔顺就容易弄错，哪个孩子愿意当老师教教大家由字怎样写?.看明白了吗?(4)多媒体展示正确的写字姿势画面，提出写字要求。师导：要想把字写好，正确的写字姿势也很重要，看看这个大哥哥他的姿势美吗?.头正肩平臂开足安，学着哥哥的样子

18、，拿出你的小铅笔在语文书上136页描红一个由字。(5)学生描红。4、学生自由选择生字记忆字形，并相机指导书写。导语：刚才我们用猜字谜的方法学会了“由”字，除了猜字谜呀，我知道聪明的小朋友们还有许多识字的好方法：换偏旁、加偏旁、编儿歌.看一看，其余的几个生字，你认为哪一个最难，动动脑筋，你将用什么巧方法记住它，说给大伙听一听。“粮”：a、认识新部首“米”字旁。(板书：米字旁。)师导：结合生活实际认识了这个字。“粮”字的右边是我们要学习的新偏旁，叫做.(齐读)米字做偏旁怎样写，拿起小手一起来书空，注意第六笔是一点。b、分析字形，示范书写。师导：左边米字旁，第六笔是一点，注意结构左窄右宽。c、引导学

19、生书空，再在书上描红一个。“汗”：a、指名交流多种识字方法。师导：左右结构的字除了粮，还有谁?.这个字怎么记?b、分析字形，老师范写。c、学生试着描红。d、学生在书上描红一个。“冬”：a、请生交流记字方法。b、老师范写。师导：上边折文三笔写成，下边两笔是右点，两点写在同一条竖中线上。c、学生在书上描红一个。5、完成习字册。(1)在古筝音乐伴奏下，学生独立写字。(2)老师指导，提醒学生保持正确的写字姿势。(3)借助展示平台展示学习习作，相机评比表扬。(规范、端正、整洁)小学语文辅导小学二年级语文下册第一课找春天教案二年级下册第一课找春天教案教学目标：1会认9个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天，愿意去观察，发现。教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学准备：生字卡、课件。教学安排：二课时。教学过程：（一）一、 画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文第一文库网中的小朋友在春天里发现