小班健康公开课爱护我们的牙齿教案反思

1、小班健康公开课爱护我们的牙齿教案反思 1、小班身心健康公开课爱惜我们的牙齿教案思考设计意图:在巡查小班幼儿用餐过程中，辨认出大二班幼儿在整个大班组的用餐时间最久，而且每餐无法按时用餐，进一步观测后我辨认出原来大二班的幼儿大多数不能采用磨牙吞咽，因此，使幼儿晓得牙齿的用途继而恰当的采用牙齿和维护牙齿就非常存有必要，也由此设计出来此活动。一、活动目标：1.重新认识牙齿特征，初步介绍牙齿促进作用。2.晓得门牙和磨牙的的采用方法。3. 能够培养餐后洗手的习惯。4. 使孩子晓得生病了，不怕输液服药，搞个坚强的孩子。5. 介绍生病的症状，晓得生病后身体不难受必须及时说家长和老师。二、活动准备工作：1.科学

2、知识经验准备工作：重新认识牙齿、牙刷，存有洗手经验。2.物质材料准备工作：茶杯、镜子(每个小朋友各一);牙齿模型一个、奥利奥饼干;PPT爱惜我们的牙齿。三、活动过程：1.出具牙齿模型，重新认识牙齿特征。重新认识上牙、下牙、门牙、磨牙，晓得门牙、磨牙的相同用处。恳请小朋友看一看小镜子，你的牙齿短在哪里?牙齿紫带都一样吗?哪里不一样?喝东西的时候你门牙可以怎么做?磨牙又搞什么呢?小结：门牙主要就是阻断食物的，磨牙主要就是切碎食物的。因此，我们在喝东西时，必须用门牙割开食物，再用磨牙切碎食物，这样，食物的营养就可以被人体稀释，我们就可以短低、长大。2.晓得饭后漱口、早晚洗手的重要性。牙齿的本领这么小

3、，我们必须怎么样维护我们的牙齿呢?为什么我们必须培养饭后漱口、早晚洗手的习惯呢?3.介绍蛀牙产生的原因。老师给小朋友增添了一些小饼干，恳请小朋友一边喝一边用小镜子观测一下自己的牙齿。我们怎么样就可以把食物夹住呢?4.自学恰当洗手、洗手的方法，并展开练。四、延展活动：1. 练采用磨牙吞咽。2. 餐后洗手。3. 嘱咐幼儿早晚洗手。4. 和家庭合作，共同协助孩子培养餐后洗手的习惯以及培养早晚洗手的习惯。活动思考：本活动在小二班展开。大二班的幼儿就是今年新入园的孩子，在家任性，喝茶全系列依靠大人冲着喂食，喝茶也特别快，了解到有关情况后，我每天都回去观测孩子们喝茶的情况，辨认出他们在吞咽食物方面存有问题

4、，通过重新认识门牙和磨牙，幼儿晓得了门牙的主要促进作用就是阻断食物，磨牙的主要促进作用就是切碎食物，并晓得了饭后必须洗手的卫生建议，在时程的观测中，看见孩子们都在用磨牙吞咽食物以及饭后漱口的习惯以及培养，深感非常欣喜，这也就是做为保健医生能够为教师和幼儿出来的一点高额之力。2、小班身心健康爱惜我们的牙齿教案思考设计意图：在巡查小班幼儿用餐过程中，辨认出大二班幼儿在整个大班组的用餐时间最久，而且每餐无法按时用餐，进一步观测后我辨认出原来大二班的幼儿大多数不能采用磨牙吞咽，因此，使幼儿晓得牙齿的用途继而恰当的采用牙齿和维护牙齿就非常存有必要，也由此设计出来此活动。活动目标：1.重新认识牙齿特征，初

5、步介绍牙齿促进作用。2.晓得门牙和磨牙的的采用方法。3.能够培养餐后洗手的习惯。4.初步培养较好的卫生习惯。5.介绍主要症状，懂防治和化疗的自我保护意识。活动准备工作：1.科学知识经验准备工作：重新认识牙齿、牙刷，存有洗手经验。2.物质材料准备工作：茶杯、镜子(每个小朋友各一);牙齿模型一个、奥利奥饼干;PPT爱惜我们的牙齿。活动过程：1.出具牙齿模型，重新认识牙齿特征。重新认识上牙、下牙、门牙、磨牙，晓得门牙、磨牙的相同用处。恳请小朋友看一看小镜子，你的牙齿短在哪里?牙齿紫带都一样吗?哪里不一样?喝东西的时候你门牙可以怎么做?磨牙又搞什么呢?小结：门牙主要就是阻断食物的，磨牙主要就是切碎食物

6、的。因此，我们在喝东西时，必须用门牙割开食物，再用磨牙切碎食物，这样，食物的营养就可以被人体稀释，我们就可以短低、长大。2.晓得饭后漱口、早晚洗手的重要性。牙齿的本领这么小，我们必须怎么样维护我们的牙齿呢?为什么我们必须培养饭后漱口、早晚洗手的习惯呢?3.介绍蛀牙产生的原因。老师给小朋友增添了一些小饼干，恳请小朋友一边喝一边用小镜子观测一下自己的牙齿。我们怎么样就可以把食物夹住呢?4.自学恰当洗手、洗手的方法，并展开练。延展活动：1. 练采用磨牙吞咽。2. 餐后洗手。3. 嘱咐幼儿早晚洗手。4. 和家庭合作，共同协助孩子培养餐后洗手的习惯以及培养早晚洗手的习惯。活动思考：本活动在小二班展开。大

7、二班的幼儿就是今年新入园的孩子，在家任性，喝茶全系列依靠大人冲着喂食，喝茶也特别快，了解到有关情况后，我每天都回去观测孩子们喝茶的情况，辨认出他们在吞咽食物方面存有问题，通过重新认识门牙和磨牙，幼儿晓得了门牙的主要促进作用就是阻断食物，磨牙的主要促进作用就是切碎食物，并晓得了饭后必须洗手的卫生建议，在时程的观测中，看见孩子们都在用磨牙吞咽食物以及饭后漱口的习惯以及培养，深感非常欣喜，这也就是做为保健医生能够为教师和幼儿出来的一点高额之力。3、小班身心健康公开课爱惜我们的牙齿教案思考设计意图:在巡查小班幼儿用餐过程中，辨认出大二班幼儿在整个大班组的用餐时间最久，而且每餐无法按时用餐，进一步观测后

8、我辨认出原来大二班的幼儿大多数不能采用磨牙吞咽，因此，使幼儿晓得牙齿的用途继而恰当的采用牙齿和维护牙齿就非常存有必要，也由此设计出来此活动。一、活动目标：1.重新认识牙齿特征，初步介绍牙齿促进作用。2.晓得门牙和磨牙的的采用方法。3. 能够培养餐后洗手的习惯。4. 使孩子晓得生病了，不怕输液服药，搞个坚强的孩子。5. 介绍生病的症状，晓得生病后身体不难受必须及时说家长和老师。二、活动准备工作：1.科学知识经验准备工作：重新认识牙齿、牙刷，存有洗手经验。2.物质材料准备工作：茶杯、镜子(每个小朋友各一);牙齿模型一个、奥利奥饼干;PPT爱惜我们的牙齿。三、活动过程：1.出具牙齿模型，重新认识牙齿

9、特征。重新认识上牙、下牙、门牙、磨牙，晓得门牙、磨牙的相同用处。恳请小朋友看一看小镜子，你的牙齿短在哪里?牙齿紫带都一样吗?哪里不一样?喝东西的时候你门牙可以怎么做?磨牙又搞什么呢?小结：门牙主要就是阻断食物的，磨牙主要就是切碎食物的。因此，我们在喝东西时，必须用门牙割开食物，再用磨牙切碎食物，这样，食物的营养就可以被人体稀释，我们就可以短低、长大。2.晓得饭后漱口、早晚洗手的重要性。牙齿的本领这么小，我们必须怎么样维护我们的牙齿呢?为什么我们必须培养饭后漱口、早晚洗手的习惯呢?3.介绍蛀牙产生的原因。老师给小朋友增添了一些小饼干，恳请小朋友一边喝一边用小镜子观测一下自己的牙齿。我们怎么样就可

10、以把食物夹住呢?4.自学恰当洗手、洗手的方法，并展开练。四、延展活动：1. 练采用磨牙吞咽。2. 餐后洗手。3. 嘱咐幼儿早晚洗手。4. 和家庭合作，共同协助孩子培养餐后洗手的习惯以及培养早晚洗手的习惯。活动思考：本活动在小二班展开。大二班的幼儿就是今年新入园的孩子，在家任性，喝茶全系列依靠大人冲着喂食，喝茶也特别快，了解到有关情况后，我每天都回去观测孩子们喝茶的情况，辨认出他们在吞咽食物方面存有问题，通过重新认识门牙和磨牙，幼儿晓得了门牙的主要促进作用就是阻断食物，磨牙的主要促进作用就是切碎食物，并晓得了饭后必须洗手的卫生建议，在时程的观测中，看见孩子们都在用磨牙吞咽食物以及饭后漱口的习惯以

11、及培养，深感非常欣喜，这也就是做为保健医生能够为教师和幼儿出来的一点高额之力。4、小班身心健康公开课我的身体教案思考活动目标：l、初步重新认识自己的身体器官，并介绍身体各部位的名称、功用。2、培育幼儿的自信心。3、培育幼儿初步的收敛性思维和手口一致的能力。4、初步介绍身心健康的小常识。5、初步介绍防治疾病的方法。活动准备工作：l、小的身体折页2、“我”的练卡、彩笔3、小朋友的照片活动步骤：l、小朋友指证折页上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，捏一下自己身体的适当 部位，并说一句完备的话：“这就是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在这儿!”2、教师率领幼儿并作“点鼻子点眼睛”的游戏，建

12、议幼儿快速精确地表示五官及身体部位。3、鼓励幼儿探讨五官、身体部位的促进作用，每说道一个促进作用，(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)必须做出适当的动作，例如鼻子闻味， 鼓励幼儿作出闻一闻的动作。4、鼓励幼儿利用身体部位，五官以及适当的动作编成儿歌，基准：“我的小手回前拍摄，我的小脚 壮七挥，我的眼睛看看，我的耳朵听到一听到”等。5、鼓励幼儿辨认出身体顺利完成的动作：例如眼睛眨一眨，耳朵听到一听到，鼻子闻一闻，肩膀伸一转眼等。6、指一指：例如，老师说道：“什么声音?”幼儿用手指耳朵。7、给每人播发一张练卡和一张照片，并根据自己照片的形态画自己的五官和身体。8、作品展评者。活动延展：帮助幼儿用自

13、己的照片装饰墙壁，把幼儿顺利完成的练卡张贴在作品栏。活动思考：通过集体活动和区域活动的积极探索自学，孩子们对身体产生了更浓郁的兴趣，介绍了身体上相同部分的相同本领，更懂了维护自己的身体。通过运动和生活保健，孩子们的活动时 更有效率，更协同，身体素质也有所提高。5、小班身心健康公开课能干的小手教案思考教学内容 身心健康：能干的小手教学目标1、 唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿。2 、鼓励幼儿重新认识手，晓得手能搞许多事情。教导幼儿初步的维护手的方法。3、 协助幼儿初步赢得有关数的概念。4 、晓得五官的各部分名称，介绍五官的边线。5、培育幼儿培养较好生活习惯的意识。教学重难点 重点：晓得手各部分的名

14、称,及用途。难点：用小手制作出来各种树叶。教学准备工作 多媒体 手的图片2. 动物小指偶5个 小指偶若干教导学过程 (一)、猜谁去了?1、(室内灯动，altered投影)，你们看一看就是谁去了?(老师做手影：兔子、鸟、狗等等)(二)、重新认识小手1.你们晓得这些小动物就是用什么搞的吗?2.老师：(KMH心里画一个妈妈的脸)，这就是手妈妈，她存有几个手指宝宝?老师小结：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他搞什么事?老师：这就是大拇指，他可以表彰人。幼儿：我讨厌这个手指(食指)，可以指东西。老师：这就是食指，你们可以用食指去指东西吗?试一试，门在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可以弹琴，小拇

15、指可以和朋友拉拉搓，无名指可以在折纸的时候协助我们。老师(小结)：手妈妈存有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮忙我们搞许多的事。(三)、小手的本领1.你的小手可以搞什么事?幼儿：我的小手可以拍球、穿衣服。2.除了这些事还可以搞什么?看一看周围存有什么东西，你回去玩玩。(在各个角落里贴有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。3.一会儿后，老师鼓励)你的小手在干什么?鼓励说道清手的动作：例如：我的小手在敲打小铃、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作响了等等。4.老师还晓得小手除了一种特定的本领就是它可以骂人。(招招手)这就是什么意思?幼儿：我爱你或不要。老师：(搞“过来”的动作

16、)这就是什么意思?幼儿：快来。5.我们再使小手搞一件代莱事情：为大树变小树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。完结部分：小手这么能干，一定必须好好维护它，勤洗手、剪指甲，那我们回去刷牙吧!教学思考 由于小班幼儿的经验缺少又讨厌恶搞，难在经验互动中产生人云亦云的现象，例如在探讨小手可以干什么时，一个幼儿说道我的小手可以洗手，其他的幼儿也可以跟著说道可以洗手，幼儿的思路看不清楚，就无法较好地顺利完成教育目标。所以我为幼儿准备工作了相同的玩具，通过幼儿的课堂教学操作方式，开拓幼儿的经验，在教学法中我运用谈话法和经验认知法，紧紧围绕活动内容，通过教师回答，鼓励幼儿提问，由于幼儿年龄大，经验太少，在

17、鼓励幼儿重新认识小手时，就通过以教师居多，幼儿辅以的谈话，调动幼儿尚无的经验，紧紧围绕我的手上存有什么，我的小手本领小，怎样维护手等问题，师幼展开谈话、探讨，幼儿的思路就可以关上，经验就能够较好的互动，晓得手会玩很多的玩具，可以搞许多的事情，并能够尝试圣索弗语言表达出，这样能有效率的解决难点,突破重点。整个活动，孩子们不是坐于菽园，而是积极主动动脑思索;老师不是纯粹讲诉，而是以游戏迎合孩子，和孩子们一起参予。辨认出孩子的斩获非常大，同时老师也感受到了顺利的欢乐!6、小班身心健康公开课身心健康壮教案思考目标：晓得运动对身体的好处加深小肌肉的活动能力准备工作：课件、儿歌动一动、磁带、录音机过程：1

18、、回答引入课题今天呀我们必须一起来搞身心健康壮，大朋友们低不高兴呀?在搞之前呢、老师必须反问小朋友一些问题、看一看小朋友知不知道。小朋友平时是不是搞运动呀?为什么必须搞运动呢?不好恳请小朋友看看老师在搞什么?刚才老师身体哪些地方在动?搞运动存有什么好处?你们的爸爸、妈妈平时都会搞什么运动呢?2、屏幕下面呀，恳请小朋友看看屏幕、“身心健康壮”屏幕上存有什么?幼儿“存有一个小姐姐和一个小弟弟”。对老师给他们挑了一个名字叫做佳佳和宝宝。忘记他们的名字了吗?我们去看一看佳佳和宝宝哪些地方可以颤抖、可以怎样颤抖?先来看佳佳什么地方可以颤抖、可以怎样颤抖?(幼儿：“头会动、可以左右颤抖、上下颤抖、手会动脚会动腰会动屁股可以颤抖”)那宝宝哪些地方会动呢?使幼儿边看看边提问问题。3、动一动恳请佳佳和宝宝跟我们去