小班健康图形宝宝找家教案反思

1、小班健康图形宝宝找家教案反思 1、小班身心健康图形宝宝打听家教案思考活动目标：1、备考平面图形：圆形、三角形、正方形、长方形，自学按图形特征展开分类。2、产生对图形的心智兴趣。活动准备工作：1、颜色、大小、形状相同的图形胸卡若干。2、圆形、三角形、正方形、长方形等大卡片若干。3、家四个(家门分别为圆形、三角形、正方形、长方形)。活动过程：1、播出音乐我想要有个家，教师和幼儿手牵手轻轻来到活动室，幼儿排列成两排趴在小椅子上。2、教师回答：刚才这首歌动听吗?(动听)你们晓得他们的名字吗?幼儿园学习网教案网。(不晓得)老师说你们：这首歌的名字叫做我想要有个家。3、小朋友你们都存有自己的家吗?(存有)

2、你们重新认识自己的家吗?(重新认识)可是今天存有几个小宝宝不重新认识自己的家了，他们正心急地大哭呢?小朋友咱们去看一看就是谁?(出具圆形、三角形、正方形、长方形图形)原来就是这些图形宝宝不重新认识就是自己的家了，小朋友咱们应当怎么办呢?(帮忙他们找出家、把他们送来回家)那你们重新认识它们的家吗?(出具图形宝宝的房子)恳请幼儿选一个自己讨厌的图形宝宝把它送到自己的家。(教师和幼儿一起检查是不是小朋友把图形宝宝弄错了家的)4、图形宝宝为了非常感谢小朋友他们给小朋友变小了个魔术。(出具图形手绘画两幅，鼓励幼儿讲出每种物品就是存有那几种图形宝宝变为的)5、图形宝宝不仅给小朋友张口，他们还想要和小朋友们

3、一起玩游戏，小朋友你们讨厌玩游戏吗?(讨厌)6、每个幼儿的胸前都张贴存有一个图形宝宝的胸卡，教师鼓励幼儿玩玩找朋友的游戏，鼓励幼儿打听相同的图形宝宝搞朋友。活动延展：鼓励幼儿至外面和图形宝宝玩玩其它的游戏。教学思考：通过本次教学活动，使我介绍了孩子对数学都很脆弱，为了能并使他们对数学感兴趣，我准备工作在以后的数学活动中多加游戏，努力做到使幼儿在玩玩中乐、玩玩中学的目的。真正使幼儿沦为自学的主人，不断提高幼儿的独立自主探究能力。2、小班数学活动教案：图形宝宝找朋友教案(附于教学思考)活动目标：1.通过游戏和操作方式活动，初步重新认识圆形、三角形、方形。2.愿为图形宝宝找朋友，并按建议操作方式。3

4、.体验与同伴共同操作方式、游戏的欢乐。4.培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.引起幼儿自学图形的兴趣。活动准备工作：相同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张张贴存有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一.认认说道说道。(1)教师逐一出具圆形、方形、三角形卡片，鼓励幼儿观测并讲出他们的形状。师：大朋友们，今天我们大三班去了三位图形宝宝，大朋友们想要重新认识他们吗?那我们恳请它们出吧!我们一起和它们招呼吧。二.游戏：找朋友(1)师：图形宝宝很高兴看见这么多的小朋友，他们想要和小朋友玩玩一个找朋友的游戏。(每一个幼儿上前挑选一个自己最喜欢的图形宝宝)(2) 幼儿与同伴展开交流：自己拎的就

5、是什么图形宝宝，我讨厌什么图形宝宝?(3) 教师恳请个别幼儿说一说拎的就是XX图形宝宝(鼓励幼儿用“我讨厌XX图形宝宝”提问)(4)师幼找朋友A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也存有一些图形宝宝，它们想要找朋友。(出具圆形)我就是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他搞朋友。恳请圆形宝宝东站出来。好朋友挥挥手。B:方形宝宝找朋友出具方形宝宝。师：我就是方形宝宝慢过来，亲亲。C:三角形找朋友师：我就是 三角形宝宝慢过来和我抱一抱著。三.图形宝宝打听家(1)师：图形宝宝辛苦了，想回家睡了。我们一起把他们送来回家吧!(2)出具张贴存有图形标记的房子师：这就是谁的家啊?(圆形的家)把圆形送至他家里(教师示范点)，

6、送来的时候必须对他说道：“我把圆形宝宝送至圆形的家”。(使幼儿练说道这句话)师：这就是谁的家?(三角形的家)把三角形送至他家里，恳请一个小朋友帮把三角形宝宝送来回家。(告诫幼儿送来的时候要说：把三角形宝宝送至三角形的家)师：这就是谁的家?(方形的家)把方形送至他家里，恳请一个小朋友帮把方形宝宝送来回家。(告诫幼儿送来的时候要说：把方形宝宝送至方形的家)(3)分组操作方式练。恳请幼儿把一样的图形送至存有适当图形标记的“家”中，引导幼儿为图形宝宝都找出家。(自学句型：我把XX图形宝宝送至XX的家)(4)评价我们一起来看看大朋友们送来的对不对?集体检查四.完结小朋友整体表现得都非常棒，都把图形宝宝送

7、来回家了，我们一起和图形宝宝说道我爱你吧。活动思考：在整个活动中，我的语言还比较生动有趣，引致一小部分幼儿注意力集中。在教具的制作上，我将图形标志制成存有颜色的图形，一定程度上阻碍了幼儿的思维。我会将这次一课北伸延的教研活动，做为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育搞进一步的加强。在教具的挑选中，尽量考虑周到，确定不必须有的阻碍因素。通过游戏和操作方式活动，并使更多的幼儿带入至我的教学中，使孩子讨厌自学、快乐自学、可以自学。3、小班数学图形宝宝找朋友教案思考活动目标：1.通过游戏和操作方式活动，初步重新认识圆形、三角形、方形。2.愿为图形宝宝找朋友，并按建议操作方式。3.体验与同

8、伴共同操作方式、游戏的欢乐。4.引起幼儿自学图形的兴趣。5.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：相同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张张贴存有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一.认认说道说道。(1)教师逐一出具圆形、方形、三角形卡片，鼓励幼儿观测并讲出他们的形状。师：大朋友们，今天我们大三班去了三位图形宝宝，大朋友们想要重新认识他们吗?那我们恳请它们出吧!我们一起和它们招呼吧。二.游戏：找朋友(1)师：图形宝宝很高兴看见这么多的小朋友，他们想要和小朋友玩玩一个找朋友的游戏。(每一个幼儿上前挑选一个自己最喜欢的图形宝宝)(2) 幼儿与同伴展开交流：自己拎的就是

9、什么图形宝宝，我讨厌什么图形宝宝?(3) 教师恳请个别幼儿说一说拎的就是XX图形宝宝(鼓励幼儿用“我讨厌XX图形宝宝”提问)(4)师幼找朋友A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也存有一些图形宝宝，它们想要找朋友。(出具圆形)我就是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他搞朋友。恳请圆形宝宝东站出来。好朋友挥挥手。B:方形宝宝找朋友出具方形宝宝。师：我就是方形宝宝慢过来，亲亲。C:三角形找朋友师：我就是 三角形宝宝慢过来和我抱一抱著。三.图形宝宝打听家(1)师：图形宝宝辛苦了，想回家睡了。我们一起把他们送来回家吧!(2)出具张贴存有图形标记的房子师：这就是谁的家啊?(圆形的家)把圆形送至他家里(教师示范点)，送

10、来的时候必须对他说道：“我把圆形宝宝送至圆形的家”。(使幼儿练说道这句话)师：这就是谁的家?(三角形的家)把三角形送至他家里，恳请一个小朋友帮把三角形宝宝送来回家。(告诫幼儿送来的时候要说：把三角形宝宝送至三角形的家)师：这就是谁的家?(方形的家)把方形送至他家里，恳请一个小朋友帮把方形宝宝送来回家。(告诫幼儿送来的时候要说：把方形宝宝送至方形的家)(3)分组操作方式练。恳请幼儿把一样的图形送至存有适当图形标记的“家”中，引导幼儿为图形宝宝都找出家。(自学句型：我把XX图形宝宝送至XX的家)(4)评价我们一起来看看大朋友们送来的对不对?集体检查四.完结小朋友整体表现得都非常棒，都把图形宝宝送来

11、回家了，我们一起和图形宝宝说道我爱你吧。活动思考：在整个活动中，我的语言还比较生动有趣，引致一小部分幼儿注意力集中。在教具的制作上，我将图形标志制成存有颜色的图形，一定程度上阻碍了幼儿的思维。我会将这次一课北伸延的教研活动，做为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育搞进一步的加强。在教具的挑选中，尽量考虑周到，确定不必须有的阻碍因素。通过游戏和操作方式活动，并使更多的幼儿带入至我的教学中，使孩子讨厌自学、快乐自学、可以自学。4、小班科学活动图形宝宝找朋友教案思考活动目标：1.在看一看、找找的过程中辨认出图形的相同(大小、形状、颜色)，提升观测、分类的能力。2.会用直观的语言大胆地抒

12、发自己的辨认出。3.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的惬意。4.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。活动准备工作：四种图形、房子背景图、音乐活动过程：一、导入：1.打听一个朋友碰到一碰： 跟著音乐找朋友，碰到一碰。2.选选自己最喜欢的图形宝宝。刚刚我们玩玩了专给?跟谁碰到?(打听一个朋友碰到一碰)存有四个图形宝宝看看了也想要玩玩这个游戏，可是它们都无法颤抖，能够无法恳请小朋友多亏它们?(能够)那不好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿恳请大朋友们都回去看看，挑选一挑选，忘记每个小朋友就可以选一个自己最喜欢的图形宝宝，音乐暂停的时候就要返回座位上来。忘记，选几个?(一个)不好了，恳请回去

13、吧!(幼儿独立自主挑选出图形，老师帮。)二、认知图形的特征-找朋友。1.鼓励幼儿了解自己挑选的图形。师：返回座位的小朋友可以和边上小朋友说道说道你挑选了什么样的图形宝宝?我们去了解一下它们就是什么样子的?谁来说?2.鼓励幼儿认知图形特征，根据图形特征分类。(1)根据形状分类。师：小朋友看看得真认真，把图形上上好多秘密都辨认出了，有的图形就是方形的，有的图形就是圆形的，那哪些宝宝打听的图形就是方形的，把你们的图形宝宝握出来给我们看一看，旁边的小朋友看一看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝就是好朋友呢，好朋友去碰到一碰，我们都就是方形的好朋友。师：哎呀，我的图形宝宝不高兴了，我就是

14、圆形的，那我是不是好朋友呢?谁跟我的圆形就是好朋友?去!我们圆形的朋友也去碰到一碰!我们都就是好朋友。(2)根据大小分类。师：咦?刚才图形宝宝说道了，它们不只形状一样的就是好朋友，除了其它一样的好朋友呢?存有吗?我都没有辨认出，你们存有辨认出吗?幼：有的图形小，有的图形大。幼：哎呀，我怎么稀奇古怪呢?能够无法恳请你们的图形宝宝找出一样的朋友碰到一碰，使我看一看，也许我就懂得了。(能够)不好的，恳请东站出来!准备工作，已经开始。师：老师还是不太明白，你们能够说一说你给图形宝宝打听的就是哪个朋友?它们哪里一样?那我的图形就是小就是大，(小的)除了谁就是小的图形宝宝，举起手来看看一下。哇，这么多啊，

15、小图形跟大图形就是好朋友，那除了小的图形除了什么图形宝宝呢?(3)根据颜色分类师：我们刚刚打听了形状一样的图形朋友和大小一样的图形朋友，大朋友们，你们还能够辨认出图形宝宝其它的朋友吗?幼：我的图形就是蓝色(徐)颜色的师：哇，他真难受，他辨认出蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以搞好朋友，那蓝颜色的图形碰到一碰，搞好朋友。哪除了什么颜色的图形宝宝?教师小结：我们刚才帮忙图形宝宝打听了好多好朋友，颜色一样的图形就是好朋友，形状一样的图形就是好朋友，大小一样的图形就是好朋友。哇!图形存有这么多的好朋友啊!三、根据特征分类-图形宝宝回去做客。1.观赏图形家，重新认识标识图形宝宝想要应邀它的朋友们回去做客，

16、去看一看宝宝们的家这就是谁的家啊?你怎么晓得的?2.明确提出建议每个图形宝宝都存有自己的家，图形宝宝说道啦：我只应邀身上存有跟我一样特征的朋友，进去的时候要说确切你哪里跟我一样，我就可以摆你进去!啊?这么容易的，使我试试!我的图形宝宝就是什么形状的?什么颜色的?就是小的还是大的?那我可以回去哪个图形宝宝家里?四、完结活动：图形宝宝已经在家里等你们了，你想要拎它至哪里做客呢?它们哪里就是一样的?恳请大朋友们带你的图形宝宝回去朋友家做客吧!活动思考：在整个活动中，我的语言还比较生动有趣，引致一小部分幼儿注意力集中。在教具的制作上，我将图形标志制成存有颜色的图形，一定程度上阻碍了幼儿的思维。我会将这

17、次一课北伸延的教研活动，做为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育搞进一步的加强。在教具的挑选中，尽量考虑周到，确定不必须有的阻碍因素。通过游戏和操作方式活动，并使更多的幼儿带入至我的教学中，使孩子讨厌自学、快乐自学、可以自学。5、小班身心健康图形宝宝打听家教案思考活动目标：1、备考平面图形：圆形、三角形、正方形、长方形，自学按图形特征展开分类。2、产生对图形的心智兴趣。活动准备工作：1、颜色、大小、形状相同的图形胸卡若干。2、圆形、三角形、正方形、长方形等大卡片若干。3、家四个(家门分别为圆形、三角形、正方形、长方形)。活动过程：1、播出音乐我想要有个家，教师和幼儿手牵手轻轻来到

18、活动室，幼儿排列成两排趴在小椅子上。2、教师回答：刚才这首歌动听吗?(动听)你们晓得他们的名字吗?幼儿园学习网教案网。(不晓得)老师说你们：这首歌的名字叫做我想要有个家。3、小朋友你们都存有自己的家吗?(存有)你们重新认识自己的家吗?(重新认识)可是今天存有几个小宝宝不重新认识自己的家了，他们正心急地大哭呢?小朋友咱们去看一看就是谁?(出具圆形、三角形、正方形、长方形图形)原来就是这些图形宝宝不重新认识就是自己的家了，小朋友咱们应当怎么办呢?(帮忙他们找出家、把他们送来回家)那你们重新认识它们的家吗?(出具图形宝宝的房子)恳请幼儿选一个自己讨厌的图形宝宝把它送到自己的家。(教师和幼儿一起检查是

19、不是小朋友把图形宝宝弄错了家的)4、图形宝宝为了非常感谢小朋友他们给小朋友变小了个魔术。(出具图形手绘画两幅，鼓励幼儿讲出每种物品就是存有那几种图形宝宝变为的)5、图形宝宝不仅给小朋友张口，他们还想要和小朋友们一起玩游戏，小朋友你们讨厌玩游戏吗?(讨厌)6、每个幼儿的胸前都张贴存有一个图形宝宝的胸卡，教师鼓励幼儿玩玩找朋友的游戏，鼓励幼儿打听相同的图形宝宝搞朋友。活动延展：鼓励幼儿至外面和图形宝宝玩玩其它的游戏。教学思考：通过本次教学活动，使我介绍了孩子对数学都很脆弱，为了能并使他们对数学感兴趣，我准备工作在以后的数学活动中多加游戏，努力做到使幼儿在玩玩中乐、玩玩中学的目的。真正使幼儿沦为自学

20、的主人，不断提高幼儿的独立自主探究能力。6、小班数学图形宝宝打听家教案思考活动设计背景小班幼儿对抽象化的图形认知不感兴趣，幼儿如果纯粹的心智图形而不能融合生活中的实例，就是超过没教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，使幼儿在亲自体验中心智、掌控。幼儿在生活中碰触至许多他们感兴趣的物品，喝的、用的、玩玩的等等，在我班存有几个孩子在课间也可以谈论起至自己讨厌的物品，可以跟同伴、老师说道特征。在纲要中提及必须擅于辨认出幼儿感兴趣的事务中所暗含的教育价值，把握住时机，积极主动鼓励。一般来说，孩子所热衷的犯罪行为，往往就是合乎该年龄孩子发展水平的须要。根据小班幼儿的发展特点，他们能够从生

21、活和游戏中自学物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化后的形式引导幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式横跨始终，使孩子们在玩玩的过程中自学介绍图形。并通过游戏找朋友帮忙图形宝宝打听家，进一步稳固幼儿对图形的重新认识，体验游戏所增添的欢乐。教学重点、难点重点：初步掌控正方形、圆形、三角形的特点。难点：在生活中找出合乎图形特征的事物。活动准备工作：方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提早在地上图画不好的三种图形活动目标：1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的重新认识，晓得各形状的直观特征。2、在恰当认知图形的基础上，能够按物体的形状分类。3、在重新认识图形的基础

22、上，体验游戏的快感。4、唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐，并体会集体活动的快感。5、讨厌数学活动，乐意参予各种操作方式游戏，培育思维的逆反性。活动过程：(一)集体重新认识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场教师：今天图形宝宝们应邀我们回去图形王国玩玩，小朋友记不得回去?2、出具正方形、圆形、三角形教师：恳请图形宝宝了解一下自己。3、刚才三个形状朋友了解了，现在，你们重新认识它们了吗?能够讲出它们短什么样吗?教师小结：圆形：圆溜溜，没角，滚来滚去真能够走三角形：三条边，三个角，像是座小山挤的訾长方形：对边一样短，四个角一样小，大大方方本事不好正方形：四条边一样短，四个角一样小，方方正正真有价值

23、(二)按物体的形状分类。1、小朋友，图形王国的宝宝必须至草地上去玩玩了，你们能够协助图形王国的这些宝宝送来回家吗?(1)哎呀，图形宝宝灵机一动小朋友们帮了。先看一看哪些图形宝宝在草地上玩玩?它们就是形状的?恳请小朋友说一说。例如：皮球就是圆圆的，就是圆形妈妈的孩子。电视机就是方形的，它们就是方形妈妈的孩子。帆船宝宝就是三角形的，它就是三角形妈妈的孩子。小朋友真棒，帮忙形状妈妈把孩子都送到了家。(三)游戏：找朋友师：小朋友看一看胸前，你现在就是什么形状的图形宝宝呀?打听和你一样的图形宝宝搞朋友，一起来唱歌吧。(四)游戏打听图形宝宝地上拿起四种图形宝宝。老师示范点：跑、跑、跑，打听个图形东站站好。

24、口令完结，找出口令中的图形站好(五)完结部分教师：大朋友们，玩玩了这么长时间辛苦了吧，我们歇息一下吧。活动延展：1、幼儿操作方式：喂食图形娃娃吃饼干。教师：哎呀，图形王国的宝宝们馋了，我们送来点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝讨厌喝圆饼干，方形宝宝讨厌喝方饼干，三角形宝宝讨厌喝三角形饼干，恳请小朋友给图形宝宝送来饼干吧!小朋友真能干，把饼干送至形状王国回去吧，和那里的形状宝宝一起互动。教学思考幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动比起乏味、单调，难并使幼儿丧失自学的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄大，逻辑思维尚在发展。于是就建议老师在非政府指导活动中要多花心思。近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天喝早点

25、时，都存有小朋友反问我：老师，我们喝的包子是不是圆的?今天我们喝的馒头就是方的吗?.我辨认出班上的幼儿对身边的事物有著灵敏的观察力，存有渴求介绍图形宝宝的性欲。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节在重新认识图形的活动为了更好地迎合幼儿的注意力，提升孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别使用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃走进班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境做为引入，并使幼儿在轻松愉快的氛围中自学，唤起幼儿积极探索的性欲。其次，在非政府形式下行，我把幼儿分为若干小组，人手提供更多一套相同颜色、相同形状的图形，使幼儿在边操作方式、边观测、边辨认出的过程中独立自主地领悟科学知

26、识。这种活动形式，对小班的幼儿来说就是存有一定的难度，这就建议幼儿必须存有较好的自学常规，特别就是必须培育幼儿特别注意聆听的习惯，就可以并使活动顺利进行。而且在打听生活中的图形的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步稳固幼儿对几何图形的重新认识。同时，我通过个别提问、集体提问的形式，为幼儿提供更多抒发的机会，提升幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能够把自己辨认出的主动地说老师和周边的小伙伴，并使幼儿的表达能力、反应能力和观测能力都获得了发展。在活动的最后，设计了比拼图形环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性获得充份的充分发挥，孩子的创造性，

27、动手操作能力也获得了锻炼身体。在本次活动中还存有一些严重不足，例如幼儿操作方式时间严重不足，没创设幼儿合作交流的机会，语言还要提炼等，在以后非政府活动的过程中我应当加以改进。合理安排活动时间，著重重点，为幼儿留出充份的独立自主空间，日常活动中急于规范教师语言，为幼儿传达较好的语感，培育幼儿擅于抒发的能力。7、小班数学活动图形宝宝找朋友教案思考一、活动目标：1.稳固对圆形、正方形、三角形的重新认识，晓得各形状的直观特征。2.愿为图形宝宝找朋友，并按规则展开游戏。3.通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。4.培育幼儿相互合作，有序操作方式的较好操作方式习惯。活动准备工作：1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家2