严格控制学生作业、减轻学生作业负担管理制度收藏

1、严格控制学生作业、减轻学生作业负担管理制 度收藏为深入贯彻落实关于义务教育学校作业管理的通知， 切实减轻学生学业负担，规范教学行为，提升教学质量，结 合本校实际，现制定本管理制度并公示。一、重要意义为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育， 切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学 生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度， 进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双 减“的精神实质，特制定本方案。二、基本原则（一）评价性原则。教师要对每一次作业检查批改进行 分析诊斷，对学生在作业中产生的资源（共体的和个体的） 进行分析诊斷，形成学生过程性的发展轨迹。

2、教导处在常规 教学检查中，要采取定期检查与不定期抽查相结合的方式， 对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行有指导、 有针对性地评价，加强过程性评价。（二）坚持学生为本，回应关切。遵循教育规律，着眼 学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育 教学质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生 过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。（三）实践性、开放性、创新性原则。（四）个性化原则：针对教学目标、切合学生水平、考 虑个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。三、组织领导成立学校“双减”“作业管理”工作领导小组组长： A副组长： B成员： C四、具体实施（一）减负

3、具体要求1、科学合理布置作业。统筹调控不同年级、不同学科 作业数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实 践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计 质量。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。 严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业 或要求家长检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况 摸查制度，并及时将摸查结果反馈给任课教师。,提2、加强师德师风建设。贯彻落实教育部新时代中小 学教师职业行为十项准则，加强教师和党员队伍建设 高教师思想政治素质，提升师德师风建设水平，健全师德建 设长效机制。严肃查处师德失范行为，规范教师正确行使教 育管理权和适度惩戒权

4、的行为，禁止教师体罚或变相体罚学 生，禁止在职教师违规办班、违规补课和到校外培训机构兼 课。3、树立科学育人观念。引导家长树立科学育儿观念， 正确认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养 孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标， 理性设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。家长应切实 履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教 师正确行使对学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子 的兴趣爱好选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请 家教给孩子增加过重课外负担，损害孩子身心健康。4、严格管理学生用书。学校严格按照课程设置计划、 省教育厅的规定选订学生用书，任何教师不

5、得超范围推荐或 组织征订教辅资料。5、采用等级评价方式。严格依照课程标准和教学基本 要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向。考试成绩实 行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排 名。此项与教师师德考核挂钩。6、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过 6 小 吋/ 天；7、夯实基础，提升质量提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程 体系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的 教程设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。8、搞好校本培训活动，成立各年级语数质量组。提高 教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外

6、延伸 （补课），确保 双减”不减教学质量，加强教师教学常规 的执行意识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂 教学过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发 挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的 有效教学能力。（二）学生作业书写要求1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期 开始，学生开始用钢笔书写作业。2、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作 业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。3、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间 作业的传帮带作用。（三）减负具体要求1、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特 别重视体育、音乐、美术、科

7、学、综合实践等课程的开设 不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加 课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有 意少讲、 课堂内容课外补”现象。2、从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和搭 载各种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单位 和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规范 校园学习类 APP使用管理，凡未经审查备案的 APP学校、 教师不得要求学生使用。3、广泛宣传，正确认识“双减 辩证关系。1 、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件， 领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业 务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展

8、“一堂 好课的标准”“如何有效转化后进生、双减，切实推进素质 教育等专题研讨，辩证认识双减工作。2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、 学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作， 取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双 减工作。4、作业布置基本要求立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不 同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知 识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的 练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。 作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生 的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布

9、置超 越学生能力的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布 置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调 动学生的学习积极性和创造力。5、规范义务教育招生。严格执行义务教育 学校划片招生、生源就近入学 政策，科学划定服务片区范围，确保义 务教育免试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、 培训成绩或证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相 考试（面试、评测）等方式选拔学生。坚持人籍一致，坚决 禁止空挂学籍、一人多籍、学籍造假等现象。6、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假 组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目的 有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师

10、不得 以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿 补课，不准强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习 班。7、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特 别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设， 不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加 课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有 意少讲、“课堂内容课外补”现象。8、“增效”双减，创新推进双减工作构建新的学科教 学常规，规范教学行为，组织全体教师学习教学常规管理制 度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标， 规范自己的教学行为。严格执行作息时间，落实大课间活动， 保障学生睡眠时间。教师、

11、学生、家长都要懂得充足的睡眠 对孩子成长的重要性，确保学生每天不少于 10 小时有质量 的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。 学校严格按照制定的 作息时间表”按时作息，学生上午不 早于 8：20 进行教学活动，并科学制定“课程表”和“课后 服务表”。每天不少于 60 分钟的阳光体育大课间活动，让 学生在老师的组织下真正动起来，不断提高活动效率，校内 和校外运动时间不少于 2 小时。加大课程整合力度，根据学 生发展以及学校特色发展的需求，科学设置各类兴趣小组和 社团活动，保证活动正常开展。（四）学生作业书写要求1、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。2、一、二年级所有作业均要

12、用铅笔书写，三至六年级 可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂 改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。3、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、 铅笔书写。（五）作业辅导与反馈1、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要 及时、精当。2、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自 批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分 析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反 馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。3、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题， 要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。（六）优化作业设计减轻学生负担1、尊重学生学习上的

13、差异性，给学生分层设置选择的 权利。提倡“必做作业 +鼓励性作业 +拓展性作业”模式，满 足不同层次的学生的需求。2、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以 致用，学习有价值的数学俗话说得好 : 学了就用处处行，光 学不用等于零。数学来源于生活，更应运用生活，其价值在 于应用。因此，在设计作业时，教师要联系生活实际，创设 问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方 法寻求解决问题的策略，体验数学在现实生活中的价值，使 学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成 为一个知识的实践者。3、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式 和内容关注学以致用 , 关注知识与生活

14、实践的密切结合，注 重情感体验 , 加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探 究性作业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过 程中学会学习、学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。（ 1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。 结合“三八节”、“母（父）亲节孝德节楓重阳节”等节假 日布置学生参与家务，感悟亲情 , 表达感恩之心；结合雷锋 月、寒暑假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。（ 2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展 延伸。学校充分利用 XX集团有利资源，积极组织学生开展 社区服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教 师科学设计社区服务型作业的形式、

15、内容 , 将社区服务以作 业的形式放手让学生独立完成，使学生在服务中感受自身的 社会价值 , 形成自觉为社会服务的意识。并期望通过教育的 导向作用，达到“教育一个孩子 , 影响一个家庭，推动整个 社会”的教育目的。4、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识， 内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生 学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新 知的过程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全 体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多 样性和学习成功的乐趣。5、提高作业设计。在教学设计中重要性的认识。以课 程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精

16、心设计 作业，提高作业质量。6、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况， 精准设计作业 , 根据实际学情，精选作业内容，合理确定作 业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开 展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既 促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己 良好作业习惯和作业成绩的机会。通过榜样带动全体学生规 范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。五、健全作业管理机制（一）实行作业统筹把关制。建立各学校教务处牵头、 年级组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做 好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协 调。（二）完善检查制度，加强

17、作业实施过程监控。学校要 建立并优化作业监管与检查制度，对作业实施情况进行定期 检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的 全程监控。（三）在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据 生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的 负担。作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程 标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业； 不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家 长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家 长通过网络下载并打印作业，不得要求家长对书面作业检查 并签字 , 不得将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、 偏、旧”的作业，不得布

18、置重复性作业，不得以增加作业量 的方式惩罚学生。（四）健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法， 加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难 度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。 严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改 作业。（五）构建新的学科教学常规，规范教学行为。不断完 善各学科常规管理制度，尤其是作业设计与布置。组织全体教师学习各科常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、 各年级段的阶段目标，规范自己的教学行为。（六）学校将定期对学生、家长进行问卷调查，如作业 的数量、难度和教师批阅、辅导、落实等；对各学科之间在 作业的数量进行调控，按实际情况进行调整作业数量和难度。六、加强作业审核与监管（一）实行作业检査制度。学校对教师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、 学生纠错及教师复批情况进行定期和不定期的检查。定期检 查每学期两次，检查的情况列入教师考核，作业检查要求为：1、作业题型是否活跃，体现多样性；内容是否体现了 分层作业；2、作业量是否适当；3、作业内容是否依拯课程标准、教材要求；4、作业批改有无特色，有无布置惩罚性作业现象等；5、学生做错