学校落实“双减”政策加强作业管理实施方案(供参考)

1、学校落实“双减”政策加强作业管理实施方案（供参考） 双减工作事关中小学生健康成长，事关人民群众切身利 益，同时也是广大家长关注的热点问题。我校积极教育方针， 坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减” 作为一项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教育 改，多措并兴提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给， 努力帮助家长解决放学的接送学生的实际困难，办好让人民 满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。为全面贯彻落 实市、县“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作， 规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，根据各 级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施 方案。一、

2、重要意义根据办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务 教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，认真贯彻 市教委关于减轻学生过重课业负担和校外培训负担（以下简 称“双减”）的指示精神，落实区教育主管部门工作要求， 全面教育方针，落实立德树人根本任务 , 着眼建设高质量教 育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理， 坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解 家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。二、基本原则（一）实践性、开放性、创新性原则。（二）合理控时 把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间。严格控制每天书面作业总量。（三）个性化原则：针对教学目标、

3、切合学生水平、考虑个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。（四）发展性原则。发挥教学诊断和改进功能，淡化学生间的横向比较。既关注作业的结果，更要关注学生的作业 态度、作业习惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。三、组织领导 组长： XX 副组长： XX、 XX 组员： XX、 XX、 XX四、具体实施（一）学生作业书写要求1、书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补 做，错题要更正，但不要罚抄罚做。2、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔） 等书写作业。3、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生 姓名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。（二）作业的布置规范1、教师需

4、在每节课下课前当堂布置作业，不得在离校 前统一布置作业，以保证学生在校可以利用碎片化时间完成 部分作业。严禁教师通过网络平台、软件（微信、QQ等布置作业，不得布置需要家长完成或家长代劳的作业，不得要 求家长为学生下载或打印作业，不得有家长向学生转告作业。2、严格控制学生家庭书面作业总量。所有年级每天完 成书面作业的总量时间最多不超过 1 小时，班主任需掌握本 班作业总量 , 做好不同学科课后作业的具体平衡工作。年级 组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。3、作业难度要适当，严格控制作业量。4、形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、 对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性

5、的作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特 征和兴趣等有所选择、有所侧重。5、各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭 作业日”（双休日除外）。6、作业完成。教师要指导小学生在校内基本完成书面 作业，初中生在校内完成大部分书面作业。7、严格落实XX省关于进一步加强中小学生减负工作 的实施方案、XX市关于进一步加强和改进义务教育阶段 学生作业管理的指导意见精神和 XX市中小学减负工作落 实情况导检查实施方案的要求做好此项工作。8、严格把控作业量。学校积极探索和创新作业布置有 效方式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作。一、 二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业总量

6、 不超过 60 分钟。9、语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业 时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生 书面家庭作业时间严格控制在 1 小时以内。10、每天放学前，由任课教师黑板上书面形式发布作业。 学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置 语句要简洁明了、通俗易懂；（三）作业的批改要求1、认真及时批改作业。正确的打“丁”，错误的打“X”o作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日 期。2、规范批改。一要正确规范。要科学、正确判断作业 的正误，不可马虎、随意。不得在作业上只批个日期或阅， 不得在记分册上只打个 V。二要精细到位。用规范的批改符 号或文字标注

7、出作业中的错误或不足，让学生明白错在什么 地方，便于学生自行改正。三要恰当评价。评价应统一采用 等级或等级 +评语的方法进行。评语应写在适当圈划出认为 合乎规范的字体，批改等级分为甲、乙、丙，教师要适当运 用激励性的评语对学生的书写情况进行评价 ; 二是对作业正 确性的评定，批改等级分为优秀、良好、一般。3、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时 订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基 本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。4、凡有错的作业应督促学生及时订正。课堂作业本、 口算训练本允许在原处旁边订正，其它作业应订正在作业后 面，学生订正后教师应及时再批。5、教师作

8、业批改要及时，教师要保证在下次上课前把 作业批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的策 略，进行解决。6、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性 语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别 优、良、一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星” 等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的 语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术 等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生， 发挥作业评价对学生的指导与激励作用。7、学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学 生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予 以个别辅导。对作业中存在的错误

9、要求学生订正后，教师要 进行二次批改。8、严格控制作业量，各年级作业完成时间为：（ 1）一年级原则上不留书面家庭作业（ 2）二年级家庭作业不超过 30 分钟（ 3）三、四年级家庭作业不超过 40 分钟9、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打 “”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可釆用其 他符号或者语言进行提示鼓励。10、做到作业的形式多样化，除书面形式外，应多设计课外的，思考类的，动手型的等形式的作业。（四）作业辅导与反馈1、设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评， 要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措 施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。

10、个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。2、各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认 真。每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等 情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对 存在问题的教师限期整改。3、建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各 种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批 改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及 时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫 正或予以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习 存在的问题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错 误的原因，及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的 类

11、型和特点，采用多样化的评价方式。（五）优化作业设计减轻学生负担1、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、 布路随心所欲，作业设计突出“五性” : 基础性、探索性、 开放性、综合性、应用性。2、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况， 精准设计作业 , 根据实际学情，精选作业内容，合理确定作 业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开 展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既 促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己 良好作业习惯和作业成绩的机会。通过榜样带动全体学生规 范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。3、从严控制考试次数和内容。小学一、二

12、年级每学期学校可组织 1 次统一考试，其他 年级每学期不超过 2 次统一考试。考试内容严禁超出课程标 准，考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教 学计划要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。4、提高作业设计。在教学设计中重要性的认识。以课 程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计 作业，提高作业质量。5、统一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训 练，一方面可以缩短反馈时间 , 增强讲评的针对性；另一方 面可以适当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、 快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出体现“学一 点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。在课后作业 布

13、置上，要求教师跳进“题海”，搞题海拾贝”，尊重学生 的差异和选择，设置必做题和选做题。要求学生依据自己的 能力自由选择，学生做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差 的学生强化基础，循序渐进 , 让学习能力强的学生吃得饱、 吃得好。6、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课 之前，进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数 量, 布置时要力求统一。（六）减负具体要求1、科学合理布置作业。统筹调控不同年级、不同学科 作业数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实 践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计 质量。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。 严禁教师布置惩

14、罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业 或要求家长检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况 摸查制度，并及时将摸查结果反馈给任课教师。2、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和 课时，不得增加周活动总量；不加课或变相加课；任何老师 不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程；3、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真 贯彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策 和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有 落实、有反馈。1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一 步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理

15、存档 为各项考核提供依据。3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方 式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断 改进完善方案。4、控制学生作业总量 - 、二年级不布置书面家庭作业， 三、四年级每天书面作业总量不超过 40 分钟，五、六年级 不超过 60 分钟；5、从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和搭 载各种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单位 和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规范 校园学习类 APP使用管理，凡未经审查备案的 APP学校、 教师不得要求学生使用。6、广泛宣传，正确认识“双减 辩证关系。1 、召开教师会议，组织学习“双减”工作的

16、有关文件， 领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业 务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂 好课的标准”“如何有效转化后进生、双减，切实推进素质 教育等专题研讨，辩证认识双减工作。2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、 学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双 减工作。7、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、 寒暑假作业实行“四限”，即限份量、限数量、限时间、限 学科。1. “限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假 作业的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、 寒暑假作业严

17、格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主 管部门推荐的教辅资料。2. “限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校 规定布置，不准超量布置。3. “限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不 能超过 1 小时。具体要求是小学一、二年级不留书面课外作 业，三、四年级课外作业总量控制在半小时以内，五、六年 级课外作业总量控制在 1 小时以内。“限学科”，对布置课堂作业、双休日作业的学 科明确限定为语文、数学、英语三科。规定以外的学科，如 果布置作业，严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝 不允许留课外作业。8、搞好校本培训活动，成立各年级语数质量组。提高 教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课

18、外延伸（补课），确保 双减”不减教学质量，加强教师教学常规 的执行意识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂 教学过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发 挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的 有效教学能力。五、健全作业管理机制（一）进一步强化德育工作，培养学生良好的学习习惯。（1） 学校要加强中小学生日常行为规范和中小学 生守则的学习，通过品德课、晨会课以及平时的校园生活 加强养成教育，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活 习惯。（2） 加强心理健康教育。认真做好全校学生的心理健康 指导并及时矫正某些学生的畸形心理，做好档案记录。同时 扩大宣传阵地，充分利用黑板

19、报等形式开设心理健康教育专 栏，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。（二）学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把 作业评价纳入教师的业务考核体系。要定期对作业实施情况 进行督查，及时发现和解决问题。（三）加强研究指导，解决作业实施过程问题。学校要 开展以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教师掌握作业 设计、批改、分析、讲评等技术，提高运用作业促进学生有 效学习的能力。要加强作业研究，特别是阶段性、探究性、 实践性等作业的设计、实施、评价研究，及时解决在作业实 施过程中遇到的突出问题。（四）制定减负工作的实施方案；（五）加大宣传力度，引导家长树立正确教育观和作业 观，避开“校内减负、校外增负”现象。鼓舞家长主动督促 孩子按吋完成“基础作业” , 有能力的同